人本主义心理学教育观与道家教育观的共通之处

人本主义心理学不仅给西方心理学界带来巨大变革,而且对西方教育界产生深远影响。人本主义心理学是在吸收西方存在主义、现象学和东方哲学思想的基础上发展而来的,对道家思想有间接或直接的借鉴。别开借鉴看,人本主义心理学教育观与道家教育观有多个共通之处:在教育目的上"道法自然"和"自我实现"都主张减少干预,促进学习者自然成长与发展;在教育主体上,"自然而不敢为"与"以学生为中心"都将学习者视为教育活动主体,都强调尊重主体、促进主体的自我引导与自我发展;在学习上,自然习得和"内在学习"都主张以内在动力促进学习,提倡顺应学习者意志、喜好与需求,提倡促进学习者自己发现。道家的教育思想与教育实践对中国教育发展起过重要作用。人本主义心理学教育观与道家教育观的共通之处说明,道家教育思想已经流出中国,开始在世界范围内产生作用,在一定程度上展示出道家教育思想的意义和价值。     

试论道家思想对心理辅导的启示

本文探析了道家思想中俭啬寡欲、贵真、守真、宽容于物、致虚守静、顺应自然的观点 ,认为这些观点对心理辅导人员心性水平的提高及心理辅导的实践具有启示意义。心理辅导员若能充分融合道家的上述思想 ,达到心身安顿 ,做真我 ,做自己 ,做到内心的包容、独立和不断的自我觉察 ,在辅导过程中不强求结果而是让结果自然呈现 ,则更易成功。此外 ,在心理辅导实践中引入道家思想中的精髓 ,将有利于整合中西方关于心理辅导的思想与技术 ,以探寻中国的心理辅导之道     

我们应该怎样对待蔡元培先生留下的思想遗产

蔡元培作为对中国二十世纪教育影响巨大的人物，不仅对北大改造的功绩名留青史，其教育思想也影响巨大，成为中国现代大学教育的奠基性思想。他的教育思想既超前于我国现行的教育体制，也超前于我们的教育理论研究，其思想高度和理论深度也为我们今天的研究所不及。蔡元培教育思想所内蕴的问题，正是我国大学中存在及需要解决的问题，其实践诉求是建立科学合理的现代大学制度。     

高校教师在思想政治教育中的优势

(一) 长期以来,高等学校一直存在着德育与智育分离的现象。在高校的思想政治工作中,有不少人认为这是思想政治工作干部的任务,而教师的任务是传授专业知识,因而对广大教师在思想政治教育中的重要作用重视不够,没有使广大教师的这种重要作用得到充分发挥。高校的思想政治工作干部当然是专门从事思想政治教育的,但不能因此而忽视了广大教师在思想政治教育中的重要作用。教师是人类灵魂的工程师,教书育人是社会主义教师的天职,是教师职业道德的核心。《礼记》中说:“师也者,教之以事而喻诸德     

浅论在语文教学中渗透思想教育的策略

语文教育承载着“文道统一”重任,不仅要传授知识,更要对学生的思想与心灵产生影响.在语文教学中渗透思想道德教育因素,要求教师一定要认识知识传授与思想教育之间辩证统一的关系,仔细品味教材,认真选择教法,结合学生身心发展实际,把思想教育落到实处.在语文教学中渗透思想教育要讲究策略,其主要形式有:情境导入,阅读渗透,作文体验,榜样感染.     

高校思想教育课程结构的思考

要充分认识到开设思想教育课是高校真正落实“把德育放在首位”的一个重要措施,是高等教育的一个重要方面。这里我们不妨将“德育”分为三个子系统,其中,马克思主义理论课是基础理论课;思想教育课是专业理论课;日常思想政治工作可视为类似生产实习的专业实习教育。由此可见,思想教育课的地位和作用象其他专业理论课一样不容忽视。按国家教委原来的规定,思想教育课设置五门课程,但执行起来较难。各高校对课程设置的看法不一,对开设哪几门,各开课多少学时为宜等意见分歧较大。有些课程的内容欠严谨,有些课程在内容上存在着不确定性和相互交叉等问题。这些问题的出现,关键是在课程结构     

略论毛泽东早期教育思想

毛泽东的青年时期,主要是在长沙度过的。1913年至1922年,他先后在湖南省立第一师范学习和任教,并开始从事革命实践活动。这一时期,他不仅逐步成了具有共产主义思想的知识分子,而且对教育问题的认识也不断深化,形成了许多有价值的观点。我们根据他的书信、笔记和文章,对他早期的教育思想进行了一些研究,试从以下四方面进行论述。一、贵在自学毛泽东所处的学生时代,正值辛亥革命之后,半殖民地半封建社会的中国继续走向没落。先进的中国人仍在寻找国家和民族的     

邓小平教育思想研究的再思考

邓小平教育思想研究的再思考上海高教局余立“学然后知不足，教然后知困”这句中国古老的教育学上的话，对我研究邓小平教育思想的情况，也是一个确当的概括。１９９０年我曾和一位同志合作写了一本《邓小平教育思想研究》（南京大学出版社出版），当时的认识与实践受到很...     

先秦原创性教育思想探微

先秦原创性教育思想的生成依赖于社会变革、文化累积、学术争鸣与研究者践行等主客观条件。在相似的主客观条件下,开展原创性教育研究应遵循先秦原创性教育思想孕育、形成的内在逻辑,以探寻、解答教育的原点问题为突破口,把握好社会发展的脉搏与走向,努力找回传统文化蕴涵的"象思维",且学会运用"象思维"来叩启原创之思的门径,以便在世界教育与教育学发展中贡献出中国原创性的研究成果。     

毛泽东的三大教育实践

毛泽东年轻时当过教员,到晚年仍愿意只保留教员的身份。他直接或间接从事的教育活动很多,其中当代教育史应当为之写下一笔的主要有以下三方面的实践。一、为贫穷落后的中国探索出一条正确发展教育的道路研究毛泽东教育思想当然不能离开毛泽东所处的时代和这个时代的中国实际。在建立新中国之前,中国是个半封建半殖民地的社会,不仅经济十分落后,文化教育也极其落后。改变这种落后状况是中国许多志士仁人的长期愿望和共同理想。康有为以办教育起家,强调改革教育是立国自强的关键;梁启超提出“欲维新我国,当先维新我民”,“以教育为主脑”,但他…     

“人的全面发展”理论在高校思想政治理论课中的运用

高校思想政治理论课应该重视"人的全面发展"理论的教育。目前高校思想政治理论课使用的统编教材都在不同程度上反映出马克思主义"人的全面发展"理论中国化的成果:《马克思主义基本原理》体现着马克思主义"人的全面发展"理论是"人的全面发展"理论中国化的思想基础;《中国近现代史纲要》概括了"人的全面发展"理论中国化的传统思想资源;《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》总结了"人的全面发展"理论的中国化成果;《思想道德修养与法律基础》则提出了"人的全面发展"理论对于当代大学生的具体要求。     

道家哲学对创造教育的启示

本文主要论述了道家哲学的创造思想，笔者主要从人的创造潜力，创造性与道德，创造与遵循客观规律，创造的方法论思想以及创造的精神境界等方面进行了深入分析，阐述了道家哲学对于创造的独到理解，力图为创造教育的理论研究挖掘出宝贵的文化资源。     

道家哲学对创造教育的启示

本文主要论述了道家哲学的创造思想.笔者主要从人的创造潜力、创造性与道德、创造与遵循客观规律、创造的方法论思想以及创造的精神境界等方面进行了深入分析,阐述了道家哲学对于创造的独到理解,力图为创造教育的理论研究挖掘出宝贵的文化资源.     

对素质教育实践中的几个问题的思考

素质教育作为一种教育思想或教育观念正在影响和推动着我国的教育改革。然而，它在实践中也存在一些问题，问题集中到一点，就是目的性还不十分明确。为此，笔者从五个方面进行了思考：（1）究竟在什么意义下谈素质？（2）为什么在今天特别强调素质和素质教育？（3）素质教育的着眼点和重心是什么？（4）教育思想与教育实践是怎样的关系？（5）当我们强调素质的时候，是否意味着降低了知识的重要性？本文的结论是：我们不是为贯彻素质教育而推进素质教育，不是为改革教育而进行教育改革，我们所做的一切都是为了提高教育质量。     

人文关怀:思想政治教育之魂

思想政治教育是关怀而不是教化。人文关怀是思想政治教育的核心。传统的思想政治教育偏重“教化”，今天的思想政治教育偏重“关怀”。在思想政治教育过程中，只有融入人文关怀，实行人性化、个性化、生活化和幸福化的教育，真正做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，才能使思想政治教育充分显示出人性的光辉，收到事半功倍的效果。     

加强和改进思想政治教育课教学

高校思想政治教育课的教学是高校思想政治工作的一个重要组成部分。根据我们多年来的理论探讨和教学体会,我们认为,要加强和改进高校思想政治教育课的教学,应从以下三个方面努力去做些工作。一、强化思想政治教育课的主渠道灌输教育     

思想政治教育对提高研究生综合素质的有效性探讨

思想政治教育在研究生综合素质培养中居于重要地位,起引导、鼓励和激励作用,在当前面临国际国内各种挑战的情况下,我们惟有通过不断创新研究生思政教育体系本身,并认清和协调思想政治素质教育与其它素质教育以及研究生综合素质培养之间的相互关系,才能切实增强思想政治教育工作的有效性,并全面提高研究生的综合素质。     

论新形势下高校的思想政治教育机制

一、新形势下高校思想政治教育的新思路随着经济体制改革全面开展和逐步深化,随着自然经济、产品经济向商品经济的转变,随着政治体制由党的“一元化”领导向党政分开、政企分开的转变,我国正经历一场全面而深刻的伟大变革,社会主义商品经济的新格局、新秩序正在逐步形成。社会主义商品经济新格局、新秩序的建设,决定和制约着社会主义政治、思想和文化领域的更新和变革,决定着人们的思想意识、道德观念、价值取向的发展变化。面对这种发展变化的形势,我们的思想政治工作必须加强和改进,必须具有鲜明的改革创新     

不变与应变及其如何变——我国高等教育思想若干问题探要

何谓高等教育思想？中国高等教育思想的历史与现状如何？面向２１世纪的中国有哪些高等教育思想必须转变，又有哪些不宜或不能转变和转变高等教育思想的核心问题是什么以及如何促进转变？这些问题都是我们在讨论和研究中国高等教育思想转变之时不可回避的问题。一、何谓高...     

浅谈情感在高校学生思想政治教育中的作用

情感贯穿于思想政治教育过程的始终，在高校学生思想政治教育中起着非常重要而独特的作用。本文拟就情感在高校学生思想政治教育中的作用，分5个方面从理论到实际操作上作一简要论述。