大数据背景下的课程思政建设研究——以数字图像处理课程为例

本文以数字图像处理研究生课程为例,结合大数据背景下的数字经济发展现状,开展课程思政建设研究,提出在研究生课程教学中融入“红船精神”的培养模式,并从课程思政元素挖掘和教学设计方面探讨思政教育和专业知识二者相互结合的教学方法,进而培养研究生的学术创新能力,强化学术道德准则和行为规范,达到思政教育立德树人的目标。     

计算机组成原理课程的思政教学探索

计算机组成原理是计算机类专业的一门核心专业基础课。为了落实把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人的理念,本文分析了在计算机组成原理课程教学中融入思政教育的优势,并从四个方面挖掘课程内容中蕴含的思政元素,将思政教育切实地融入到具体的专业课程教学中。实践证明,在计算机组成原理课程的教学中,适度融入思政内容,不仅不会影响正常教学,而且能够充分调动学生的学习热情,培养学生的学习能力和敬业精神。     

人工智能专业课程融入思政教育的思考与探索

当前,以人工智能为核心的智能时代如浪潮般推进,这既是一次重大的技术变革,也是进一步完善高校思政教育教学的良好契机。课程思政是以专业课程为载体实现思想政治教育,实现专业教育与通识教育深度的融合,这种模式可以促使学生树立良好的人生观、世界观和价值观,践行社会主义核心价值观。文章通过阐述“深度学习”课程思政教学的重要性,针对课程思政视域下“深度学习”课程的教学存在的问题,深度挖掘了该课程中的思政元素,并探讨了将思政元素融入课程教学的方法。在此基础上,归纳总结出课程思政教学与人工智能专业课程的融合的实践方法,期望为其他专业课程开展思政教育提供参考与借鉴。     

融入思政教育的计算机专业课程教学探索

为了将思政教育融入计算机专业课教学,实现对学生价值塑造、知识传授和能力培养的目的,提出将思政教育融入专业课教学的框架。以实用人机交互课程教学为例,阐述该框架如何应用,最后通过教学实践效果说明融入思政元素的课程教学能够提升学生的学习兴趣和创新创业精神。     

高职计算机基础课程融入思政元素探索

该文对计算机基础课程融入思政元素进行了分析,着重阐述了计算机基础课程思政元素的挖掘理念,从办公软件的角度介绍了挖掘课程内部和外部思政元素的方法,同时介绍了计算机基础课程教学过程中融入思政元素的方式,最后总结了计算机基础课程融入思政元素的注意事项。     

计算机组成原理课程思政教学的探索与实践

针对如何在计算机组成原理课程中融入思想政治教育的问题,提出在课程中进行思政教学,根据课程知识点挖掘思政元素,介绍预期的成效、课程思政实施的实践及特色,最后指出课程思政持续改进的方向。     

基于课程思政理念的Python语言程序设计教学模式改革探究

Python语言是当前最流行的编程语言之一,广泛应用于各个领域.Python语言程序课程教学承担着教授学生编程技术和立德树人的双重责任.文章从课程思政育人理念出发,基于Python语言程序设计课程,探讨如何挖掘课程思政元素,优化教学方法,并将课程思政元素融入教学环节,建立课程思政资源库,形成课程思政理念下的Python...     

计算机图形学课程思政探究

新工科理念下的面向成果导向教育(OBE)不能脱离培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务,要将"立德树人"贯穿于课程教学的各个环节.以计算机图形学课程为例,阐述了课程的知识结构,课程思政的目标,思政元素的融入设计,并围绕具体翔实的课程思政案例,就本科计算机专业课程教学中如何实施教学环节与思政元素的深度...     

新工科背景下《动画设计与制作》课程思政元素的挖掘

本文探讨在新工科背景下,以立德树人为引领,以实际行动落实立德树人的根本任务。针对《动画设计与制作》课程中蕴含的思政元素进行深入挖掘,通过专业知识传授与思政教育有机融合,努力实现集"知识传授、能力培养和价值引领"为一体的育人目标,达到专业课教育与思政教育同向同行、形成协同效应的教学目的。     

混合教育背景下的数据库类课程思政教学探索

分析混合教育背景下课程思政的可行性,探讨如何深入挖掘专业课程内容中的思政元素并将两者融合,以数据库类课程为例,提出“四阶递进”思政融合方法,介绍在混合教学中实践课程思政教育的载体途径,最后说明课程思政建设成效。     

"C语言程序设计"课程中思政元素的设计

阐述了"C语言程序设计"课程开展"课程思政"的必要性,对课程教学中的思政元素进行了深入的剖析与提炼,在教学实施过程中将思政教育融入到基础理论知识和实践操作等各学习环节中,以达到激发学生学习的积极性、增强其程序阅读分析与编程的实际能力、提高课堂教学质量和教书育人的目标.     

《网络犯罪侦查》课程思政教学改革研究

在专业课程思政与思政课程同向同行的课程思政大背景下,网络犯罪侦查课程组教师积累课程思政素材,通过集体研究教学内容深入挖掘可以融入思政元素的知识点,修订实现思政育人目标的教学大纲,打造融入课程思政的教学设计,将思政考核与知识、能力、素质等考核同步放入课程全过程考核中,实现课程育人目标。     

大学计算机基础课程与思政教育相融合的探索与实践

课程思政是当前高校课程教学改革的一种新理念,大学计算机基础课程作为一门面向高校非计算机专业开设的通识课程,受众学生较多、教育影响范围较广。本文结合民办应用型本科院校生源特点,根据“大学计算机基础”课程的教学内容,深入挖掘课程中的思政教育元素,探索在大学计算机课程中融入思政教育元素的途径及方法。     

物联网技术基础中的课程思政探索与实践

针对物联网技术基础课程中融入思想政治教育的实际需求,从破解思政内容与专业知识“两张皮、硬植入”的角度出发,分析物联网技术基础课程内容与思政教育的融合点,阐述如何充分挖掘物联网技术基础课程内容中所蕴含的思政元素,介绍物联网技术基础课程思政的具体实施方案,以实现物联网专业知识教学与思想政治教育的有机融合。     

基于计算思维的大学计算机课程思政案例构建与实践

以培养学生计算思维能力的大学计算机课程为背景,从计算思维核心概念出发,结合大学计算机课程教学目标,探讨如何进行多维度思政元素挖掘,介绍课程思政案例构建过程,并对大学计算机与课程思政的融合实践效果进行分析,期望能够为提高学生的综合素质提供借鉴。     

软件工程课程思政中工匠精神的培养及实践

以软件技术专业核心课软件工程为例,分析学情及课程特点,探讨在思政教育中有效融入工匠精神的可行性,提出工匠精神在专业课教学中的培养路径,从课程思政资源挖掘、教学过程设计和考核评价方式设计方面探讨如何将思政教育、工匠精神及专业知识三者相互融合,最后说明教学效果。     

大数据技术原理与应用课程思政教学的探索与实践

为落实课程思政教学的根本任务,以大数据技术原理与应用课程为例,通过加强师资队伍建设、落实思想政治教育、改进教学内容、制定育人目标,形成融入思政元素的教学设计并实施教学。调查研究表明,学生对教学过程的满意度为85%～95%,增强了学生的学习兴趣和实际解决问题的能力。该课程改革有助于培养学生的爱国主义情怀、职业道德和人文情怀,也为其他课程建设做出初步的探索和实践。     

《自动控制理论》课程思政的研究与探索

“课程思政”是当前高校立德树人的新理念、教育教学改革的新方法。本文以《自动控制理论》为例,深挖该课程所隐含的思政元素,探索将思政元素融入到课程教学的方法与途径,为课程思政教育教学改革,提供新的思路。     

人工智能与算法课程思政设计与实践

分析人工智能与算法课程思政教育的可行性和课程思政的教学目标,提出在理论教学和实践教学中实施课程思政,并阐述实施途径以及各个教学单元内容对应的思政元素和思政融入形式,最后对课程思政的实践效果进行总结。     

立德树人视域下计算机类课程融入思政元素的探索与实践

随着高校思想政治工作的深入和"课程思政"理念的不断被聚集,计算机基础类课程作为所有高校为非计算机专业学生开设的通识课程,也是紧跟时代的步伐,将课程及教材中的德育思政内容深入地挖掘出来,并在日常的课堂教学过程中将学生人文素养的培养有机地融入其中,发挥思政的教育功能,以实现全方位育人的目标。