遵循语言学习规律,循序渐进下笔成文——浅议如何培养初中学生英语书面表达能力

<正>纵观近几年来英语中考的书面表达,作文题目越来越活,对学生书面表达的要求越来越高。而加强写作教学的策略研究正是当前中学英语课改的要求之一。在国家教育部颁布的《英语课程标准》中也明确指出:"语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。"其中听、读为理解的技能,也是信息输入的过程;说、写是表达的技能,也是信息输出的过程。用英语说、用英语写,对于城市里那些从小学一年级就开     

“产婆”有术,“花”开有声——英语“学讲”课的探索与实践

<正>同汉语一样,作为一门语言学科的英语,它的教学目的是发展学生的英语语言技能,培养良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。听、说、读、写是学习的主要内容,又是学习的手段。通过强化训练,不仅能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增加学习兴趣,建立学习信心,而且能培养学生丰富的想象力,逻辑思维能力以及语言的组织及表达能力。那么,在平时教学中应怎样开展听、说、读、写的训练以便     

初中英语“以读促写”式阅读教学的实践与思考

<正>语言技能是语言运用能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。在初中英语阅读教学中,笔者尝试把理解技能的"读"和表达技能的"写"结合起来,以读促写,提升学生的综合语言运用能力。1."以读促写"的理论依据1.1符合输入输出理论     

核心素养背景下初中英语写作教学策略研究

<正>核心素养具有鲜明的时代特征,也代表了中国教育发展的新机遇。英语作为一种语言,是当今国际交流与合作的重要交通工具,是思想和文化的重要载体。通过英语的学习,能够开拓学生视野,传播中国文化,坚定文化自信,增进国家间理解与交流。初中英语四大基本技能:听、说、读、写,其中"写"的技能是英语综合水平的体现,"写作既表现出学生掌握英语基础知识的水平,又表现出学生灵活应用英语知识的能力。"推动"写"技能的进步,对促进英语学科核心素养有重要意义。     

关于高中英语书面表达教学途径的探索

英语是高中最重要的学科之一,在高考中占有很重的分值比例。高中英语教学大纲明确要求,要着重培养学生英语"听、说、读、写"能力。而这四项技能当中,"写"是最基本的一项语言技能。书面表达作为英语中的重要一部分,既能培养学生"写"的能力,又能培养学生的思维能力,受到了广泛的关注。     

初中生如何提高英语听力水平?

<正>在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中,听是获得语言信息及语言感受的主要途径,是提高其他技能的基础。目前,同学们的英语能力普遍停留在读、写方面,因此,提高英语听力能力对英语听力要求日益提高的今天具有重要意义。一、听力障碍分析1.基本语言问题听力是听和理解的总和。听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。有些学生刚     

牛津初中英语Integrated skills课型的思考与实践

<正>义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具,也是思维的工具。《义务教育英语课程标准(2011年版)》在语言技能部分对语言技能进行了界定:语言技能是语言运用能力的重要组成部分,语言技能包括听、说、读、写方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、互相促进。学生应通过大量的专项性语言和综合性语言实践活动,形成综合性语言运用能力,为真实语言交际能力打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。     

浅谈小学生英语语言运用能力的培养

<正>语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。英语课程标准指出:英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。小学三年级学习强调听说,四、五、六年级学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语,只重听、说导致文盲,只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的,应该得到共同提高、全面发展,小学     

农村小学英语口语交际能力的课堂教学模式探究

"听、说、读、写"是学生在小学教育阶段对英语知识点的学习中需要掌握的四种技能,然而"说"这项技能的运用是学生对英语知识的掌握和对语言运用能力的具体体现。而随着新课改在小学教育阶段的实施,教师也愈加重视学生的口语交际能力,使得学生能够在此阶段的学习中提高英语口语交际能力,为学生未来的学习和成长打下基础。     

农村高中学生英语“听”“说”能力现状与提高对策

<正>语言能力包括听、说、读、写。在这四种技能中,"听""说"处于领先位置。"听"与"说"相辅相成,密切联系。农村高中学生的英语基础相当薄弱,英语教师要优化教学方法,引导学生树立信心、勤奋学习、善于学习,才能提高英语"听"与"说"能力。《普通高中英语课程标准》指出,高中英语教学要在义务教育阶段的基础上,在加强对学生综合语言运用能力培养的同时,注重提高学生用英语"听与说"的能力。如何提高学生的英语