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(说明:A表示韩梅老师的教学设计;B表示陈聆洁老师的教学设计;C表示于小梅老师的教学设计。)这三篇教学设计从整体上来说,都体现了当前基础教育课程改革所提倡的加强研究性学习、培养学生创新精神的原则。在具体的教学环节上,三篇教学设计都能根据电影音乐的特点,从不同的角度分析电影音乐艺术的特征,从而引导学生更好地理解和欣赏电影音乐,培养学生的音乐审美能力。教学目标设计都能遵循当前课程改革纲要中所提出的三维教学目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的要求,又各有特色。A在教学目标中设计了培养学生创造力的具体… 相似文献
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教材分析《银幕幻变飞异彩,夜半歌声扬真善》一课是上海音乐出版社出版的《艺术》(二期课改)高二年级上册第二单元第八课的内容。上海课程改革强调要为学生提供多种学习经历的观念,关注学习过程,确立其主体地位。因此,在艺术教材的内容选择上注重让学生在亲身实践中学习、体验和感悟,强调艺术学科与其他人文和技术学习领域的整合。高二年级教材上册的主题为“艺术与人生”,通过八部作品,展现了不同时代背景下的主人公对理想、信念的执著追求,对生存意义的思索考验,对美丑善恶的真切感受和真情实感的自然流露。其中第二单元的主题是“美丑善… 相似文献
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教材分析本课是人民美术出版社出版的普通高级中学艺术欣赏《美术》第二册第16课《现代商业美术》的知识扩展,在教学内容选择上突出了时代性的特点,加强了与学生生活的紧密联系。通过本课的教学,可使学生对现代广告设计的性质、范围、类型、特点以及状况获得初步的认识和了解,达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操的目的。培养学生对现代广告设计的欣赏能力,提高他们的艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。教学目标一、知识与技能1.通过本节课的学习使学生了解广告的定义、本质、分类及表现形式,能够较深层次地认识广告:它不仅是一种商业行为,更… 相似文献
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教材分析《毕业歌》是《桃李劫》影片的主题歌,创作于1934年,田汉词,聂耳曲。影片描写“九·一八”事变后,中国青年学生坎坷的生活道路。《毕业歌》是影片中一群青年学生毕业前欢聚一堂时所唱的歌曲,在影片结束时又再次响起,提示影片的寓意,号召有为青年走上抗日救亡的道路。《毕业歌》为人民音乐出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书〈音乐鉴赏〉》中的教学内容。音乐鉴赏的主要特点是以学生为本,从学生的需要和发展出发,充分重视高中生的音乐兴趣及能力水平,密切联系其生活经验,突出课程改革的三维目标——情感态度与价值观、过程与… 相似文献
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教材分析《音乐与电影艺术——电影音乐》一课是人民音乐出版社出版的普通高中教科书《音乐》第七单元《音乐与社会》中第二节《音乐与其他艺术》的教学内容。本节通过对电影《泰坦尼克号》片段以及其他电影片段的欣赏、及其音乐的赏析,引发学生思考、认识电影音乐的主要功用。从不同的角度分析电影音乐的艺术特点,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。教学目标一、知识目标1.通过本节课的学习使学生了解电影音乐的定义。2.较深层次的认识电影音乐:它有音乐的一般共性,又有其个性,在人类文化生活中占重要地位。二、能力目标1.能从节奏、速… 相似文献
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一、教材分析
《有氧呼吸》是人民教育出版社2002年大纲版《生物》教材中第三章《细胞呼吸》第一部分的内容。因本节内容中的有氧呼吸和线粒体相联系,呼吸作用释放能量与细胞分裂、蛋白质合成、DNA复制等知识相联系,呼吸作用与生活系统的物质循环、能量流动等知识相联系,所以,本节内容在整个高中生物学教材中具有重要的地位和作用。按照教学层次要求,均要求“理解”。 相似文献
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教材分析本设计使用的教学版本为人民美术出版社出版的普通高级中学《美术》第二册。教材《现代商业美术》一章中只介绍了“可口可乐”饮料的商标设计,这不禁会使人联想到“可口可乐”的广告,教材中没有列入广告的教学内容,为使学生了解更多的现代商业美术知识,我将教学内容作了调整,由“可口可乐”广告引出本课内容,以此培养学生探究知识的能力和创造表现力。教学目标一、知识目标1.使学生了解广告作品的有关知识,理解“现代广告”的设计思想。2.学生在教师引导下感受和鉴赏广告,并进行比较深入的艺术分析。二、能力目标1.了解艺术形式美感… 相似文献
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信息技术智能机器人教学设计、反思及评析《光电传感器》教学设计及反思 总被引：1，自引：0，他引：1
教材分析
《光电传感器》是九年义务教育小学教科书《信息技术》六年级下册第九课的内容。本课是在学生已熟悉机器人的基本知识（包括搭建、设计程序以及声音）之后，培养学生如何使用光电传感器，来扩展机器人的能力。从教材来看，教学内容比较简单，就是使学生在学会检测光信号的基础上，利用光电传感器来指挥机器人做相应的动作。 相似文献
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教材分析 “设置动画效果”是江苏省小学《信息技术》下册第40课的内容。本课是在学生已熟悉多媒体处理工具PowerPoint，学习了文字的编辑与修饰，插入新幻灯片、图片、文本框等知识之后，指导学生掌握如何设置动画效果，来增强多媒体作品的感染力。从教材内容来看，预设动画比较简单，只要提醒学生遵循“先选定、后操作”的原则，就可以对所选对象进行预设动画效果了。“自定义动画”对话框内容比较多，可以让学生从动画效果、音效的设置，调整动画播放的顺序来分步掌握。 相似文献
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教材分析
本课使用的教材是初级中学课本人教版《英语》第二册，第八十二课《月光奏鸣曲》。此课是本单元的第二课，为一篇阅读课。文章讲述了《月光奏鸣曲》的创作过程及背景。 相似文献
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教材分析《等待戈多》是人教版高中语文第五册第四单元的一篇戏剧文学作品。该剧有两幕,第二幕基本上是第一幕的重复,节选的课文是原剧的第一幕。《等待戈多》不同于传统的戏剧,它没有多少情节可言,写的是“两个流浪汉”在荒野中“等待戈多”的情景。他们在荒诞无聊中等待,而等待的本身同样荒诞无聊——到底等待什么,为什么等待,等待的结果如何,统统不可知。该剧深刻地揭示了现代文明中人的精神困境和人的存在状态。教学目标一、知识目标了解荒诞派的戏剧特征。二、能力目标通过阅读和分析,领悟作者对人的处境的哲理思考。三、情感目标引导… 相似文献
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《有趣的搭配》的教学设计、反思及评析 总被引：1，自引：0，他引：1
教学内容
人教版新课标《数学》三年级上册第112～113页的例1、例2。
教材分析排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础,而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。例1是简单的组合,隐含了分步计算的原理,只要求能用图示方法求出组合数;例2是简单的排列,三个数字,排列三位数, 相似文献
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教材分析
《通过神经系统的调节》是人民教育出版社出版的新课标《生物》教材“必修三”中的一个重点和难点，也是高考中的一个命题热点。主要包括神经调节的基本方式、兴奋的传导以及高级神经调节三部分内容。其中兴奋的传导是本部分的重要内容。兴奋的传导包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。在细胞间的传递这一部分， 相似文献
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(说明:A表示高歌老师的教学设计;B表示王剑、韩梅两位老师的教学设计;C表示蒋巍老师的教学设计。)一、综述“现代广告鉴赏”是人民美术出版社出版的普通高中《美术》第二册的内容,从教材内容上来讲,既可当“鉴赏”课来上,也可作“设计”课来教。从三篇教学设计来看,每篇教学设计不约而同地采用了“合二为一”设计方案。即一课时(或两课时)既有美术鉴赏成分又有设计制作成分。只是在教学设计里各自的侧重点、所占比例不同。虽然三篇教学设计有明显风格差异,但每篇的“教学目标”是相同的,符合《高中美术课程标准》的指导精神:“提高学生的… 相似文献
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教材分析本课选自译林出版社出版的《牛津初中英语》(八年级上)第六单元第二课《台湾大地震》。本教材积极提倡任务型教学原则,每个单元都围绕一个话题,让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语。本单元的话题“NaturalDisasters”(自然灾害),此单元内容易于激发学生的学习积极性;语言情景真实,表达地道规范;词汇再现率高,符合语言学习的认知规律。教学目标一、知识目标掌握本课的重点词汇及其用法,从而对自然灾害有所认识。二、能力目标1.利用所学语言知识,培养听说读写能力。2.通过各种教学活动拓展学生的思维能力和… 相似文献
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教材分析
《集体主义是正确的价值取向》一课是由人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书《思想政治》（必修）高二年级（下册）第六课《坚持正确的价值取向》中第二节第一框题的内容。由于主客观原因的差异，决定了人们价值观的多样性，只有坚持正确的价值取向，才能正确地认识和改造世界。教材第一节分析了什么样的价值观才是正确的价值观。从当前实际出发应坚持的价值观就是党的基本路线、“三个有利于”标准，从思想上讲，就是应该坚持集体主义价值观。 相似文献
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教学设计中的要素主要包括“教师、学生、资源、媒体”四个方面，四位老师执教的教材版本虽然不同，但在进行教学设计时，都考虑到了这四个方面的要素，其中像教材分析、重难点分析、研究的问题等方面基本相同。 相似文献
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教材分析本节内容选自北京师范大学出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)《物理》第一册。《摩擦力》一课既是本章的重点,又是高中物理力学部分的基础。学生对该内容掌握的好坏将直接影响到他今后对许多物理问题的解决。因此,我在本课重点、难点(判断滑动摩擦力的方向、滑动摩擦力的大小跟什么有关等)的教学中,采用在教师引导和启发下的学生探究为主,教师讲授、描述为辅的教学方法,将演示实验改为学生分组探究实验。本课适当补充了学生实验,使学生通过探究来体会相关知识,教师在此基础上进行总结,然后通过演示实验给学生提出新问题,… 相似文献
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教材分析
《伴性遗传》是人民教育出版社新课标高中二年级《生物》教材必修二中的内容，也是高考中的一个命题热点。在学习“伴性遗传”之前，学生已学过基因的两大遗传规律以及基因与染色体的关系等内容，为“伴性遗传”的学习奠定了基础。 相似文献