预制语块理论视域下高中英语写作教学的实证研究

<正>《高中英语新课程标准》(2017)对高中生英语写作提出了较高的要求,对高中英语写作教与学提出较大挑战。在写作时,学生发现自己不会运用所背的词汇,只能按照汉语的模式编造句子,从而导致中式英语出现。在作文中,词不达意的现象更是比比皆是,造成"使用的词汇量不大,表达方式单调枯燥,所写的内容空洞,上下文衔接不好,句法结构出错"等问题。因此,培养与提高学生的写作能力已经成为外语教学与研究领域的热点话题之一。语言学家发现,自然话语中90%是由那些处于单词和固定短语间的预制语块来实现的。预制语块可以作为整体单位储存于头脑中,减少大脑处理信息的时间,无需语法生成,有助于使用时自动识别和提取,有助于提高表达的准确性和流畅性。因此,在写作教学过程中,重视培养学生辨别、识记、储存、提取、使用预制语块的能力,以预制语块为纽带,     

预制语块与高职英语写作教学

对于二语学习者来说,"写"是要求较高、难度很大的一项英语技能。学生的写作水平反映了其语言运用的综合能力。本文以预制语块的定义、分类等基本理论为依据,结合高职英语写作教学的现状,分析预制语块对提高高职学生英语写作能力的作用及其优势,进而对高职英语写作教学的方法提出一些建议。     

浅谈“语块”在初中英语写作教学中的作用

书面表达是英语试卷上失分较多的题目,所以英语写作教学在英语课堂中占据重要的地位。语块是比单词、词组含义更丰富的语言单位,英语教师在写作教学中一定要引导学生积累语块、运用语块,加强语言量的输入和输出,从而形成英语思维,提高英语书面表达的能力。     

基于词块理论谈初中英语写作教学策略

<正>英语写作是初中英语学科的重点学习内容,也是影响学生英语成绩的一个关键知识点,尤其在写作训练课堂,学生常常出现词不达意、结构错误、语法使用不规范、语用环境不合理的情况,导致英语写作水平差强人意。而词块理论主要是以"英语词汇"作为英语作文的核心要素,将不同的词块整合为一个完整的句子或者片段,构成一篇连贯的英语作文。将词块理论渗透到英语写作教学当中,能够规避"英语汉化"的弊端,进而帮助学生快速提高英语写作水平。1.多词组合,灵活运用初中学生在练习英语写作时,     

运用词块策略提高高中英语写作能力

<正>英语写作是高中生的难点。针对当前高中生英语写作中存在的问题,本文探讨了如何运用词块教学策略来改善英语写作中的准确性、得体性、流畅性及连贯性问题,提高学习者英语写作能力。1.问题的提出作为语言习得中的一项重要技能,英语写作集词汇、短语、句式、语法、语篇构建于一体,最能体现学习者的语言应用能力。但当前高中生英语习作中存在几个主要问题:一是选词不当,搭配错误;二是表达匮     

偏误分析理论在高中英语习作教学中的应用

学生在运用英语写作时,不可避免会出现各种错误,有些错误属于偏误,中介语是一种介于学习者母语和目标语之间的一种独特的语言系统。学生英语写作中使用的非规范语言实际就是中介语的一种体现。偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离,是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。本文以错误分析的理论并根据学生写作中常出现的错误进行分析,旨在对今后的英语写作教学有所启示和帮助。     

母语与二语对大学生英语写作过程影响的实验研究

为探索母语(汉语)与二语(英语)对大学生英语写作过程产生的影响,本研究选取了七名某大学英语系二年级学生进行了回忆访谈和一项"有声思维"实验,实验表明:在英语写作过程中,母语即汉语的主要功能为:头脑风暴、整合思维、评估文章结构、监测写作过程和分析写作题目;而二语即英语的主要功能为:重复,翻译,整合句子结构以及纠错单词拼写。可见,两种语言在二语写作过程中相互合作、相互补充,发挥着一系列不同的重要作用,该项实验不仅对外语写作的研究提供了有效价值,而且对其教学也有一定的理论和实践指导意义。     

词块在初中英语写作教学中的应用研究

<正>"词块"指的是一些经常被人们所用到的固定短语和句式,其对于学生的写作而言有着十分重要的意义。就英语自然语言来说,其中有五分之四都是词块。而熟练掌握这些词块对于英语写作有着较大的帮助。以往,教师在写作教学中往往十分忽视这部分,这就使得很多学生写出来的英语作文可读性较低。而相比之下,将词块融入到英语写作教学中可以有效帮助学生克服写作困难。本文主要从三个方面针对词块在初中英语写作教学中的应用进行分     

英语语言类学术期刊论文中模糊限制语的语用分析

模糊限制语在学术写作中频繁出现。本文先就模糊限制语的定义和分类作了简单的介绍，然后主要是结合语用学中的合作原则对英语语言类学术期刊论文中模糊限制语的语用功能进行分析。模糊限制语在学术写作中起到非常重要的作用，在学术文章的撰写过程中应该得到足够的重视。     

英语专业八级写作主位结构及主位推进模式研究

语篇功能是语言三大元功能之一。主位结构是实现语篇功能的一种主要方式。本文以功能语言学的主位结构理论及主位推进模式理论为基础,对近九年来英语专八写作范文的主位结构和主位推进模式进行分析,探究英语专八写作的语篇构建规律。研究发现,范文多采用派生发展型的主位推进模式,且该模式常与带有语篇主位的复项主位同时使用。也就是说,范文在谋篇布局时常采用"总—分"或"总—分—总"结构,并用连接词等连接总述句和各分句,以使文章条理更清晰,层次更分明。