计算机辅助设计在平面艺术设计课程教学中的应用

随着电子科技技术的飞速发展,越来越多的科学技术被广泛地应用在日常生活当中。以计算机辅助设计在平面设计中的应用颇多,平面设计已被广泛地运用于日常生活当中。由于社会对于设计人才的大量需求,导致平面设计专业快速的发展。文章主要论述以下三个方面:计算机辅助设计在平面设计教学中存在的问题、计算机辅助设计在平面艺术设计课程教学中的意义和在平面艺术设计基础课程教学中,采用计算机辅助设计教学的优越性。     

计算机辅助设计PS课程教学实践

阐述计算机辅助设计PS课程中的传统教学问题，探讨基于现代学徒制的计算机辅助设计PS课程教学改革模式、课程教学设计、教学评价体系的成效。     

基于云计算的SaaS模式的课程教学资源库建设研究

随着"云计算"技术与应用模式的快速发展与成熟,各类"云服务"已经成为互联网未来发展的一种重要方式,文章研究了基于云计算的SaaS模式的计算机基础课程教学资源库建设方法,对计算机基础课程教学资源库的组成架构和功能模块进行了阐述,分析了基于云计算的计算机基础课程教学资源库建设和使用的有效途径,并给出具体的教学案例。     

论计算机辅助设计在艺术设计专业教学中的应用

计算机技术的发展促进了计算机应用的广泛化.如今计算机更是凭借其先进的辅助设计、过程模拟等技术被应用到各行各业当中,对其工作效率的提升起到了很好的促进作用.为此,本文以计算机辅助设计在艺术设计专业教学中的应用为研究对象,通过对计算机辅助设计在艺术设计专业教学中重要性的分析,探寻了计算机辅助设计在艺术设计专业教学中应用的发展之路.     

电子仿真软件PROTEUS在电子类教学中的应用

计算机辅助设计、辅助制造和电子仿真技术越来越多的应用于科研、生产及教学领域,随着计算机技术的应用与普及,不断的冲击着传统的工作模式,极大的提高了工作效率.本文阐述了作者近几年将电子仿真软件Proteus应用于<电工技术>、 <模拟电子技术>、 <数字电路>、 <单片机原理与应用>等理论课程教学、实验课教学和实训教学中的体会.     

行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用

随着计算机应用的普及以及教学方法的改革,行为导向教学在高职计算机实践课程中被逐渐应用。本文主要阐述了行为导向教学法的概念、行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用方式、行为导向教学在具体教学实践中应注意的问题及行为导向教学的优势等方面的观点。希望对于高职计算机实践课程的教学有所帮助。     

浅谈项目教学法在高职高专单片机教学中的应用

"单片机应用技术"课程具有很强的技术性、工程性和实践性。文章针对课程教学中普遍存在的问题,结合多年的教学与科研经验,提出以学生为中心,以单片机应用能力为核心,将多种单片机开发工具引入课程教学的全过程,构建由网上教学资源、实验箱、软硬件仿真平台及在线仿真器组成的项目教学资源库,实施基于"项目驱动法"的单片机课程一体化教学。     

基于Web2.0和“激励机制”的高职课程教学资源库研究

本文在研究国内外教学资源库建设的基础上,针对目前学生对教学资源的访问和使用率偏低的问题,提出通过激励机制结合web2.0技术,激励学生提高学生网上学习的兴趣和动机,自主使用课程教学资源库系统,并参与资源共建。最大限度的发挥课程资源库在教学中的作用。促使教学资源更好地为实际教学系统服务。     

专业教学资源库网络课程平台迁移的顶层设计研究——以轮机工程技术专业教学资源库为例

文章以轮机工程技术专业教学资源库为例, 对专业教学资源库网络课程资源的迁移进行了顶层设计, 阐述了网络课程迁移的思路与总体结构, 并制定了标准化素材样张, 提出了资源库迁移操作要点, 为完成资源库网络课程资源的迁移提供了指导。     

浅析中职计算机运用行为导向教学资源的实践

行为导向课程模式作为当前课程改革中出现的一种新理念,已成为人们越来越广泛关注的焦点话题。本文从构建行为导向教学资源库,分类、使用行为导向教学资源的方法出发,结合计算机专业课程的特点,探讨一种更适合计算机专业教学的方法与实践。     

O2O教学模式下“计算机网络”课程教学资源库的建设研究

充实、丰富、有效的课程资源是开展课程教学的基础，为课程目标的达成提供了保障。在“互联网+”快速发展的环境下，为提高教学质量，使教学内容紧跟行业发展需求，应用型本科院校应创新O2O教学模式，大力推进“计算机网络”课程教学资源库的建设。文中研究了O2O教学模式下的“计算机网络”课程教学资源库的建设途径，以期能为各类资源建设提供参考，具有一定的理论意义和现实意义。     

疫情期间"电子线路CAD"线上"金课"研究

为激发学生学习热情,提高教学质量,针对疫情期间"电子线路CAD"教学中存在的问题,提出采用互动式的线上金课模式进行授课.文章给出线上互动课堂教学设计,阐述构建线上互动式课堂的方法,提出新的课程评价指标构成,为计算机辅助设计类课程进行课程改革提供参考.     

基于PBL模式的高职《计算机基础》课程教学应用探析

如何在《计算机基础》课程教学中培养学生的计算机素质与应用能力,使学生能够运用计算机技术与手段来解决学习与工作问题,这是信息化时代对高职《计算机基础》课程教学提出的新任务和新挑战。对此,以问题为导向的PBL教学模式能够为高职《计算机基础》教学提供有利帮助,学生在该教学模式利于掌了学科知识、锻炼应用能力。本文将基于PBL模式探析其在高职《计算机基础》课程教学中的应用。     

边学边干,教研结合——谈"操作系统"课程教学改革

计算机应用的飞速发展对高等院校计算机专业课程的教学提出了更高的要求。操作系统作为计算机科学与技术的核心专业课程,在计算机专业人才培养中具有极其重要的地位。本文针对新形势下研究型大学创新性人才培养的要求,探讨了网络时代多元化教学手段在计算机操作系统课程教学改革中的实践;提出了在课程教学中走“边学边干”的教学路线,开展多方位的网络化教学,同时坚持教研结合,培养学生的研究创新能力。     

“微课”中实施翻转课堂教学模式的必要性研究——以《计算机与信息技术基础》为例

信息技术的发展,促进教育改革,微课是以新型的教学模式,开始引起教育工作者和学生的广泛关注。微课以教学内容短、目标突出等特点更适合学生的自主学习和移动学习。在文章中,提出以《计算机与信息技术基础》课程教学为例,在实践性课程教学中存在的问题、通过制作或开发相关课程"微课"教学资源库,在平时的课堂教学中实施"翻转课堂"的必要性的看法。     

计算机辅助设计在环境工程中的应用

环境工程是环境科学的一个重要分支,它是研究运用工程技术和有关学科的原理和方法,保护和合理利用自然资源,防治环境污染,改善环境质量的学科。随着经济的发展,科学技术力量的提高,计算机辅助设计在环境工程中也得到了广泛的应用,已经成为提高产品及工程设计水平,缩短产品开发周期,提高劳动生产率、降低消耗的重要手段。本文概括了计算机辅助设计的特点,分析了其在环境工程中的应用情况,指出了计算机辅助设计在环境工程应用中存在的问题和发展方向。     

高职院校教学资源库混合式学习模式实践研究——以计算机网络技术专业为例

高职院校建设专业教学资源库是实现职业教育信息化、现代化的必然趋势。教学资源库建设背景下混合式学习模式成为一大趋势。文章对高职院校计算机网络技术专业教学资源库混合式学习模式的实践进行了研究,构建出基于静态教学结构、动态教学流程和学习空间的结构框架,并对混合式学习模式的实践应用流程进行了分析,肯定了这一学习模式的优势,为计算机网络技术专业教学资源库混合学习模式的实践提供参考。     

线上线下混合式教学模式的探索与实践——以“计算机辅助设计(AI)”课程教学为例

网络技术的发展,推动了教育思想和理念的革新,网络化教学模式应运而生,从根本上改变了传统教学中的师生地位和关系,在培养学习者基本技能、信息素养、创新能力等方面表现出了巨大优势。互联网技术在教学中的合理应用,能够提高教学效率、拓展教学广度、增加教学深度。在教育部实施一流本科课程“双万计划”建设的当下,高校教师利用互联网技术打造高质量课程教学的尝试更加普遍、深入。文章以视觉传达设计专业“计算机辅助设计(AI)”课程的教学为例,概括课程组近两年来在线上线下混合式教学上的尝试,主要涉及教学内容建设、教学环节安排、课程改革三方面内容。     

试论美术教学中计算机辅助设计与艺术设计的课程整合

伴随近些年我国社会经济发展速度的提升和科学技术水平的提高,计算机等辅助设备应用范围的不断拓展,使得人民群众日常的生产生活受到了极大的影响,其工作和生活质量得到了极大的改善。艺术设计作为美术教学门类中的重要组成,在计算机技术不断发展和教育教学改革不断加深的今天,美术教师要想提高其艺术设计的教学水平,应该借助计算机技术的相关功能。对此,文章以美术教学为切入点,通过对计算机辅助设计概念的分析,就该辅助设计在艺术设计教学中具体的应用情况进行研究。     

浅谈中职学校《计算机应用基础》教学课程改革

21世纪90年代至今,职业学校计算机专业与非计算机专业普遍都开设了《计算机应用基础》课程。计算机教学己成为素质教育的重要组成部分,计算机己经形成一种文化并融入了各个专业的教学过程之中。《计算机应用基础》课程主要是以培养学生的计算机基础知识以及操作技能为教学目标的。由于学生入学前受教育水平及生源的差异,很多情况下《计算机应用基础》课程教学与中学的信息技术类课程不可避免的产生了重复,给课程的开设带来了一定困难。另外部分教师在教学过程中仅仅注重传统教学手段中的灌输式教育,忽视对学生自主学习能力的培养,学生对课程兴趣低下,无法全身心的投入课堂,甚至造成了机房不如课堂的现象发生。在《计算机应用基础》课中知何调动学生学习的积极性、激发学习兴趣、提高学生的综合应用能力进行了探讨和讨论。