储运防腐技术课程教学改革探索与实践

针对"储运防腐技术"课程特点和现状,为提高学生的学习积极性,提升自主学习和工程实践能力,培养工程创新意识,在教学内容优化、教学方法多样化、综合实验平台建设与开发、学科竞赛、课外科技创新训练及科研与教学结合等方面进行了改革探索与实践。     

提高本科课堂教学质量的探索与实践

针对高校扩招给本科教学带来的教学资源不足、教学质量下滑等问题,探索与实践学生为主体,发挥教师的主导作用,建立学生信息员队伍和研究生助教教学梯队,利用多媒体"信息化课堂",综合提高课堂教学质量。     

浅析地球物理校内综合实践基地的构建

实践能力培养是现代高等教育的重要组成部分。通过在校园里选择相对固定的观测场地,在地下埋置标的物,开辟室外实践基地,并通过教学设备的集中投资,配备了地球物理观测仪器与设备,形成了地球物理校内综合实践基地的硬件。通过实验教材编写与标准实验制作构建了软环境,通过理论教学计划与实验教学计划的调整,合理减少演示实验学时和现场参观实习学时,集中课时增设地球物理综合实训课程。最终形成适应新形势下的地球物理实验实践教学体系,有效提高了"勘查技术与工程"、"地球物理学"和物探"卓越工程师计划"等三个专业的本科生培养质量。     

论大学生体育实践能力的培养

根据终身体育的思想和高校体育现状,强化学生体育能力的培养,是现代体育教学的目标之一。而体育实践能力是学生在完成体育活动时身体和心理综合素质的体现,所以应加强大学生体育实践能力的培养,为终身体育打好基础。     

构建与生产过程相衔接的实践教学体系的探讨

本文阐述了以能力为本位的高等职业教育内涵,强调了学生职业能力培养过程中关键能力培养的重要作用,以及关键能力培养所依托的实践教学条件和环境,提出了培养学生专业能力和关键能力相统一的综合能力观。为实现综合能力的培养,进一步提出了与生产过程相衔接的具有真实情境依托的实践教学体系构建的内涵和重要性,阐明了构建这一实践教学体系的思想和方法。     

依托互换性课程开展综合应用性实验的探索与实践

本文针对学生工程实践能力培养的需求问题,按照"强化基础、突出创新、培养能力、提高素质"的工作思路,为达到"贯穿→融合→应用→能力提升"的目标,以互换性与技术测量课程为依托,探索和构建了综合性实验体系,从多个方面介绍了开展综合性实验的实践过程。     

高职工程测量技术专业实践教学体系的实践研究

以天津石油职业技术学院工程测量技术专业为例,探讨了工程测量技术专业实践教学体系的创建。通过构建"学训赛"一体化的实践教学模式和课程体系设计实现"教学做"一体化,将技能竞赛的竞争机制引入实践教学过程中,激励学生自主学习提高教学效率。通过建立基于技能考核要点的考核指标体系,构建高职工程测量专业的实践教学评价体系。通过构建高职工程测量专业实践教学管理制度,确定实习实训的目的、要求、组织管理、工作流程和评价标准等,使实践教学管理工作有据可依,有法可循。     

材料科学与工程本科学生实践能力培养机制研究探索

在"大学科"背景下,西南石油大学材料科学与工程专业推进课程体系和实验教学体系建设,通过一系列实践教学改革措施,以"深化课程基础实验教学、加强综合实验能力训练、注重创新意识和创新能力培养"为宗旨,构建了大材料学科共同的知识和技能平台,形成了满足新形势下材料科学与工程专业人才实践能力培养的机制。     

强化实习教学管理 培养学生实践能力和创新意识

本文针对当前扩招形势下实习教学管理存在的问题,提出应通过加强实习教学管理,来培养学生的创新意识和实践能力,从而达到提高学生综合素质的目的。     

强化高校本科毕业设计管理工作的研究与实践

毕业设计(论文)是本科教育的重要实践教学环节,是培育新思维和实践能力,提高学生的综合素质的重要途径。近几年高校扩招、就业环境等各种形势的发展和变化,影响了本科毕业设计(论文)的质量。本文针对本科毕业设计(论文)在人才培养中的重要作用,提出了强化毕业设计(论文)管理工作的思路与措施。     

本科学生创新精神与实践能力培养体系的研究与实践

本文结合承担的教学改革项目,对省属多科性大学学生创新精神与实践能力培养进行了系统研究,构建了以应用型人才为培养目标,以创新精神和实践能力培养为核心,以富有特色的课程体系和实践教学体系为软件平台,以实践教学基地和学生科技创新实践基地为硬件平台,以深化课堂教学方法改革和实践教学内容、方法改革为重要手段的学生创新精神与实践能力培养体系,建立和完善了与人才培养方案和培养模式相适应的教学保障体系和运行机制。     

构造地质学课程教改的探索和实践

构造地质学教学的改革要根据学科特点,制定连续性强、重点突出、并及时补充学科前沿知识的讲课内容;采用“突破难点、以学生为主”注重能力培养的实践教学模式;实行能够考查学生综合素质的考核方法。     

通过综合设计实践课提升学生的专业能力

根椐现代工业技术和工科高职院校教学的发展现状,本着突出工科高职院校现代教育的办学指导思想,提出了在教学实践环节中通过综合设计实践课来提高学生专业能力的新思路。     

“四合一”生产实习教学模式的改革与实践

根据过程装备与控制工程专业生产实习的目的和要求,建立了"四合一"的生产实习教学模式,即通过炼油厂的工艺实习、机械厂的制造实习、工艺过程控制的仿真实习和化工机器的拆装实习四个教学环节,将过程机械、过程工艺、过程控制三大主干学科有机地结合在一起,改进专业实习的认识效果。已经完成的三次教学实践表明"四合一"生产实习教学模式增强了学生对有关专业知识的感性认识,培养了学生现场的工程实践意识,达到了生产实习的目的,获得了良好的教学效果。     

石油工程专业实验教学中学生实践能力培养

实验教学是石油工程专业教学实践中的重要内容,积极的讨论实验教学的具体开展以及教学实践中的注意事项,这于教学进步来讲意义显著。就石油工程专业的具体分析来看,其是非常重视实践的学科,因此在教学的过程中需要关注学生实践能力的培养。实验教学作为加深学生理论认知,提高其实践分析和操作能力的重要教学内容,对学生的实践能力培养有着非常显著的影响,所以在实验教学中,基于学生实践能力培养的目标采取教学方法和手段具有必要性。文章分析研究石油工程专业实验教学中学生实践能力的培养,旨在为实践教学提供帮助与指导。     

高校学生考试方法改革的实践与分析

改革考试方法是教学改革的重要内容。笔者在所授课程考试方法的改革实践中,建立了考评学生的10个指标,实现了全程、全面,更合理、更科学地评价学生成绩。实践表明,该评学指标使学生注重了学习过程,有效地促进了学生综合素质和课程教学质量的提高。文中对该课程评学指标的实施办法和效果进行了较详细的分析和讨论。     

翻转课堂辅以过程考核探究——以工程流体力学课程为例

本文通过翻转课堂辅以过程考核问题的研究,探索实践参与教学、创新设计、自测出题等多维交互教学模式,使学生在讨论、参与过程中亲历知识由来历程,激发自主探究能力;同时,制定全过程考核细则,综合评价学生问题分析、主动参与、探索实践的能力,改变了"一考定成败"的传统评价模式,为参与式教学提供了有力的考核保障。     

靠实践树立创造性思维

艾黎有一次在校庆集会上说:"我的学生没有谁成为百万富翁,但都有为国家建设服务的丰富记录,他们是哪里需要奔向哪里,为石油工业奋斗的同学无不成为安定进步、奋战不息的革命战士。"这与艾黎亲手制定的"手脑并用,创造分析"办学宗旨密不可分。手脑并用就是将实践放在与学习同等重要的位置,学中     

土木类创新型实践教学体系构建

实践教学体系是培养学生创新精神的必由之路,本文通过构建创新型实践教学体系;改革传统实习方式,建立稳定的实习基地;改革实验教学,培养综合能力;加强开放性实验室的建设,创造自由的实验环境;深化课程设计和毕业设计改革,强化创新能力培养等方面的阐述,对培养新世纪的土木创新人才进行了研究和探讨。     

如何在“试井分析”教学中提高学生实践能力

试井分析的实践应用能力是学生走上工作岗位做好实际试井解释工作的关键。在实际课堂教学过程中,提高基础理论学习质量是实践能力形成的基础,动手练习是必要手段,案例教学是理论和实践转化的有效桥梁,解释软件的学习是提高能力的保障,对各学科综合的应用是解决实际问题的前提。