在初中英语教学中加强中国文化渗透的研究

初中英语教师在引导学生学习英语时,不能一味地要求学生理解西方的文化,而要把中国的文化渗透到英语教学中,使用这种方法,能让学生从中国文化的角度进一步学好英语知识。     

跨文化培育高中生英语学科核心素养

跨文化是通向英语学科核心素养的重要途径。在高中英语教学中,可以从跨文化的角度入手,让学生更好地了解、理解母语与英语两种文化,并实现两种文化的融会贯通。通过跨文化思路实现核心素养落地的途径有两条:一是通过英语文化知识的学习,培养跨文化的意识;二是立足于跨文化交际,丰富高中英语的听说读写。在高中英语教学中开设跨文化特色课程,是一条有效的跨文化学习途径。     

文化教学策略在高中英语教学中的运用浅谈

<正>语言是文化体系的基本构成要素,也是文化交流的基本工具。在当前跨文化交流的时代背景下,英语成为高中阶段学生综合素质发展的主要学科。但是从目前高中英语教学情况来看,师生将更多的注意力放在了英语知识学习与英语能力培养上,忽视了英语文化的渗透,这导致一些学生在英语表达中依然保持着"汉语文化"思维模式,常常出现"Chinglish"的尴尬。针对此,本文从培养学生文化品格的角度出发,对文化教学策略在英语教学中的运用进行分析,以期引导学生在听力、口语、阅读、写作中理解文化内涵,提高文化认识。     

初中英语教材拓展阅读对文化意识培养的案例研究

<正>1.引言阅读教学是提高学生语言能力和学科素养的重要途径。目前英语阅读教学模式容易出现两种极端:一是只关注阅读文本的零碎信息提取,过多地讲解片段化的知识和语法,忽视深度解读和文化内涵;二是过于强调读后生成,对于阅读文本浅层理解后就开始进行语言能力拓展活动,甚至将阅读课上成了听说课,活动课。《高中英语课程标准》(2017)提出英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。英语学科核心素养尤其强调从多元文化的角度对文化意识进行渗透式培养,通过知识获取、内涵比较、异同分析、理解运用外来异域文化,从而顺利完成跨文化沟通(凌旭群,2018)。基于发展英语核心素养的要求,在阅读教学中如何培养学生的文化意识值得我们     

多样化视野下英语资源活化的探索

注重课程资源活化是丰富学生英语学习眼界与思维的重要载体,利于学生积淀深厚知识底蕴与文化内涵。以开放化思维引领学生从互联网络资源、原声大片与沙龙活动中学习英语,在情境中使用英语,利于学生强化识记与准确理解。     

“体演文化”教学法在初中英语教学中的应用探讨

<正>英语在初中阶段的教育教学中有着重要的地位和作用。"体演文化"教学法是将体验和表演融合在一起的一种教学模式,将其运用在初中英语教学中的主要目的是为了有效演练英语,并将不同学科的文化知识融合在英语教学中。"体演文化"具有推动初中英语教学发展的作用,有利于学生学习和理解英语文化。故此,文中分析"体演文化"教学法在初中英语中的应用。1.利用"体演文化"建立英语思维框架教师想要学生在学习和运用英语知识时,能够有效利用汉语的思维方式接受并理解英语,这就需要教师为学生建立英语思维框架。学生学习和使用英语的     

初中英语教学中“文化导入”的理解与途径

<正>初中英语教学中,文化教学是一个有机组成部分,囿于应试的英语教学常常会忽视文化教学的作用,而事实上从初中学生的心理特征与发展需要的角度来看,文化教学是可以让学生对英语学习的兴趣更加强烈,是可以促进学生亲近英语学习的。文化教学的重要基础是文化知识的传授,而文化知识传授的关键又在于英语教学中导入英语文化——其又被称为"文化导入",本文尝试就此问题进行阐述。1.文化教学的基本涵义     

修辞在高中英语教学中的应用初探

英语是目前我国重点教学的一门外文学科,几乎所有学校的外文必修课都是英语,而英语也是高考的热门科目之一。如何才能让学生爱上英语,而不是为了应付考试才去学习呢?一个很好的办法就是在教学的过程中增添多种学习方式,给英语学习带去更多的乐趣。学生在学习汉语时会涉猎很多文化,阅读很多文章,从不同角度感受中国文化,学习英语时也要参考此种方式,不能只是机械地背单词和句子,也要学习英语中各种蕴含着文化内涵的知识。太深入的知识学习起来比较困难,需要从基础知识开始,修辞手法就是一个重要的途径。修辞手法对于语言学习来说尤为重要,教师利用修辞手法进行教学可以提起学生学习的兴趣,让学生从修辞手法中感受到英语的魅力,可以在提高自己做题准确率的同时提高英语阅读写作能力和交际表达能力。分析修辞手法在高中英语教学中的应用策略,以帮助老师提高英语的教学效率,提升学生的英语综合能力。     

初中英语教学中的语感培养分析

<正>初中生英语学习中常见的问题之一即语感不强问题。作为一门外语,学生学习的速度相对较慢,词汇等知识的掌握甚至不如英语国家的小学生,学生习惯性得将英语所学内容以母语进行解释,并没有真正融入英语学习情境中。由于缺乏语感,学生在英语阅读时不能以相对宏观的角度阅读课文,而是逐字逐句将课文从汉语角度进行翻译理解。在写作时,学生受自     

浅析《圣经》文化与英语学习

学习一种语言其本质是在学习一种文化。语言和文化的关系密切不可分割,可以说学习英语,其本质是在学习英语文化,即西方文化。《圣经》文化是西方文化最重要的组成部分。《圣经》经常被标注为西方之书,可以说是西方文化的支柱。本文主要从《圣经》对英语文化的影响,对西方文学的影响以及对英语人名、英语典故、英语习语、英语格言的影响,说明《圣经》文化对英语学习的影响,是英语学习的一个重要组成部分,对学生理解和掌握英语语言起着莫大的帮助作用。