论小学英语课堂上的互动教学艺术

在小学英语课堂上,教学互动是一项非常重要的教学任务,也是英语教学实践中的一项教学艺术,关系到课堂教学效率的提升,体现了一个英语教师的教学水平。因此,每个小学英语教师都要提高对互动教学的重视程度,不断提高自身的互动教学能力。     

情境模拟在小学英语课堂上的有效运用

英语课程在小学阶段非常重要,这是学生英语学习的起步阶段,关系到学生的成长发展。在英语课堂上,需要对教学方法实现创新,不能局限于传统模式。情境模拟,就是新时期一种有效的教学手段,能够提升小学英语教学的有效性。对此,首先针对情境模拟在小学英语教学中可以起到的作用进行分析,然后提出了相应的教学运用对策,希望可以给广大英语教师一些参考。     

浅谈如何有效地学习小学英语

<正>小学是学生学习英语的重要阶段,是为今后的英语学习打基础的阶段。小学英语没有过多的语法内容,单词的掌握量也仅仅有300个左右,但这并不能代表任务就轻松。关于如何有效地学习小学英语,我总结为以下几点。一、要提高兴趣,克服机械学习小学生的特性就是好奇、好动、好玩、尤其对游戏之类的活动情有独钟。所以,在英语课堂上,多开展教学活动和教学游戏是提高小学生对英语学习兴趣的催化剂,也是活跃     

谈传统民间游戏在小学英语教学中的应用

<正>现阶段,我国小学生受到现代电子游戏的影响,传统民间游戏逐渐退出小学生的学习生活,对于学生接受传统文化造成一定影响。传统民间游戏是传统文化的重要组成部分,将其应用在小学英语教学中,使学生通过寓教于乐的方式理解掌握小学英语知识,真正使学生体会学习小学英语知识的乐趣。同时通过在小学英语教学中英语传统民间游戏,有效丰富教学资源,开拓学生视野,真正提高学生的综合能力,提     

怎样让小学英语课堂“活”起来

<正>小学英语是小学教学的一个重要组成部分,而对于调皮、好动的小学生来说,让他们学好英语是一项困难的工作。因此,在小学英语教学实践中,切忌填鸭式灌输教学,教师要注重培养小学生学习英语的兴趣,努力通过教学方式和学习方式的转变,来激活课堂教学,使课堂真正活起来,学生动起来。下面笔者结合低年级英语教学谈一下自己的体会。一、"活"起来英语新课程标准要求低年级学生对英语     

小学英语有效教学策略

小学阶段的英语教学对小学生语言能力的培养具有十分重要的意义,在新的教育发展形势下,小学英语教学不仅要对学生的英语知识能力进行培养,而且还要在英语教学的过程中对小学生的综合实践能力进行培养,也就是要采取措施提升小学英语教学的有效性。基于此,对小学英语有效教学的策略和相关内容进行了分析和探究,以期为小学英语教育质量和效果优化提供一定的参考。     

谈谈我对小学英语字母教学的实践与看法

在小学英语教学中,字母教学是小学阶段的重点教学内容之一,也是小学生学习英语的基础。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采取多种生动活泼的教法,使小学英语字母教学真正做到教得轻松、学得愉快。     

提高七年级学生英语单词听写能力的研究

<正>在初中英语课堂上,如何进行英语听力教学是很多教师共同关注的问题。培养学生的听写能力,在初中英语教学中是非常重要的。加强学生的英语听写能力,不单单是简单的死记硬背,而是将学生的思维能力灵活地拓展出来。传统的教师念学生写的这种听写模式已经不能适应现代化英语教学模式。在教学过程     

基于学习共同体构建的小学生英语能力培养研究

《小学英语课标(2017版)》指出,义务教育阶段英语课程注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值。教师可通过采用温格的实践共同体理论,培育小学英语学习共同体,对提高小学生英语能力进行深入研究,尝试将国外的实践共同体理论进行本土化改造,寻求适合中国小学生的英语教学方法,帮助丰富英语教学理论的研究。     

浅谈高中英语词汇教学中存在的问题与解决对策

<正>词汇是最基础的英语知识,可以说学生掌握好词汇知识是学生学好英语的前提,词汇就好像英语这座大厦的砖瓦一样,只有学生将这些砖瓦一块一块地码好了,他们才能构筑起一座英语大厦,才能真正地掌握英语这一门语言。因此,提高英语课堂上词汇教学的效率是我们教师教学的重中之重。在传统的英语课堂上,虽然英语教师十分注重对学生的词汇教学,但是他们并没有取得很好的成效,学生的词汇知识还是很薄弱,英语的学习能力还是很