浅谈运用情境激发中职英语课堂活力

<正>在中职英语课堂教学中,运用情境教学的目的是活跃课堂氛围,激发学生的学习热情,让学生在真实的英语情境中更好地理解和掌握知识。为了提高学生运用英语的能力,教师在进行情境设计时要选择生活化的情境来进行教学,让学生在熟悉的情境中去感受和体会英语,让学生在运用过程中不断积累英语词汇,掌握英语句型的运用。大部分中职学生在进入学校学习时,他们的英语水平比较低,同时对英语学习不感兴趣。在进行教学时,教师     

初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,能够激发学生的学习动力和学习欲望,让学生主动加入英语学习中去,这样能大大提高英语学习的效率和质量。因此,教师在初中英语教学中要改变传统的英语教学理念,改变过去死记硬背、题海战的英语教学方式,根据学生的英语实际水平来实施相应的英语教学活动,加强与学生之间的沟通和交流,充分调动初中生的英语学习兴趣,切实提高英语教学质量。教师在英语教学中要增加英语学习的趣味性,让学生充分感受英语学习的乐趣,正确认识英语学习的重要性,提高学生的英语水平。     

加强课堂互动训练提升英语基本能力

<正>在高中英语教学中加强课堂互动训练,不仅有助于师生良好关系的构建,也有助于教学质量的提升以及学生学习效率的提高,能有效激发学生在互动交流中的主动探究意识,为学生更好地掌握教学知识提供保障,从而提升学生的英语基本能力,为学生的全面综合发展提供保障。为了能够使其教学目标得以更好地完成,高中英语教师需要根据教学内容以及学生的实际英语水平构建课堂教学情境,并通过课堂互动训练的形式的相互影响和相互作用,提高课堂教学的有效性。高中英     

新课程改革下初中英语作业设计分析

<正>英语是一门语言,在学习过程中,不仅要学,还需要练,口语是提高英语水平的关键,但是英语课堂的时间是有限的,教师只能在有限的课堂内,将重点传授给学生,但是一些非重点的知识对学生的英语学习也是非常关键的,所以学生要在课堂上养成良好的自主学习的习惯。英语教学应该是开放的,课外活动对学生的学习也是非常关键的,教师可以设计有趣的课外活动,不仅可以提高学生的英语水平,还能激发学生对英语学习的兴趣。在当前初中英语教学中,做好     

初中英语写作教学中学生自主合作学习模式分析

<正>前言初中英语在课堂教学活动中,英语写作占有很重要的地位。受到应试教育的影响,教师的英语写作的教学相对传统。教师在课堂上占主要的地位,学生相对比较被动。随着合作学习在教学中的展开,就是要让学生成为英语课堂的主人,培养学生的探索和合作的能力。让学生在英语写作的课堂中积极参与,培养学生配合的能力,养成良好的学习写作习惯。提高学生对于团队理解,增进英语的写作素养。1.对于初中生在英语写作过程中自主合作的学习模式的意义     

自主+合作——初中英语学习的必经之路

新课程理念倡导多样化的学习方法,其中"自主+合作"型的课堂学习模式是每位教师热捧的,它突出学生的主体地位,让学生积极参与课堂学习。在初中英语教学过程中引导学生采用自主探究的学习方式,合作交流不仅让学生主动获取知识,还提高学生的英语学习能力,实现高效课堂。     

探究式教学法在高中英语写作教学中的应用研究

<正>为了提高英语写作的教学效果,英语教师可以将探究式教学方法引入到英语写作课堂中,要深入探讨探究式教学方法的可行性,不断提高英语写作教学效果。1.开展合作探究学习,让学生汲取教材中的精华高中英语教材是学生们写作最好的素材库,是各种语言现象的展示厅,是语法规则的剖析室,更是文章体裁的示范本。在教学过程中英语教师要围绕英语课本展开一系列探究活动,让学生们更好地吸取课本中的精华。在课文导读过程中,教师要引导学生结合     

对英语课堂教学的反思

为什么很多学生学了多年英语,仍没培养起听说读写的能力,达不到用英语进行交际的目的?身为英语教师,应该反思自己的课堂教学,并进行合理的改进,以求取得更好的课堂效果,提高学生的英语水平。     

浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用

英语在初中阶段的学习中有很重要的作用,不过很多学生仍然不知道如何去学习,甚至一上英语课就感觉恐惧,英语教师的教学方法也存在着一定的问题,使学生的英语学习成绩不能得到提升。新课程标准要求学生可以通过实践合作等方式增强自身的英语水平。小组合作作为一种有效的方式,需要教师更好地开展相关活动。     

高中英语的教学过程中如何开展合作学习

<正>在英语学习的过程中进行有效交流是十分必要的,不仅能够让学生清楚自己的学习状况,也可以纠正学生的英语发音。对于这一过程中出现的问题,可以开展合作学习。教师首先要做到的就是合理划分学习小组,然后在学习的过程中开展一些小组活动,最后也要定期进行教学评价,让学生可以全面提高自己的英语水平。作为高中英语教师,首先要改变自己的教学观念,不能仅仅让最后的考试成绩来衡量学生的英语水平,这是过于片面的评定方法。因为在英语考试中只有笔试和听力的部分,没有涉及到学生口语能力的考