物联网环境下的情境感知服务开发方法

针对传统web服务开发方法如传统软件工程方法,或面向服务的体系结构(service-oriented architecture,SOA)不适应灵活多变、数据量巨大的物联网环境的问题,提出了一种基于情境感知的物联网服务开发方法。该方法通过情境感知服务模型对服务进行建模,通过情境和场景概念建立物联网数据与服务间的灵活驱动关系,通过情境事件减少系统所需处理的业务数据量。阐述了该方法进行服务开发的过程,介绍了相关的情境感知服务开发工具。最后通过服务开发实例,说明了本文提出的方法的可行性。     

基于情境体验的智慧社区设计策略研究

为改善社区环境、居民服务品质低的现状。立足情境感知理论，从情境体验设计视角出发，分析智慧社区情境关键因素，洞察居民需求。提出感官体验、功能体验、情感体验三个层面的设计策略。为提升环境品质，优化居民服务体验，提升社区活力提供了新思路。     

基于云架构老人看护系统研究与设计

分析了传统老人看护系统的缺点,设计和实现了新型的老人看护系统。系统采用压力传感器采集老人的生活起居信号,通过Zig Bee中心节点收集各个终端数据,树莓派将中心节点的数据转发到后台服务器,后台服务器对老人数据进行行为判断,并存储判断结果。看护人员可以通过GPRS或者Internet,登录网站实时查看老人的生活规律信息。当系统检测到异常时,能够通过百度云平台将报警短信发送到看护人员的手机上。系统基于企业服务总线架构,可扩展性高、互操作性强,降低了系统功能扩展和维护成本。     

用问题情境让图像识读素养落地生根

从创设有效问题情境的意义、作用、途径三个方面进行相关解读和辨析,并就如何提升中年级学生的图像感知能力和分析能力,从问题情境创设的角度进行了实例研讨,分别提炼出直观性问题情境和趣味性问题情境创设的有效策略。     

深度学习视域下的写作教学——聚焦表达情境

深度学习既是个体感知、记忆、思维等认知过程,也是根植于社会文化、历史背景、现实生活的社会建构过程。其特点是注重批判性理解、整合、学习者的建构反思、迁移运用。情境是深度学习的关键因素,在深度学习视域下构建表达情境,创设真实情境,构建真实驱动任务,能够激活写作者的表达欲望,促使表达的真实发生,这其中要注意提供必要支架,支持表达实现。     

霍尼韦尔单户型智能家居HRIS-1000系列

【功能特点】 1．家庭起居,全面保护 霍尼韦尔智能家居系统特别考虑到了业主在家庭生活安心、安逸方面的需求。该套系统支持16个有线防范区域和8个无线防范区域,可连接红外（幕帘）探测器、门窗磁、煤气探测器、火灾探测器、震动探测器、玻璃破碎探测器等多种探测器,用于事件提醒和节能监测,并配备紧急按钮和无线遥控器,方便住户一键调整离家／回家模式和紧急求助。     

基于场景分类的中外游客地方性感知分析 ——以《又见平遥》情境体验剧为例

地方性是指地点的身份特色,表现着地方文化的本质。全球化背景下,地方性在跨文化传播的过程中被差异化地理解与重构。选取以展现地方性为核心的《又见平遥》情境体验剧为例,分析中外游客相关网络评论的文本及图像数据,通过自然语言处理及场景分类技术,剖析比较中外游客对平遥的地方性的感知深度及异同。研究发现,对于地方性的不同层次的感知,情境体验剧在一定程度上突破了跨文化交流的语言障碍。考察经由图像所传达的空间场景,发现中外游客对各层次的地方性的关注度差异不大。评论文本解析则显示出外国游客存在语言及文化上一定程度的理解障碍,中国游客对情景剧的地方性有着更系统全面的理解。     

小学Scratch课堂教学中情境的创设

在小学Scratch有效地创设教学情境,有利于激发学生的学习兴趣,驱动学生自主体验、感知,积累学习经验,提升信息素养。立足情境教学的价值,结合教学经验,详细地说明小学Scratch课堂教学中情境的创设原则和对策。     

情境教学法在高中英语语法教学中的应用——以虚拟语气在if状语从句中的应用为例

高中英语语法教学越来越注重学生的语言运用能力。本文以虚拟语气的教学为例探究如何创设贴近生活、激发学生学习兴趣的情境。让学生在这些特定的情境中运用语法规则。笔者认为首先可以用音乐情境导入、然后用故事情境引导学生学习、最后用趣味活动模拟情境,帮助学生巩固所学。     

生态课堂 和谐互动——高中英语课堂有效情境创设的探述

本文以生态学理论为基础,阐述建构和谐课堂教学的重要价值意义,帮助学生在富有情境和趣味化的学习过程中深化理解感知。面向全体学生的全面发展,营造民主平等和谐的学习情境氛围,体现了活化教学资源和优化教学过程的作用。探讨生态课堂背景下的情境创设对提高教学有效性和学生语言表达综合运用能具有鲜明的导向价值。