分层次教学在高等专业人才培养中的实施

在高等教育大众化的形势下,分层次教学是保障教学质量的有效方法之一。实施分层次教学,可以使学生分层,专业培养目标分层,课程的教学目标、授课方式、评估体系分层。分层次教学可以在教学中形成一种递进的机制,使学生的思想感情处于激发状态,调动起学生学习的积极性,使学生获得最佳的发展。     

积极心理学在大学英语分层次教学中的应用

大学英语分层次教学的广泛应用,给部分学生带来了一定程度的心理情感问题。将积极心理学应用于大学英语分层次教学,就是要利用积极心理学的研究成果来解决这些心理情感问题。具体工作主要涉及三个方面,即构建积极的英语学习情感体验、发现并培养有利于英语学习的积极人格品质和打造积极的英语学习外部环境。本文以中国石油大学(华东)为例,探讨积极心理学在大学英语分层次教学中的应用问题。     

高职计算机基础教育探索

高职计算机基础教育侧重培养学生的实际操作能力,使学生知道如何利用计算机解决工作中遇到的实际问题。在过去的教学中存在对教学目标的模糊认识,教学方法也相对滞后,文章提出了分层次教学的方法,使基础不同的学生通过不同阶段的学习,达到共同的目标。同时,建立计算机基础教育的教学体系,使计算机基础教育成为计算机学习的一个资源库,成为一项系统工程。     

AutoCAD图库在制图课分层教学中的应用

机械制图是机械制造与自动化专业重要的专业基础课,高职学生水平参差不齐,采用统一的教学内容和方法授课,部分学生感觉学习有困难,针对这种教学现状,笔者将AutoCAD图库应用于制图课进行分层教学,实施了因材施教,这样学生学习的主动性、积极性得到了很大提高,收到了良好的教学效果。     

高等数学教学改革的探讨

本文在分析河北石油职业技术学院数学教学现状的基础上,对高数教学内容、教学方式以及分层教学方案进行研究与探讨。提出了符合河北石油职业技术学院实际情况并能体现高职教育理念的改革方案。     

浅谈高职单片机课程教学改革

通过分析高职单片机课程传统教学存在的问题,提出了新的教学改革思路与实践建议。并对教学内容整合,分阶段、分层次教学,实践能力培养,将技能竞赛引入课堂教学,建立开放式的教学环境等方面进行了归纳总结。     

《计算机文化基础》课程分层次教学的思考

针对大学一年级新生计算机水平参差不齐的现状和按行政班开设《计算机文化基础》课程的矛盾日渐突出的现实,本文提出了对《计算机文化基础》课程按学生程度进行分层次教学的设想。文章首先从调查研究入手,论述了分层次教学的必要性,进而提出了分层次教学的具体实施方案,最后分析了该方案的可行性。     

学科分层次教学的实践与探索

实行学科分层次教学 ,就是让学生自主选择层次 ,教学班实行动态管理 ,评价工作以形成性评价为主 ,终结性评价为辅。通过分层次教学 ,促进学生的个性发展 ,培养学生的自我管理能力     

基于层次主线模型的模拟公司项目制岗前实训教学

以计算机网络技术专业为例,对岗前实训教学模式进行研究,提出了基于层次主线模型的岗前实训课程建设新模式。采用模拟公司制项目教学模式实施岗前实训教学,构建出适合高职院校计算机网络技术专业岗前实训所需的职业教育新模式。不但提高了学生实际动手能力,实现职业岗位与企业实际岗位"零距离"对接,而且满足了职业教育人才培养的"双证书"要求。     

高职学生文化素质培养的策略研究

高职教育以培养"德才兼备"的高素质应用型人才为目标。大学英语在培养学生文化素质方面具备先天语言优势。构建以提升学生文化素质为导向的高职英语教学模式,从授课内容、教学方法和手段、教师文化素养等方面入手,探讨将大学生文化教育寓于英语语言教学之中的策略,以期达到扩展高职学生文化知识、提升人文素养的目标。     

需求分析理论在高职院校公共英语教学中的应用

本文运用需求分析理论进行社会调研,分析总结高职院校公共英语教学现状,阐述需求分析理论在公共英语教学中所起的作用和影响。通过分析英语学习中的社会需求和个人需求等因素,有助于提高高职公共英语教学内容的实用性,优化教学方法和手段,不断提升学生的综合职业英语能力。     

高职语文教学模式引发的语文教学改革对策

与高职教学模式的实施相适应,语文教学应采取四项改革对策:明确语文教学的基本途径;制订宽口培养的教学大纲;加强课外指导和思想品德教育;进行分层教学,做到因材施教。     

中职与高职课程衔接的问题与对策——以应用写作课程教学为例

中职与高职教育的衔接,仍然是当前及今后一段时期内的一项重要工作,而课程衔接又是其基础。如何实现课程衔接,需合理解决学校之间壁垒、教学单元划分、中职学生需求和宏观统筹与学校特色矛盾等问题,宜采取充分发挥教育部各专业教指委作用、统筹中高职课程衔接,根据课程实际、合理采用课程衔接模式,科学确定相关能力领域、分层确立课程目标,以及鼓励校本教材开发等措施来解决。     

浅谈突破传统模式的英语教学

传统的英语教学把英语作为语言学的专门知识进行灌输,忽略了学员的实际情况和语言的基本功用,有悖于学英语的初衷与实际需要。要改变这种状况,就必须突破传统的模式,在顺序上遵循听、说、读、写的顺序,突破传统的读、写、听、说的顺序;在英语教学内容上提倡句型教学,重视听说训练,培养学生以英语语言进行思维;在教学方式上针对实际教学效果,采用灵活生动的教学方式。     

PEB人才培养模式对高职英语教学改革的启示

"工学结合"理念指导下的高职应用英语PEB人才培养模式对我国高职英语教育教学有很大的参考价值和积极的指导作用。借鉴该模式,分析指出了目前高职英语的改革方向,即高职英语教学过程中必须实施"教学做一体化"模式,认为从"公共英语"向"职业英语"转型过渡是高职英语教学改革的必然。     

定向井分层注水工艺研究与应用

针对定向井分层注水的现状,对定向井分注工具和分注管柱进行了研制和合理配置。在分注管柱中使用JSY341-115斜井封隔器和液力扶正器,解决了常规封隔器在斜井和水平井段中封隔器坐封胶筒不居中的技术难题;配水器的水嘴投捞采用液力投捞原理,解决了配水器在定向井中应用水嘴投捞难的技术难题;分注管柱实施锚定或支撑到人工井底,克服了管柱因注水压力不平稳等原因造成的管柱蠕动现象;分层测试实现了实际工况各单层分测:即测分层注入量和分层压力。     

高职数学与专业需求相结合教学模式探究

高职数学教学要加强与学生所学专业的结合,提高教学内容的针对性和应用性。结合辽河石油职业技术学院情况,分析了高职院校数学教学的现状,积极探索高职数学课与专业需求相结合的教学模式,以期能提高高职学生数学理论知识和解决实际问题的能力,确保更好地实现高职数学的教学目标。     

用新课程理念优化“分层导进”教学模式

“分层导进”教学是在同一课堂内为不同层次的学生提供不同的发展空间的一种教学模式。比较适宜于初中学生学习水平参差不齐的教学现状,对于缩小差生面,扩大优生面和整体提高初中教学质量有较为显著的作用。在新一轮课改中,如何运用先进的新课程理念指导和优化“分层导进”教学,本文从“教学需求”、“实施操作”和“教学效果”三方面予以阐述。     

石油工程专业学生英语交际能力实训模式研究

随着经济的发展,各行各业参与国际竞争日益增多,英语不可避免地成为人们交流和沟通的工具。高职高专英语教学中,出现重视阅读及语法,轻视听说能力培养;重视试卷笔头考核,轻视学生实际口头应用能力考核的现象。本文以学院石油工程专业为例,初步探索高职学生英语交际能力的实训模式研究。     

关于高职英语教学中一些问题的思考

目前高职英语教学不利于学生英语水平的提高和英语实用能力的培养,应在改进教学模式、加强师资队伍建设、加大教学投入等方面作出努力。