探析中职学生心理健康教育的现实意义与有效途径

因中职学生存在一定特殊性,为此要求中职教师须对中职学生心理健康问题予以重视。中职学生作为特殊学生群体,在各方面所产生的心理问题均须加以重视。因此教师需以中职学生特点为依据,对中职学生心理变化加以了解,引导学生正确看待心理问题,帮助学生调整为良好心理状态,推动学生身心健康发展,因此本文即围绕中职学生心理健康教育的现实意义与有效途径展开探讨。     

中职学生的心理健康教育浅谈

从中职学生自身看,中职正是人生成长与发展的重要时期,中职学生的生理、心理与社会化的协调发展中存在这样或那样的矛盾冲突,理想自我与现实自我往往会发生矛盾。而这些矛盾冲突只依靠传统的说教式、单一化和公式化的德育是解决不了的,只有开展多种形式的心理健康教育,才能很好地解决学生存在的种种心理行为问题。本文对中职学生心理问题进行了分析,并提出了几点行之有效的方法。     

基于VR技术的中职学生心理健康训练系统设计

设计基于虚拟现实（Virtual Reality,VR）技术的中职学生心理健康训练系统,了解并调整学生心理健康状态。以影响中职学生心理健康的各种因素为基础组建评估指标体系,基于Logistic算法构建中职学生心理健康评估模型,并通过虚拟现实心理治疗（Virtual Reality Therapy,VRT）考试心理训练课程完成心理健康训练。实验结果表明,该方法能够缓解中职学生的考前焦虑。     

在思想政治教育中融入心理健康教育的探析

课堂是教师传道授业解惑的主要场所,同时也是对学生进行心理健康教育的主渠道.大学阶段是学生心理成熟的加速期和过渡期,在这一时期,由于大学生身心发展的不平衡易于引发心理矛盾.因此,有必要对这一阶段的学生实施心理健康教育.思想政治教育促进人的全面发展的目的决定了思想政治教育是实践落实心理健康教育的重要途径之一.本文就如何在思想政治理论课上渗透心理健康教育进行了初步的探讨.     

初探校园心理剧在中职学校心理健康教育中的独特运用

目的:中职学生区别于普通高中学生,有着独特的心理特点,其心理特点的成因也非常复杂。如何找到和运用适合于中职学生的心理健康教育方式,非常重要。方法:校园心理剧这种教育形式,直观、有趣,更容易被学生所接受。主要结论:校园心理剧是学校尤其是中职学校心理健康教育不可缺少的内容,在学校德育工作过程中发挥着重要的作用,如果能够在实际工作中进行恰当地运用,一定会起到事半功倍的效果。     

基于分类技术在中职学生心理健康教育中的应用

该文提出了将数据挖掘技术应用于中职学生心理健康教育的研究方法,运用了决策树方法挖掘出有价值的中职学生心理健康教育数据,对挖掘出的规则进行了解释说明,对研究的结果进行了总体的分析,为培养学生健全人格和促进学生健康成长提供了理论依据。     

从问题到方案:心理辅导课与极简教育技术——"微能力点"视角下的个案分析

心理辅导课是学校实施心理健康教育、保障学生身心全面发展的主要途径.尽管信息技术支持学校心理辅导由来已久,但对覆盖心理辅导课育人过程的相对系统完整的技术方案仍然缺乏足够的研究.Q校为借信息技术助力心理健康教学、落实教育信息化2.0行动计划,对心理教研组全体教师开展了技术需求访谈,以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0...     

积极心理学指导下的高职院校三类学生群体的心理健康教育

高职教育迅猛发展，高职学生人数迅速增加，为我国建设人才强国发挥了重要作用，所以，关注高职学生的心理健康教育显得尤为重要。本文分析了高职院校三类学生群体的心理现状：贫困生心理、外省学生心理、及毕业生就业心理，尝试在积极心理学的指导下探讨多种方式结合的心理健康教育途径。     

班主任工作与心理健康教育

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的     

决策树算法在大学生心理健康测评系统中的应用

决策树是非常流行的数据挖掘方法.介绍了决策树的理论,分析了决策树的构造,讨论了C5.0算法的思想及其优缺点,同时为深入了解影响大学生心理健康的主要心理症状及因素,将C5.0算法应用于大学生心理健康测评数据,根据挖掘结果可以更深入的了解学生心理健康问题,为高校开展好大学生心理健康教育有着现实的意义.     

大学生心理健康教育

随着社会的发展,给人们的心理带来了巨大的冲击。大学生作为一个特殊的社会群体,心理健康问题备受关注。本文针对大学生存在的心理问题,阐述了在高校如何及时有效的开展心理健康教育,并提出具体措施,积极帮助学生摆脱心理困境,提高大学生的心理调适能力,提升大学生的心理健康教育水平。     

新课程背景下农村中学生心理健康教育

如今．存校中学生的心理健康问题日趋严重．学校里学生各种不良现象屡禁不止．各种失控越轨行为时有发生．原因固然是多方面的．但与学生素质不高．尤其是心理健康水平不高有极大的关系。就目前状况而言．对学生进行心理健康教育尤为重要．这要求我们要以科学而有效的方法把握学生的心理．因势利导地促进各种类型学生的健康成长．将对教育工作成败有决定性的作用。     

走进学生心灵，尝试理解教育——初中生受挫型逆反心理预防策略浅谈

世界卫生组织近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均衡良好发展的状态。”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步。特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注、重视、研究与探讨。厦门市教育科学研究所的胡胜利通过对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究中发现。有49．6％的中学生存在着各种程度的不良心理反应，有10．8％的中学生存在着各种明显的心理健康问题。前不久，我们用自制的问卷在本校抽取了1000多名中学生进行调查。结果表明，我们学校虽有50％的学生心理健康状况良好，30％的学生属基本正常范围，但也有10～15％的学生低于正常水平，特别是还有3～6％的学生存在比较严重的心理困扰。以上情况说明中学生确实存在着心理健康问题。     

可定制化的心理服务系统的研究与设计

针对高校学生日益严重的心理健康问题,利用互联网技术和移动端的优势为高校学生开发可定制化的心理服务系统,实现学生线上预约心理咨询师以及进行匿名咨询等功能,旨在及时解决大学生的心理健康问题和加强大学生的心理健康素质教育.学生使用移动端在线预约心理咨询师,咨询师使用Web客户端与学生匿名对话,通过匿名的方式有利于学生向咨询师敞开心扉主动倾诉,通过线上预约的方式,系统能合理安排咨询对象和咨询时间,最大程度地利用好高校心理健康室资源,并实现学生心理资料的信息化.     

心理教育的核心是人

我校是一所百年老校,我们的办学宗旨里明确提出了加强学生的情感教育、关注师生的心理健康。我们以为,健康的心理是学生学习的基础,是教师教学的必备;整体健康的心理氛围是学校提高教育教学质量的直通车。而要营造一个整体良好的心理氛围、宽松舒适的校园环境,就必须关注三种人群。     

心理健康教育对高职校园极端事件的防范模式

近年来,高校极端事件频发,已经成为影响校园稳定安全的主要因素之一。其中学生的心理健康问题是诱发极端事件的一个重要原因。针对高职学生的心理发展特点,加强心理健康教育工作是防范校园极端事件发生的重要模式,是实现高职院校安全稳定的重要途径。     

心理热线QQ在师范生心理健康教育和咨询工作中的使用与拓展

心理热线QQ--作为学校网络心理健康教育与咨询工作的重要形式,具有迅速适应新时代学生口味的优势,但最初的成绩主要是依靠网络本身的魅力所取得,这仅仅是一种短期效应.随着学生对网络教育的不断熟知,我们发现:要完全发挥心理热线QQ咨询的效力,进行心理热线QQ自身的提高和完善才是关键.结合我校近年心理热线QQ咨询实践探索,我们认为心理热线QQ应该做好以下几个方面的工作.     

以就业为导向的中职计算机教学模式探讨

中职学生在毕业以后面临着严峻的社会竞争压力,求职问题和就业问题也是中职学生和中职教育者需要考虑的问题,但是现阶段中职学生在毕业以后的就业率相对较低,为了扭转这一局面,本文就中职学生计算机教学模式进行了讨论,分析了现阶段中学教育中出现的问题,以及如何以就业为导向开展计算机教学.     

高等学校大学生心理健康服务体系的构建

高等学校心理健康服务体系建设是一项系统工程,是高等学校心理健康教育工作规范、有序进行的基本保障。大学生心理健康 服务体系由心理健康服务组织体系、制度体系和运行体系构成,构建完整的大学生心理健康服务组织体系,必须形成行政化、专业化 和协作化组织体系;大学生心理健康服务制度体系必须形成职业化、专业化和规范化管理制度,以及公益化财务管理制度,建立心理 健康咨询建档、咨询和测评流程;大学生心理健康服务运行体系依据高等学校心理健康教育宗旨确定教育内容,通过开设不同类型课 程满足学生心理发展多种需求,开展多种活动宣传和普及心理健康知识等建立发展性心理健康教育体系,形成问题性辅导与咨询体 系,建立疾病性预防与危机干预体系,积极开展预防工作,进行及时干预与转介和做好回归保健工作,逐步形成学校、家庭和社会协同 合作的完善的大学生心理健康服务系统。     

由“厌学”到“爱学”

正党中央在《关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》中指出:"通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强挫折承受能力,适应环境的能力……"可见,心理健康教育已作为素质教育的重要组成部分,日益发挥着重要作用,这就使得每位学生拥有健康的心理成为实施素质教育的关键。下面是我们在对学生进行心理健康教育的过程中的特殊个案,总结如下。案例简介:王某,男,12岁,某校五年级学生。该生经