浅议“两课”教学面临窘境的原因及解决办法

文章认为思想文化多元化的冲击、思想理论的理想性与现实性的矛盾及教学方法单一等是造成“两课”面临窘境的原因；加强教育体制改革、完善抵制各种腐败的机制和完善教学方法等是解决“两课”被动局面的有效方法。     

“两课”教学中理论联系实际的探讨

普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”),是对大学生系统进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道。“两课”教学要增强说服力和实效性,就必须理论联系实际,只有这样才能实现“两课”教育的根本目的。     

加强《特色理论》教学积极发挥主渠道作用

以邓小平理论来统一全党的思想,对青年进行“特色理论”的教育,是时代的需要.教师在教学中对教学内容、教学方法上进行不断探索,这是提高政治课教学效果的关键.     

将“两课”教学延伸到学生社团的探索与实践

在“两课”教育教学中,实践环节具有特别重要的意义。“毛泽东邓小平理论研究会”是将“两课”教学延伸到学生社团的重要举措,对探索“两课”实践教学改革有积极作用。     

谈"两课"教学中学生主体作用的发挥

章阐述了“两课”教学中在教学活动，教学体制和情感激励等方面如何调动和发挥学生的主体作用。     

试论“三个代表”重要思想的理论主题

“三个代表”重要思想的理论主题是建设中国特色社会主义。建设中国特色社会主义是一篇大文章，作好这篇大文章需要解决两大基本问题：一是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”；二是“建设什么样的党、怎样建设党”。“三个代表”重要思想科学地回答了建设中国特色社会主义的两大基本问题。“三个代表”重要思想不仅是我们加强和改进党的建设的强大理论武器，而且也是椎进中国特色社会主义自我完善和发展的强大理论武器。     

高校思想政治工作理论创新的研讨

江泽民同志提出的“三个代表”思想是在迈向新世纪的关键时刻我党对马克思主义的最新理论创造。按照“三个代表”要求,高等院校进行思想政治工作创新必须在以下四方面有所突破：要确立高校思想政治工作的创新战略规划;围绕解决时代变革过程中的重大理论和现实问题进行高校思想政治工作的理论思维创新;以方法手段创新为基本形式,在增强“一感三性”上下功夫;走专业研究与群众路线相结合的路子,培养大量的高校政工创新人才。     

加强高校思想政治理论课教学的思考

思想政治理论课在高校教育中占有重要的位置,承担着特殊的教育使命。当前我国高校的思想政治理论课教学存在一定的问题,本文首先分析了我国思想政治理论课教学低效的原因,然后尝试给出对策性建议。     

以“三个代表”思想指导高校思想教育工作创新

国际国内形势的发展变化对高校的思想政治教育形成了严峻的挑战，“三个代表”重要思想对高校思想政治工作提出了新的要求，因此，必须坚持与时俱进，大力创新高校思想政治教育工作。     

高校思想政治理论课教学中的“正面引导”探讨

“正面引导”一直是高校思想政治理论教育乃至哲学社会科学课程教学中的重要问题,也是一个颇受争议的话题.在教学实践中,对“正面引导”的理解和主张有比较大的局限性,应从教学目的、学生的思想道德发展规律、课程特点、结合理论和案例本身的属性及运用等四个维度来全面准确理解“正面引导”.“正面引导”的关键是教学过程的建设性,在教学实践中,只要所运用的理论和案例能够对大学生的价值观和思想政治理念起到建设性的作用,就可归入“正面引导”的范畴.     

高校“两课”教育理论联系实际的可操作性研究

在揭示我国高校“两课”教育的实践性的根本特点的基础上,结合高校“两课”教育和改革的实际,有针对性地研究了高校“两课”教育理论联系实际的具有可操作性的具体的原则、方法、途径以及必需的基本条件。     

以高度的责任感从事特殊职业——我在 “马原”课教学中开展教书育人的点滴体会

1981年7月，我在我院学习无线电超短波接力专业毕业后，服从组织分配，当上了一名政治理论教员。任教后的最初几年，我对作为军校的一名政治理论教员，所肩负的任务，所起的重要作用等，认识是比较模糊的。我曾认为自己只是一名公共课教员，根据教学大纲的要求，     

牢牢把握“三个代表”，全面推进学校改革和发展

认真学习、深刻理解、全面落实“三个代表”的思想和要求，全面推进党的建设是当前各级党组织的一项十分重要而紧迫的任务，以“三个代表”为指导，认真贯彻党的教育方针，全面推进学校改革的发展。     

理论联系实际 突破教学难点：特色理论教学中社会主义信念教育

社会主义信念教育是特色理论教学中的难点。分析了造成困难的原因，提出突破这一难点的关键在于理论联系实际，理论联系实际的关键在于教师。着重论述了如何有针对性地较为有效地联系实际以及突破这一教学难点对教师提出的严格要求。     

论军队院校政治理论教学对“三个代表”重要思想的运用

本文以江主席“三个代表”重要思想作为评价军校政治理论教学成败的新的价值观，论述了怎样用以“三个代表”思想为核心的党的最新理论成果指导并运用于军校政治理论教学实践。     

关于对大学生进行道德教育的思考

加强对大学生进行以为人民服务为核心,以集体主义为原则的社会主义道德教育和中华民族传统美德教育是高校德育的重要内容。“两课”教学是道德教育的主渠道,学校的一些实际工作可为道德教育提供良好的环境。     

“90后”大学生思想政治教育实效性途径之研究——基于期望理论视野

基于弗鲁姆的期望理论,探索有利于激发＂90后＂大学生兴奋点的教育载体,认为＂开辟思想政治教育网络阵线,差异性地科学设置教育新载体,赋予大学生社团、协会更强的思想政治教育功能,增强大学生社会实践思想政治教育功能的实效性＂,是可以淡化时下外在灌输痕迹,增强＂90后＂大学生思想政治教育实效性的有效途径。