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高职计算机基础教育侧重培养学生的实际操作能力,使学生知道如何利用计算机解决工作中遇到的实际问题。在过去的教学中存在对教学目标的模糊认识,教学方法也相对滞后,文章提出了分层次教学的方法,使基础不同的学生通过不同阶段的学习,达到共同的目标。同时,建立计算机基础教育的教学体系,使计算机基础教育成为计算机学习的一个资源库,成为一项系统工程。 相似文献
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机械制图是机械制造与自动化专业重要的专业基础课,高职学生水平参差不齐,采用统一的教学内容和方法授课,部分学生感觉学习有困难,针对这种教学现状,笔者将AutoCAD图库应用于制图课进行分层教学,实施了因材施教,这样学生学习的主动性、积极性得到了很大提高,收到了良好的教学效果。 相似文献
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本文在分析河北石油职业技术学院数学教学现状的基础上,对高数教学内容、教学方式以及分层教学方案进行研究与探讨。提出了符合河北石油职业技术学院实际情况并能体现高职教育理念的改革方案。 相似文献
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通过分析高职单片机课程传统教学存在的问题,提出了新的教学改革思路与实践建议。并对教学内容整合,分阶段、分层次教学,实践能力培养,将技能竞赛引入课堂教学,建立开放式的教学环境等方面进行了归纳总结。 相似文献
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针对大学一年级新生计算机水平参差不齐的现状和按行政班开设《计算机文化基础》课程的矛盾日渐突出的现实,本文提出了对《计算机文化基础》课程按学生程度进行分层次教学的设想。文章首先从调查研究入手,论述了分层次教学的必要性,进而提出了分层次教学的具体实施方案,最后分析了该方案的可行性。 相似文献
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实行学科分层次教学 ,就是让学生自主选择层次 ,教学班实行动态管理 ,评价工作以形成性评价为主 ,终结性评价为辅。通过分层次教学 ,促进学生的个性发展 ,培养学生的自我管理能力 相似文献
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高职语文教学模式引发的语文教学改革对策 总被引:4,自引:0,他引:4
与高职教学模式的实施相适应,语文教学应采取四项改革对策:明确语文教学的基本途径;制订宽口培养的教学大纲;加强课外指导和思想品德教育;进行分层教学,做到因材施教。 相似文献
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中职与高职教育的衔接,仍然是当前及今后一段时期内的一项重要工作,而课程衔接又是其基础。如何实现课程衔接,需合理解决学校之间壁垒、教学单元划分、中职学生需求和宏观统筹与学校特色矛盾等问题,宜采取充分发挥教育部各专业教指委作用、统筹中高职课程衔接,根据课程实际、合理采用课程衔接模式,科学确定相关能力领域、分层确立课程目标,以及鼓励校本教材开发等措施来解决。 相似文献
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传统的英语教学把英语作为语言学的专门知识进行灌输,忽略了学员的实际情况和语言的基本功用,有悖于学英语的初衷与实际需要。要改变这种状况,就必须突破传统的模式,在顺序上遵循听、说、读、写的顺序,突破传统的读、写、听、说的顺序;在英语教学内容上提倡句型教学,重视听说训练,培养学生以英语语言进行思维;在教学方式上针对实际教学效果,采用灵活生动的教学方式。 相似文献
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"工学结合"理念指导下的高职应用英语PEB人才培养模式对我国高职英语教育教学有很大的参考价值和积极的指导作用。借鉴该模式,分析指出了目前高职英语的改革方向,即高职英语教学过程中必须实施"教学做一体化"模式,认为从"公共英语"向"职业英语"转型过渡是高职英语教学改革的必然。 相似文献
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高职数学教学要加强与学生所学专业的结合,提高教学内容的针对性和应用性。结合辽河石油职业技术学院情况,分析了高职院校数学教学的现状,积极探索高职数学课与专业需求相结合的教学模式,以期能提高高职学生数学理论知识和解决实际问题的能力,确保更好地实现高职数学的教学目标。 相似文献
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“分层导进”教学是在同一课堂内为不同层次的学生提供不同的发展空间的一种教学模式。比较适宜于初中学生学习水平参差不齐的教学现状,对于缩小差生面,扩大优生面和整体提高初中教学质量有较为显著的作用。在新一轮课改中,如何运用先进的新课程理念指导和优化“分层导进”教学,本文从“教学需求”、“实施操作”和“教学效果”三方面予以阐述。 相似文献
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随着经济的发展,各行各业参与国际竞争日益增多,英语不可避免地成为人们交流和沟通的工具。高职高专英语教学中,出现重视阅读及语法,轻视听说能力培养;重视试卷笔头考核,轻视学生实际口头应用能力考核的现象。本文以学院石油工程专业为例,初步探索高职学生英语交际能力的实训模式研究。 相似文献