大学英语学生跨文化交际能力培养研究——评《大学英语跨文化交际教程》

<正>随着国际贸易快速发展,世界各国之间的联系、交往越发紧密,跨文化交际已经成为一种必然趋势。这使得社会高度关注跨文化交际能力的培养,发展现状等。英语作为国际通用语言,是培养学生跨文化交际能力的重要基础学科。学生跨文化交际过程中,大学英语课程教学承担着培养英语专业学生基础交际能力的重要责任,因此,     

跨文化交际能力的培养与大学外语教学

科技进步及全球化深入使不同社会群体间的跨文化交流日益频繁。但文化的差异往往导致交际失误、矛盾甚至冲突,由此学生跨文化交际能力的培养成为新时期外语教学的最终目标。笔者通过分析语言同文化的关系,阐述高校外语教学中只有融入文化教学,培养对文化差异的敏感性,发展跨文化交际能力,才能培养出真正的跨文化交际人才。     

从《刮痧》看对外汉语教学中跨文化交际能力的培养

对外汉语教学的根本目的是培养留学生在中国进行交际的能力,而在现阶段的对外汉语教学中,大部分的课堂设置仍是以培养听、说、读、写能力为主,跨文化交际能力的培养依然没有得到足够的重视。本文通过对电影《刮痧》中跨文化交际失败的案例分析,引出跨文化交际教学在对外汉语教学中的重要性,并结合自身实践,对如何在教学中进行跨文化交际能力的培养提出想法和建议。     

学生跨文化交际能力培养模式研究——以旅游类高职院校为例

旅游是一种特殊的文化活动,旅游过程具有典型的跨文化属性。旅游全球化和国际化对旅游人才素质能力提出了新要求,旅游人才的跨文化交际能力越来越受到关注。旅游类高职院校作为培养旅游技术技能型人才的主阵地,如何培养旅游人才的跨文化交际能力成为旅游类高职院校教育教学亟待破解的难题。文章在对跨文化交际研究综述基础上,以旅游类高职院校的旅游服务人才培养为出发点,突出职业教育的本质特征和优势,从跨文化知识、跨文化意识、跨文化交际三个逻辑层面,探索旅游类高职院校培养学生跨文化交际能力教育途径和方法,以期提升旅游专业人才的培养质量。     

外语教学与学生跨文化意识的培养

在外语教学中培养学生的跨文化意识与跨文化交际能力有着非常重要的意义。教师只有在日常教学中,根据教学内容,选用灵活有效的教学方法与教学手段,时时渗透文化教学,注重培养学生的文化意识,帮助学生了解相关的跨文化知识,才能提高学生的跨文化交际能力。本文主要论述在外语教学中如何培养学生的跨文化意识,从而提高学生的跨文化交际能力。     

跨文化交际之对外汉语教师文化移情能力的培养

文化移情能力是有效进行跨文化交际的保证,能培养交际者自身良好的跨文化交际意识。作为对外汉语教师,具备良好的跨文化交际意识是必备的职业素养之一,文化移情能力则可以促进其实现良好的跨文化交际,提高文化敏感度和跨文化交际能力。培养对外汉语教师的文化移情能力,对其适应海外教学环境、更好地进行文化教学、促进与学生的交流沟通有不可替代的重要作用。     

探讨如何在高校日语教学中培养学生的跨文化交际能力

提升学生的跨文化交际能力是外语教学的重要目的,也是素质教育对外语教学提出的重要要求。文章作者首先分析了培养学生日语跨文化交际能力的必要性,而后阐述了当前我国高校日语跨文化交际课程教学中存在的问题,最后对高校日语教学中培养学生跨文化交际能力的策略进行了深入探究。这对于未来学生跨文化交际能力的提升有一定的借鉴意义。     

如何培养高职高专学生跨文化交际能力

英语教学是语言教学,当然离不开文化教学,学习英语知识,掌握英语技能,提高英语运用能力与熟悉英关文化背景密不可分。随着国际交往的目益频繁,跨文化交际能力在国际交流中的地位日益彰显。在新形势下,英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生使用英语进行跨文化交际的能力。通过探究跨文化交际意识的定义和内涵,分析了培养跨文化交际意识的重要性,并提出了在大学英语的教学中如何培养跨文化交际意识的教学方法与实践。     

独立学院英语专业学生跨文化交际能力培养模式初探——以四川外国语大学成都学院为例

本文在阐述了跨文化交际能力内涵和培养目标的基础上,以四川外国语大学成都学院为例,探索独立学院英语专业学生跨文化交际能力的培养模式,提出将跨文化教学融入语言教学的各个阶段,并讨论了初、中、高级阶段的课程设置问题,以便为培养具备跨文化交际能力的外语人才提供一定思路。     

初中英语教学中跨文化交际能力培养的实践研究

英语教学的根本目的是为了实现跨文化交际。本文从目前初中学生跨文化交际能力的状况分析了影响学生跨文化交际能力的因素,论述了在初中英语教学实践中,教师要注重对学生跨文化交际能力的培养。同时,以文化为切入点,比较了中西文化的差异,提出了教师在课堂教学、课外活动等方面培养学生跨文化交际能力的有效策略。