“翻转课堂”下学生英语翻译能力的提升研究

在互联网时代的今天,"翻转课堂"作为最新的教学模式在全世界范围内取得了令人瞩目的成绩。为了适应互联网时代的发展要求,有效提升教学质量,在我国英语课堂翻译教学中积极采用"翻转课堂"教学模式。本文就分析当前我国传统的英语翻译教学中遇到的问题,分析引入"翻转课堂"教学模式的优势,如何在英语翻译教学中更好地应用"翻转课堂"教学模式。     

基于翻转课堂模式下的“生态建筑材料与技术”课程教学探讨

如今教育信息化时代来临,基于微课的翻转课堂教学新模式正深刻影响着我国高校建筑类理论课程教学的改革与发展。文章尝试在"生态建筑材料与技术"课程的传统教学模式中,以微课为平台,依托翻转课堂进行教学模式创新,从而解决了传统课堂存在的问题,推动了多元化教学在建筑理论类课程中的应用,达到了提高教学效率的目的,重新打造了新的课堂"生态系统"。     

翻转课堂在中职英语教学的实践融合

<正>中职阶段的英语教学是我们重要的教学内容,在中职英语教学中我们要有意识地培养学生的主体意识,发挥学生的主观能动性,翻转课堂就是在这样的理念原则下提出的新型的英语教学模式,教师可以按照这个理念进行尝试,本文分析了几种翻转课堂应用于中职英语教学实践的方法,希望能够对当前的英语教学有所帮助。1.中职英语微课教学的教师角色转变翻转课堂的理念应用于中职英语课堂教学中首先需要注意的就是教师角色的转变,在以往的英语课堂教学中教师是整个课堂的主人,教师对于整个课程     

雪山学区“变式翻转课堂”应用实践研究

国内教育工作者对"翻转课堂"给予了高度关注。短期内,"翻转课堂"在理论研究和教学实践上均得了可喜进展。本文对在区域内实施翻转课堂应用实践做了一些探索。     

翻转课堂在高中英语课堂中的应用

<正>翻转课堂在全球教育界掀起了热潮,成为一种新的教学模式,并从理论走向了教学实践,产生了良好的教学效果。翻转课堂在高中英语课堂上也表现出其优势特点,通过其颠倒知识的传授和知识内化这两个过程,扭转了传统高中英语教学中的师生角色,对英语课堂教学实现了创新。在翻转课堂的全新教学模式下,高中英语有了诸多的变化,通过翻转课堂的颠倒式的知识传递过程,高中英语学习进入了师生互换的教学状态,进行了高中英语教学的革新。     

慕课理念下的小学英语翻转课堂教学模式探究

随着互联网信息时代的到来,各行各业都在应用信息技术,教育教学领域也不例外。教师在不断进行教学方法创新的同时,也尝试借鉴一些先进的教学方法,比如慕课、翻转课堂、微课等,这些新颖的教学方法,是对传统课堂教学的优化和革新,将其应用于小学英语课堂中,将会使课堂的成效显著提升。     

翻转课堂在卫星气象学课程中的教学模式构建——评《翻转课堂与深度学习》

<正>"互联网+翻转课堂"的教学模式,已成为当代教育的需求和时代发展的趋势。乔纳森·伯格曼、亚伦·萨姆斯著的《翻转课堂与深度学习》一书,通过对"互联网+翻转课堂"教学新模式的概述,对"互联网+"背景下《卫星气象学》翻转课堂教学模式进行构建,尝试通过将互联网融入到翻转课堂的课前、课中、课后环节,为高校《卫星气象学》     

立足建构主义的视角,研究大学英语翻转课堂

文章从目前大学英语课堂教学发展水平出发,引进翻转课堂的相关理论,针对以建构主义为基础的大学英语翻转课堂教学模式进行了深入研究,以拓宽大学英语教学思路,促进大学英语教学水平的提高。     

翻转课堂在中高职贯通语文教学中的应用

翻转课堂也可译为"颠倒课堂",是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。"翻转课堂"最初在美国流行,随着互联网的发展和普及,这种新型的教学模式被引入国内,并在各个层面的教育领域广泛应用。文章从教师的角度阐述对"翻转课堂"的理解,并结合教学实践,就"翻转课堂"教学流程在中高职贯通语文教学中各个环节的设置以及具体做法进行尝试和探讨,希望通过教学双方的共同努力,将"翻转课堂"在营造学生自主学习环境,让所有学生都能参与学习,所有学生都能获得个性化教育等方面的优势发挥最大化,让学生获得真实有效的学习效果,真正做到"以学生为本"。     

针灸治疗学应用翻转课堂教学法初探

目的:为针灸治疗学的教学方法改革探索更合适、更有效的途径。方法:通过分析针灸治疗学教学现状、存在的问题以及应用翻转课堂教学法的可行性,探索将翻转课堂教学法应用到针灸治疗学教学中的方法,并分析总结了目前应用中遇到的一些问题。结果:将翻转课堂教学法应用于针灸治疗学的教学可行,但仍然是一个长期而艰难的过程,需要广大教师共同努力。结论:通过不断地探索与尝试,最终可创设出符合针灸治疗学教学特点的"翻转课堂"教学模式。