浅论主位结构与英语阅读教学

主位和述位系统是功能语法中语篇功能的重要组成部分。主位结构理论有助于了解和掌握有关中心内容的信息在语篇中的分布情况。主位结构的研究成果为英语阅读教学提供了有益的启示。因此,在英语阅读教学中,教师向学生传授一些这方面的知识是有必要的,它可以帮助学生在阅读时克服盲目性和困惑性,也有益于学生把握语篇发展的结构线索、脉络主题,从而提高阅读理解水平。     

初中英语学生语篇分析能力培养策略探究

<正>英语是一门语言性学科。教师在实际的英语教学中不单要涉及到学生单词、特殊句式的教授,还要对学生的口语能力、语用能力、语篇分析能力进行培养。在英语试题中阅读理解和完型填空是主要的得分项,教师在英语教学中培养学生语篇分析意识,提升语篇分析能力,能使学生英语学习效率和英语成绩都得到有效提升。1.抓住信号词,理清文章脉络文章中的信号词也就是文章中的标记词,反映了文章中的逻     

英语阅读技巧提升初探

<正>阅读可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力和推理判断能力,加强阅读能力的培养是英语教学的重点。提高英语阅读技巧能直接提高英语学科的成绩。然而目前的英语阅读教学现状是:即使是那些程度较好的学生,虽然记住了一定量的词汇,由于方法不当,知识面窄,对语篇的理解也多限于词汇意义的堆砌,对所读文章的要点无法进行有效的推断,不能正确把握文章的脉络,对文章整体意义的理解则显得支离破碎,从而影响了理解的准确率。那么怎样才能有效地让学生的阅读技巧提升呢?下面笔者从多年的教学经验中总结出四种阅读技巧提升的办法。     

引导语篇分析,优化英语阅读

<正>《普通高中英语课程标准》针对当前的英语教学做出了明确的强调,特别是在阅读目标方面,既要求学生能够透过文字资料把握其中的关键信息,还要能够根据上下文语境自主推测词义,能够立足于宏观视角把握文本线索、预测故事发展,最关键的是能够根据不同的阅读目的、文本体裁选择不同的阅读策略等。综上可以发现,进入高中阶段之后,英语阅读教学的开始聚焦于学生的英语阅读能力、思维能力以及阅读技能等方面,不能只是为了教授简单的单词或者语法知识,而是要教会学生如何阅读、如何利用英语思维顺利完成阅读。很显然,在这样的背景下,如果仍然沿用传统的教学模式,必然会违背新课标对英语教学所提出的要求,也与学生的学习与发展不能吻合。语篇分析理论是全新的英语教学理论,不仅突显了文本的完整性,还能够引导学生聚焦文本的整体结构,使学生可以基于语篇分析,对文本形成更深层面的解读和感悟。     

语篇结构分析在高中英语阅读中的运用

<正>在高中英语阅读教学中,其主要教学目标就是"积极培养引导学生在实际阅读过程中是逐步形成信息获取与处理的能力,能够对语篇进行结构分析,能够整体把握文本脉络,能够理清文本段落结构,从而为后期英语学习奠定坚实的学习基础"。然而纵观当前高中英语阅读教学,大部分教师多将目光集中在以应试为目的的英语阅读训练中,较少从提升学生信息获取能力角度出发来展开语篇结构教学,从而在很大程度上影响到英语阅读教学的效果。基     

语篇分析理论与大学英语阅读教学

大学生阅读速度慢、对文章的理解停留在词汇和语法等表层、无法正确把握文章的中心思想等问题在大学英语阅读中非常普遍。文章以"How I di scover ed wor ds"一文为例,具体阐述如何将语篇分析的相关理论运用到大学英语阅读教学中,帮助学生形成整体的语篇意识,从而提高阅读速度和增强理解能力。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

阅读在英语学习里占据着十分重要的地位,英语的阅读能力广受教师和学生的重视。阅读能力高低与否直接决定了大学英语的整体质量。语篇分析在大学英语的阅读教学占有很重要的地位。运用语篇分析方法,要弄清楚一篇文章的结构,属于何种题材,语篇主次,把握住语篇内容衔接。     

中学英语阅读教学中学生语篇意识的培养和研究

<正>语篇阅读(Text reading)是学生理解和接受英语语言文化信息的重要前提和探学基础,对培养学生敏锐语感和丰富表达技能起到正面迁移作用。重视学生语篇阅读意识培养,便于学生在深入把握文本素材表达语境、语用、情感等资源中开阔视野,丰富语言思维灵感;语篇意识培养,使得学生在自我感知与拓展生成的过程中找到理解的切入点与升华点,让阅读有明确的目标和具体的方法,增强阅读学习的主观能动性与激情。关注学生语篇阅读意识培养,对提高阅读教学有效性有着一定     

语篇分析在高职英语阅读中的应用

英语阅读是高职英语中非常主要的一项任务。在传统的英语教学中教师只是注重句子层面的训练而忽略了语篇分析的训练。然而越来越多的学者发现虽然一些学生拥有很大的单词量并且有很扎实的语法基础,但是他们快速有效地阅读还是很困难,尤其在解决阅读理解深层的问题时。有时候文章里并没有很多的生单词但是他们阅读后也很难迅速的把握文章的整体大意。为了能够打破这种传统的教学方法,这篇论文尝试把语篇分析运用到阅读中,根据语篇分析,学生阅读应该超越句子水平,应该分析句子在篇章中的深层角色,并且要分析句子与句子之间是怎么衔接到一起来形成一个整体的。从语篇角度来看,读者和作者能分享同样的语言系统和同样的语言结构,这样读者就能很迅速有效地了解文章的写作意图了。     

做好高考英语阅读的关键——从全局理解语篇

<正>中学生英语阅读中主要的问题是阅读速度慢,效率低,在高考规定时间内难以准确又及时地完成阅读任务。其主要原因就是学生在细读语篇前,缺少有意识地构建语篇的框架结构,利用语篇部分与全局之间存在着的逻辑关系,揣摩文章,同时调动起已有知识,成功解读信息点。高考中涉及到全局理解语篇的题目占很大比例,如考查中心思想或主要内容,添加标题,组织结构,文章来源及文体定位,文章脉络发展推测等。因此在平时的教学中有意识地培养学生对语篇框架结