让合作的智慧彰显课堂的魅力——浅谈高效课堂下的小组合作学习

初中英语教师为推动课堂教学质量的全面提升应打造高效课堂小组合作学习模式。教师在课堂中为学生营造和谐、融洽的学习氛围,进一步提高学生英语学习的质量。小组式合作学习结合了新课程改革中的"自主、合作、探索"三大学习理念,成为新课程教学中重要的学习方式。初中英语课堂活动的基本条件就是以小组合作为核心,让学生在学习中展现凝聚力,从而实现学生的学习发展。     

高中英语教学效率提升的手段分析

<正>在全面推进素质教育与新课程标准的大环境下,对课堂教学效率的研究显得尤为重要。教师应通过为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,运用多样化的教学手段,使学生积极参与课堂,提高课堂教学质量。1.开展有效的"小组合作学习"高中的学生已具备一定的认知能力,有自己的观点和看法,他们不只满足书本上所提供的内容,还希望通过课本获取更多与本单元话题相关的知识和信息,所以教师在平时的教学中要善于引导学生自主参与交流合作,注重培养学生结合实际生活与课文主题,在小组合作的学习方式中获取更多知识,     

初中数学小组合作教学

实施课程改革以来,教师的教学工作发生了很大的变化,由原来的注重教师的"教"向注重学生的"学"转变,体现了学生在各学科自主学习、讨论交流、合作探究的主动性。在课堂教学中如何开展小组合作学习,提高课堂效率,轻负高效,已成为广大教师研究的课题。笔者在初中数学课堂教学中就小组合作学习做了一些尝试,与大家一同分享。     

浅论初中英语“小组合作学习法”的组织与评价

<正>"小组合作学习法"主张"教育应以学生为中心,学校的工作应以学生的需要为方向"。教师不是知识的唯一来源,学生自己也可以做教师,教师应该在学生的学习中起协助、支持和辅导的作用。在英语教学中,教师应为学生提供机会、时间,让他们通过实践,在体验中学习。1.学习小组的建立"小组合作学习法"中,编组是基本的组织形式,即通过学习小组的合作进行语言的学习。学习小组的分派,我通常采取这样两种方法:     

浅谈历史活动单导学中小组合作学习应关注的问题

<正>活动单导学模式的本质是以"活动单"为媒介引导学生在"活动"中自主、合作学习,实现教学目标的课堂教学模式。怎样才能在历史活动单导学中通过开展小组合作学习,使学生平等地参与学习和活动并有充分展示的机会,同时还能够在互相学习、互相尊重中增强团队精神,获得成功体验,相互取长补短,     

对高中英语课堂教学中“学生主体观”的理解及建议

<正>为实现"减负增效",各地各学校都在实施课堂教学改革,它的基本理念是:确立"学生主体观",把教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来,突出学生的自主学习,自主发展;促进学生终身发展。本文就高中英语课堂中"学生主体观"进行了阐述,并对实施过程中出现的问题加以分析,提出提高学生积极性、发挥教师的主导作用、小组合作学习的解决办法,从而促进学生共同进步。1.对"学生主体观"的理解     

在英语合作学习中激发学生参与性的几点做法

<正>"合作学习是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以小组团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的活动。"合作学习的这种教学组织形式,为我们激发学生的参与性和提高参与意识提供了良好的机会。在合作学习中,教师将一个班的学生划分成几个学习小组,让每个学习小组内的学生都共同参与学习。但是如果在一个小组中,学生虽然把桌子摆在了一起,人也坐在了一起,且偶有交流,却还是各自为政,     

营造一个自主学习的数学课堂环境

《义务教育数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。"因此在组织数学课堂教学活动中,教师教师应该多给学生一些自主思考的空间和活动余地。凡是学生能自主合作探究得出来的问题,教师不能代替,凡是学生能独立思考的决不提醒暗示,课堂上多给学生一些表现自己、展示自己的机会,让他们体验成功的喜悦。对于难点、疑点问题,充分发挥小组群体优势,通过讨论和争辩探求解决问题的方法,从而达到互学、互助、共同提高的目的。     

善用小组合作学习 优化语文课堂教学

<正>在课堂教学中,不少教师为展示小组合作学习,不管内容的难易,动辄就让学生展开讨论,过于追求形式上的合作和渲染,导致讨论泛滥。所以,小组合作学习时,思维不能仅限于"讨论",还要有真正的"合作"。新课程标准强调从语文学习的规律和学生的身心发展特点出发,激发他们的问题意识和进取精神,积极倡导自主、合     

数学教学中分组探究与合作交流初探

随着新课程改革的深入发展,新课程标准对数学教学提出了更高层次的要求,要求数学教学要落实素质教育,重视学生差别的存在,开展分组探究与合作交流的课堂教学研究,充分发挥小组合作学习的作用。在实际的课堂教学中,教师应该改进和丰富学生的学习方式,使学生学会学习,为终身学习和整体素质的提高打下良好的基础,教师要提倡"自主、合作、探究"的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、有个性地学习。