传统文化在服装设计课程中的项目案例式教学改革

本文以项目案例式的教学模式对服装设计课程进行教学改革,并将中国传统文化以知识拓展、设计元素和案例的形式融入到教学当中,实现培养学生的专业素养,开拓学生创新思维,提高学生的学习积极性、创新能力和实践能力,并使学生具有民族自豪感和家国情怀。在建立完整的服装设计教学体系的同时,对中国传统文化的传承和发展有着积极的推动作用。     

传统文化传承与高职院校思政教学的创新探索

阐述高职院校思政教学与传统文化传承的现实教育意义,探索了传统文化和高职院校思政教学的创新性教学策略,以此来丰富高职学生的文化生活,拓展学生的学习视野。     

基于多元文化的新闻传播实践课程教学改革研究

为全面提升新闻传播类课程的教学质量,引入多元文化思想,对新闻传播实践课程教学改革进行研究。从教学课程量欠缺、学生自主能力薄弱、考核体系不完整三个角度着手,对传统课程教学的弊端进行分析。在此基础上,以彰显文化维度、增强文化教育纵深性、维护基础文化水平作为基础方向,定义多元文化内涵。总结上述研究结果可知,明确教学目标、提高学生学习自主性、制定科学考核体系,是基于多元文化改革新闻传播实践课程教学的有效途径。     

课程思政视角下中华优秀传统文化融入高职课程的实践探究——以“时尚与文化”设计课程为例

将中华优秀传统文化融入高校设计课程可以拓展教学素材,丰富人文教育资源,增强学生的文化自信。“时尚与文化”课程挖掘了中华优秀传统文化的核心思想,合理融入教学内容,运用多形式教学方式,重视教授知识与文化育人的有机统一;融入多思政元素,拓展学习优秀传统文化的深度和广度;构建多元化考核评价体系,保障教学的实施质量和学生人文素质的优质培养;组织开展校企和市场活动,培养学生文化自信和推动民族复兴的社会责任感。     

“中外服装史”课程实践教学研究

作为一门服装设计专业的必修课,"中外服装史"的主要教学目的在于促使学生专业系统地学习并掌握服装文化、设计、工艺等内容,将传统文化、民族文化中所蕴含的设计元素,灵活、合理地应用于现代服饰设计中,促使学生服装设计水平逐步提升。文章在分析该课程教学实践问题的基础上,提出科学合理的教学策略和方法。     

职业竞赛模式下的实训课程改革

传统的国际报关与货运专业课程教学中还存在一些传统教学的影响,使得学生缺乏动手能力,实践机会较少。这一现状已经引起了众多高校的注意并在国际物流类的教学实践环节中加大改革力度。我院利用自身的物流实训基地的优势,结合目前进行的全国物流大赛的操作模式,将比赛引入到教学中来,让学生在学习中竞赛,在竞赛中学习,在全新的学习环境中锻炼自己的业务操作能力,增强学生的学习欲望,取得了一定的实践效果。     

"中外服装史"课程实践教学研究

作为一门服装设计专业的必修课,"中外服装史"的主要教学目的在于促使学生专业系统地学习并掌握服装文化、设计、工艺等内容,将传统文化、民族文化中所蕴含的设计元素,灵活、合理地应用于现代服饰设计中,促使学生服装设计水平逐步提升.文章在分析该课程教学实践问题的基础上,提出科学合理的教学策略和方法.     

MOOC背景下《纺织品设计》混合式教学实践

在MOOC背景下,对《纺织品设计》课程教学进行混合式教学实践,达到培养学生纺织品设计职业技能要求目标。通过对传统教学模式进行改革,构建线上和线下教学深度融合的混合式教学模式,采用"课前主动学习、课中互动学习、课后巩固学习"的学习流程,建立了"线上+线下"多渠道多角度的评价体制。通过教学实践表明,学生的学习主动性以及学习效率都得到大幅度的提高,学生的理论知识和实践设计能力也得到了加强。MOOC背景下《纺织品设计》混合式教学实践提高了人才培养质量,达到了人才培养目标要求。     

多工艺结合的实践教学模式探索

随着企业对技术人才的要求不断提高,传统的实践教学已经无法满足人才的培养。在分析了传统实践教学不足的基础上,提出了多工艺结合的实践教学模式和改革措施,并将项目教学法应用于实践教学,以激发学生的主动学习兴趣和创新思维。通过教学案例的实施,验证了该教学模式有利于提高学生的工程意识,培养他们良好的创新能力。     

中国传统图案应用型设计的教学改革研究

传统图案对我国有着极为深刻的寓意和象征性,伴随着社会历史背景和社会特有意识形态的转变,图案纹样的意义也逐渐进行着演变。当今社会现代化、信息化发生了突飞猛进的变化,很多学生对待中国传统图案元素认知逐渐薄弱,忽略了对我国传统文化的弘扬与继承。为此,将图案设计的应用引入课程教学的研究实践就显得越发重要,学生在深入学习掌握传统图案纹样的同时,还能够融合现代设计技术中全新的表现手法和创作思维,既是对设计专业不断创新的促进,也是对民族传统优秀文脉的传承。文章主要阐明了艺术设计专业基础课程的授课现状、传统图案演变的时代特征、教学意义及教学改革的方向。     

研究性学习在课程中的开展——以《政治经济学》为例

《政治经济学》作为高校经济学类专业的一门学科基础课,在经济学教学格局中日益被边缘化,传统的教学方法已难以适应新的形势。而研究性有利于激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生自主学习能力。为此,在该课程中开展了研究性学习实践。对《政治经济学》课程中的研究性学习实践与探索进行总结归纳,并提出开展研究性学习需注意的问题。     

汽车发动机构造与维修一体化教学研究与实践

为了突出高职的职业教育目标,激发学生学习本课程的兴趣,提高学生的学习主动性和积极性,改革了汽车发动机构造与维修课程的教学方式,对课程进行了整体和单元设计,采用了知识、理论、实践一体化,教、学、做一体化的教学方式。与传统教学方法相比较,一体化教学突出了岗位能力训练和以学生为主体的职教观念。实践表明,一体化教学激发了学生兴趣和求知欲,提高了学生的专业岗位能力、综合素质和团队精神,获得了显著的教学效果。     

研究与实践性教学在蛋白质化学精品课程中的应用

以教学过程中培养深化学生的研究与实践能力为出发点,对蛋白质化学进行研究与实践性教学的探索改革与应用。通过构建研究式、启发式、交互式和参与式等多种教学法,培养学生自主学习、探究式学习和实践式学习,充分调动学生的积极性,培养学生的创新能力。     

我国传统服饰民俗色彩文化在高校美术中的运用

纵观当前我国高校美术色彩教学开展情况,普遍存在重理论、轻实践的情况,教学内容大多以西方色彩文化为主,缺少对我国传统色彩文化的教学,导致美术专业学生没有完全认识中国色彩文化,极大程度地影响了学生的学习效果。文章主要对我国传统服饰民俗色彩文化进行概述,分析其教育价值及具体应用策略。     

基于Claroline平台的混合式学习设计与实践研究

混合式学习集网络学习平台和传统学习方式的优势为一体,实现了资源与教学方式的混合,从而使教学最优化。本文试图借助开源教学平台Claroline,通过教学设计、并组织课程的混合式教学实践,探索基于Claroline平台的混合学习模式在Dreamweave0课程学习中的应用价值,进而提高学生学习的效率。     

高职服装设计课程融入课程思政、创新创业教育实践研究

将课程思政、创新创业教育融入到服装设计专业课是顺应高等教育发展的必然趋势。文章构建了“六大要素、四维评价”课程思政体系融入教学全过程，以服装设计与表现课程中的“旗袍创新设计”专题设计为例深入挖掘旗袍文化元素，学习中华优秀传统文化；从教学目标、教学策略、教学方法、教学资源、教学实施、教学评价等方面进行思政融入的实践教学，在提高大学生知识技能基础上，树立正确的世界观、人生观、价值观，激发大学生创新创业思维、能力，学生的文化自信、民族精神与学生职业素养得到显著的提升。     

结合设计竞赛主题的"服装设计基础"课程教学模式探析

对于服装设计高技能人才,应重视实践能力的培养.传统形式的"服装设计基础"课程教学模式缺乏对非正式、难以表达的技能、技巧、经验、诀窍,学生的洞察力、直觉、感悟、价值观、心智模式以及团队默契和组织文化的关注.将设计竞赛主题与"服装设计基础"课程教学相结合,不仅能提升学生的学习兴趣,充分调动学生参加服装设计竞赛的热情,提高学...     

《中国传统家具研究》课程教学改革实践与探索

以清华大学研究生课程《中国传统家具研究》为课题,对该课程的教学内容与方法展开相关探索与实践,力求以新的教学理念和改革思路完成对现有课程的优化和再设计,在中国家具文化传承与创新研究中找到一套更加适合学生高效学习的实践教学路径与方法。通过数据统计对历年传统家具相关发文量和研究走势进行研判分析,以此为依据提出对清华大学该课程进行教学改革的迫切性与必要性;以相关政策为依据并对一些实际案例展开描述和举例分析,最终形成一套“学研产”一体化的教学改革方案框架。进而在完成清华大学课程教学改革的同时,也为其他高校相关课程的开展提供具有一定的借鉴和参照。     

基于微视频融合Seminar的项目化教学改革

针对传统教学手段的不足及学情实际,制作微视频建立慕课平台,通过融合Seminar教学的翻转课堂模式,对制药通用设备与维修实验进行项目化教学。经教学实践,该教学模式能改变传统的单向教学模式,充分发挥学生学习的主动性,增加学生课堂参与项目实践,全面提升课堂互动交流环节,是一种有效的培养高素质技能型人才的教学模式。     

服装设计原理课程提高学生学习积极性的探究

文章为提高学生对服装设计原理课程的学习积极性,通过探究理论与实践结合的教学方法,提出应优化教学内容与教学手段、强化目的性教学,并让学生参与社会实践,了解市场需求与流行趋势,进而激发学生学习的积极性和主动性。