以项目为引导,进行《PLC应用技术》教学内容整合研究

本文以项目教学法为引领,立足高职院校专业人才培养目标,围绕电气自动化技术专业的《PLC应用技术》教学目标,以自动分拣线控制系统为载体,进行课程内容的整合,进而撰写项目任务书。通过项目实做,指导学生主动学习以获得PLC技术应用的基本技能和理论,同时半开放性的项目设计也引导学生在实施过程中发挥主动性和创造性,为毕业后可持续发展积累所需的知识与技能,提升职业迁移能力。     

“项目导向、任务驱动”教学法在计算机专业课程教学改革中的应用

文章指出了当前高职计算机专业课程教学中存在的一些问题,并将建构主义学习理论与奥苏贝尔的"学与教"理论有机的结合起来,用以指导基于工作过程的"项目导向、任务驱动"教学法在教学改革中的应用。以《网络安全防护》为例,探讨了"项目导向、任务驱动"教学法的实施。     

项目法的数字电路课程教学探究与实践

项目教学法就是教师和学生为实现一个完整项目开展的教学活动.而数字电路是一门逻辑性与应用性非常强的课程,在数字电路课程中应用项目教学法,能够将理论和实践结合起来,激发学生学习知识的兴趣,体现教师为主导、学生为主体的教学思想.但是从教学现状来看,许多教师对项目教学法的实施还处于探索阶段.本文阐述了应用功能项目教学法的价值,对项目教学法的设计与实践进探讨.     

PBL教学法在"电力电子技术"课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL（Problem-Based learning）教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明：项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。     

项目教学法以能力为本在机械加工工艺规程课程设计当中的应用

我国著名教育家陶行知先生＂教学做合一＂的教育主张,视＂做＂为教育的生命线。当前为适应新型教改模式,围绕吉林省教育科学＂十二五＂规划2012年度立项课题：高职教育以能力为本的人才培养模式的研究与实践。我们在高职机电一体化类及机械及其自动化类专业机械制造技术课程机械加工工艺规程课程设计实施＂项目教学法＂中,重点体现了＂以做为主线,以做为中心,教师在做中教,学生在做中学＂,遵循了高职学生的认知特点和个性发展,从而让学生积极主动地去构建知识,练就专业技能,成长专业经验,培养专业创新能力。因此,高职教育以能力为本,项目教学法教、学、做的结合是实施高职专业课新课程建设的有效途径。     

PBL教学法在“电力电子技术”课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL(Problem-Based Learning)教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明：项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。     

项目教学法在中职《Web应用与设计》教学中的实践与探讨

文章根据职教课程改革动向,结合教学实际,介绍了项目教学法的概念及其基本特点,以《Web应用与设计》课程应用案例阐明了项目教学法在本学科的主要实践环节和成效,突出了职业教育专业教学中"做中学、做中教"的重要意义,并对实施项目教学法进行了反思。     

项目教学法在VB.Net程序设计课程中的应用

以"项目驱动"为导向的教学方式是把整个教学过程贯穿于项目的实施过程的一种授课方法,该方法将知识点的讲解融入项目的实施过程中.本文以VB.Net课程的教学实践为例,具体论述了项目教学法的实施及效果.     

项目教学法在PLC教学中的应用及实践

随着教育体制的进一步改革,传统的教学模式和教育方法已经无法满足现代化教育的发展需求,课程教学改革势在必行。项目教学法作为一项新兴的教学方法,将其应用于PLC教学过程中,可以工作任务为依托,突出学生的主体地位,以此激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。可以说,将项目教学法在PLC教学中的应用具有重要的意义。本文就对项目教学法在PLC教学中的应用及实践进行分析和探讨。     

“电力综合自动化”课程中项目教学法的应用探索

为了提高教学质量,满足人才培养的要求,教学方法的改革势在必行。文章就目前"电力综合自动化"课程教学中存在的问题进行分析和研究,并针对这些问题在教学中引入了项目教学法,采用项目教学法探索课程教学新模式。项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法,是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生融入有意义的完成任务的过程中,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。     

高校计算机项目驱动式教学法的有效应用

高校计算机项目驱动式教学法必须要遵循目标原则、激趣原则、针对原则、梯度原则等，以达成教学目标，激发学生学习兴趣，针对学生实际与计算机教学实际，循序渐进。在应用过程中，做好项目应用设计，项目讲解、剖析，任务分工等准备工作，实施过程中突出教师主导地位，学生主体地位，采取自评互评师评等多种方式，合适延展，培养学生创造力。     

基于PLC的机械手控制项目教学研究

文章对基于PLC的机械手控制项目教学进行研究,机械手控制是"现代电气控制技术"课程中的一个教学项目,通过此项目的学习,培养学生在机电设备电控系统维修及机电设备电气设计等岗位群的职业能力。在教学过程中,以学生为主体,以工作过程为导向,实施教、学、做一体化的教学模式,使学生掌握状态转移图及步进顺控指令的应用方法。     

项目教学法在计算机文化基础课教学中的应用研究

项目教学法是一种以项目为载体、以任务为驱动、以实训为重点的专业课程教学模式。其目的是在课堂教学中将理论与实践教学有机结合,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本文从项目教学的构成要素、实施方法、教学过程都进行了探索,并给出了一个计算机文化基础课程的完整教学案例。     

FLASH动画教学中应用项目教学法的实践探索

本文首先对项目教学法作了简要说明,然后作者介绍了自己在《Flash动画设计与制作》课程的实际教学中应用项目教学法的具体方法与实施过程,以及教学过程中的一些体会。最后作者对应用项目教学法的教学效果进行了评价。     

项目教学法在《企业管理》课中的应用

项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论和实践教学有机的结合起来,充分挖掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学法和传统的教学法相比,有很大的区别,主要表现在改变了传统的三个中心,既由以教师为中心转变为以学生为中心,由以教材为中心转变为以项目为中心,由以课堂为中心转变为以实际操作为中心,所以教学模式发生了很大变化。《企业     

项目教学法在综合布线课程中的实施

首先指出综合布线课程的实用性,然后提出采用项目教学法的教育意义,以及在该课程中实施的必要性。通过描述项目教学情境的设计流程,分析了综合布线课程项目教学情境的实施过程,有效提高了学生的学习兴趣,锻炼了学生的实际技能,使学生进一步理解该课程在实际中的应用。     

以中职电子技术应用专业为例浅谈项目化实训教学

项目教学法是德国"双元制"教学模式中的一个重要的方法,它是以实际应用为目的,通过项目实施来进行教学的方法,即通过从事某一具体工作,学习所需的知识,技能,培养学生的综合职业能力.那么,中职电子技术应用专业在实训过程中怎样有效地开展项目化教学呢?本文结合我校电子技术应用专业课程改革的实施作些阐述和反思。     

“电气控制与PLC应用”课程教学改革

"电气控制与PLC应用"是一门综合性的技术应用课程,单纯的理论教学已不能满足培养学生工程实践能力的要求。本文通过分析项目式教学法的特点及过程,设计了融合工程实际的教学项目,制定了具体的实施方法。通过以教学项目为核心的教学及实践活动,大大提高了学生对工程实际项目的理解,培养了学生的工程实践能力。     

谈信息技术课中任务驱动教学法的改进措施

信息技术采用项目教学法,在项目教学法的实施过程中的某一个环节难免要利用任务驱动的形式组织教学。我在教学中让“任务驱动”真正起到了驱动教学的作用,培养了学生主动参与的意识,让学生在信息技术的学习中爱学、愿学、乐学。     

项目教学法在计算机网络技术中的综合应用研究

文章将继续研究通过引入项目教学法在计算机网络技术相关课程中实现相关知识点的共享教学综合应用,通过实施统一的项目,解决学生在学习过程中对同一知识点的分散学习而浪费时间以及缺乏对相关项目的实践经验等问题,提出了一些自己的看法,不仅提高了学生自主学习的热情,而且加强了学生独立思考问题,解决问题的能力。