谈小学英语教学中学生倾听习惯的培养

在小学英语教学中,学生倾听习惯的培养依赖于学生充满兴趣的学习态度,只有养成良好的倾听习惯学生才能更好地获取知识,这也是提高学生整体素质的重要措施。但是从目前来看,小学生的英语学习习惯普遍较差,教师也没有给予很好的教学指导,这对于新课程改革的推进极其不利,也不利于小学英语教学水平的提高。小学生不良英语学习习惯的形成取决于很多原因,有学生本身的,也有教师的,还有学校的原因。只有三管齐下才能帮助学生养成良好的学习习惯,提高小学英语的课堂教学效率。针对目前小学英语教学中出现的问题提出一系列培养小学生倾听习惯的策略。     

找原因,促习惯

作为偏远乡村小学英语教师,教师教英语困难,学生学得更难。因此,小学英语教师要积极挖掘出影响学生学习的原因,从而究其原因,走近学生,博采众长,培养学生学习英语的习惯。     

新课程背景下农村小学中低年级英语词汇教学策略

新课程改革背景下,农村小学也已经开始英语授课,但是,中低年级学生在英语学习中却有很多困难,小学生们如果想要学好英语,就必须过词汇这一关,这就要求教师在英语教学中既能够帮助学生扎实记住单词,又在教学过程中讲求教学策略。文章探讨了在新课程背景下农村小学中低年级英语词汇教学讲求策略的目的和意义,提出农村小学中低年级教师在英语教学中出现的问题,并进行原因分析,提出在以后的英语词汇教学中如何才能提高学生对英语词汇的兴趣,使学生养成好的记忆习惯,提高学习效率。     

构建小学英语教学中的学习共同体策略研究

<正>前言当前小学英语学习过程中,很多小学生们由于对英语这门课程本身就不太感兴趣,或者是在英语学习过程中遇到一些困难,却不知道如何寻求帮助。导致了很多小学生的英语学习效率低,学习英语的效果不太好的现象。形成这一局面的原因一方面是小学生们自主学习英语的兴趣不太高,另一方面则是学习英语时遇到问题学生一般选择的方式是自行查找资料,不能够及时找同学或者教师一起探讨解决,导致问题变得越来越大,反复恶性循环。因此,教师十分有必要构建小学英语教学中的学习共同体,将学习共同体的教学模式引进到课堂的教学活动中,在学习英语的过程     

小学英语课堂中创设情境的重要性及方法分析

我国小学教学中已经开设英语课程,由于小学英语教学中采用的方法比较的陈旧,导致了小学的英语教学水平停滞不前,学生也对英语学习失去了兴趣。在小学的英语教学中引入情景教学可以很好地解决当前英语教学中遇到的困难,提升学生学习英语的兴趣。本文主要论述了小学英语课堂中情境创设的重要性和方法。     

小学英语教学中学困生的转化策略

在当前的小学英语教学中,随着英语知识的扩大,其学习也逐渐加大,于是就有一些学英语非常吃力的"学困生",怎样对他们进行特殊的教育来解决他们的英语难题就成了英语教学中的关键问题。本文主要对造成学困生英语学习有困难的原因进行剖析,并对如何采取措施去转化这些学困生提出了详细的解决方案。     

新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接

<正>小学英语教学与初中英语教学既有相似性又有很大的差异性。小学英语与初中英语都是学生系统学习和掌握英语知识的重要环节,都对提高学生英语专业水平和引导学生掌握英语学习技巧等产生了深远影响。本文通过分析小学英语教学和初中英语教学之间的不同之处,总结当前小学英语和初中英语课堂教学过程中逐渐暴露出来的各种问题,为顺利渡过小学英语和初中英语的衔接时期提出一些可操作性较强的建议。1.简单介绍小学英语和初中英语教学的差异1.1英语教学目标方面的差异。大多数小学学校并不是从一年级开始增设英语课程,而是会选择在三年级时增加英语课程。小学三年级和四年级的     

中西方文化差异下小学英语学习及其对策

由于宗教信仰、地理环境等各个方面的差异,中西方文化也不尽相同。这给小学英语教学和学习带来了一定的困难,学生的汉语惯性思维对西方文化意识的形成造成了一定的影响。结合教学经验,就中西方文化差异下小学英语的学习及其对策谈一谈看法。     

小学英语“循序渐进”式阅读教学思考

小学教育体制改革的不断深入,对小学英语阅读教学提出了新的任务与要求。教师应对学生间存在的差异性做出全面考虑,始终坚持循序渐进的教学原则,帮助学生打牢基础,促进其英语综合素养的逐步提升,为其今后的英语阅读学习奠定良好基础,也以此来促进小学英语教育事业的创新发展。     

数学思维下的小学英语句法教学方法探究

<正>学习迁移理论及构建主义理论为数学思维在小学英语句法教学中的应用提供了理论支持,其成熟的研究成果也为教学研究及实践提供了经验指导。在英语教学过程中,由于学生迁移能力触发条件的差异性,教师应该采取个性化教学策略,引导学生主动提升迁移能力,科学应用数学思维来学习英语句法知识,从而实现英语语言能力的全面提升。并在此过程中,锻炼学生的数学思维,促进多学科较差融合,引导学生全面发展。1.利用数学图像,学习英语时态在英语时态中,有过去式、将来时、现在时三种时