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1.
金一颖 《中国信息技术教育》2011,(8):30-31,40
"有效作业"的含义从质量视角看,就是有效果与有效率的作业。从过程视角看,有效作业是在特定的教学环境与条件下,教师有效地教,师生共同选择作业任务,学生有效地学,师生之间有效教与有效学的交流与互动实现预期的学习目标的实践活动。信息技术课是一门实践性很强的课程,作业以上机操作作业为主。教育部拟订,上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上,在有限的时间 相似文献
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强奕岚 《中国信息技术教育》2004,(8)
曾经听老教师说:第一次课最重要的教学目标就是让学生对你个人、对你所教的这门课感兴趣.所以,在上课前,我首先就想怎样把自己和这门课展现给学生,让学生能够对这门课程有个整体的印象,知道信息技术课是学什么的,思考怎样学,并能够在好奇心的驱使下了解我上课的形式、风格和习惯.这即是本节课上学生需要获取的"信息". 相似文献
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"电力电子技术"课程教学初探 总被引：4，自引：0，他引：4
王建冈 《自动化与仪器仪表》2003,(5):54-56
0 引 言“电力电子技术”课程是电气工程及其自动化专业的重要的专业基础课程。电力电子技术又称电力电子学 ,是电工技术的分支之一 ,国际电气和电子工程师协会 (IEEE)的电力电子学会将电力电子技术表述为 :有效地使用电力半导体器件 ,应用电路和设计理论以及分析工具 ,实现对电能的高效变换和控制的一门技术[1] 。本文将探讨如何提高教学质量 ,使学生全面地掌握这门课程 ,为构建完整的专业知识体系服务。1 介绍电力电子技术的发展和应用在学一门课时 ,学生常常会提出这样的问题 :学了这门课有什么用 ?不能泛泛地回答 :这是专业知识体… 相似文献
4.
在如今信息技术飞速发展的时代,人们的生活离不开信息技术,让学生掌握更多的信息技术是时代必然的需要。信息技术作为一门可以提高学生综合素质的重要课程,在初中阶段的教育显得尤为重要,在初中的课时分配当中,信息技术这一门课所占的比例较少,怎么在有限的课时中让学生获得更多的知识,让老师能够圆满的完成课堂上相应的学习任务,这些都是授课老师需要思考的问题。本文首先分析了必要性,接着从三个方面进行了阐述,为老师们授课提供一点参考。 相似文献
5.
有效作业的含义从质量视角看,就是有效果与有效率的作业。从过程视角看,有效作业是在特定的教学环境与条件下,教师有效地教,师生共同选择作业任务,学生有效地学,师生之间有效教与有效学的交流与互动实现预期的学习目标的实践活动。信息技术课是一门实践性很强的课程,作业以上机操作作业为主。教育部拟订,上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上,在有限的时间 相似文献
6.
黄振余 《中国信息技术教育》2004,(11)
当我们从传统的计算机教育和信息技术教育实践中蓦然回首的时候;当我们试图利用宝贵的课时,竭力向学生传授信息技术"高精尖"的技术,试图让他们掌握专业性较强的操作步骤的时候;当我们面对新一轮的基础教育改革大潮,基础教育向我们提出更高要求的时候;我们是否感受到信息技术课程内容的单薄,支撑信息技术课程建设基石的脆弱?我们奉行多年的以"技术传授"为主导的信息技术教学,面临着前所未有的挑战,我们的信息技术课程的灵魂在哪里?当我们面对与课程内容并不配备的每周1课时或2课时的授课安排;当我们面对学校对信息技术课程定位不理想;当我们面对同事或学生对文化"底气不足"的信息技术教学不屑一顾的目光时;我们是否有太多的感触、困惑抑或思考,我们信息技术课程的教学发展的方向在哪里? 相似文献
7.
信息技术教育是一门知识与技能相结合的基础工具课程,而信息科学技术发展突飞猛进,知识日新月异。更新速度之快,当今社会任何一门学科都无法与之相比。因此,信息技术课程教学不能仅仅满足于使学生掌握基础知识和基本技能,还必须有意识、有计划地培养和发展学生的自主学习能力,为学生更好地适应未来学习、工作的需要提供有力的保证,满足学 相似文献
8.
光传输技术是兰州工业学院通信工程专业开设的一门专业必修课,是一门校企共建课程,课程借助企业"经世优学平台"自制教学资源,引进企业其他合作高校的课程资源,并自主开发在线习题系统供学生拓展学习,形成了线上线下两个维度,课前预习、课中翻转、课后训练三个阶段的混合式教学过程.文章从在线教学资源建设、教学内容、创新混合式教学模式... 相似文献
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<正>"计算机前沿技术讲座"(以下简称"前沿技术讲座")是我国大学本、专科计算机专业高年级普遍开设的一门课程,虽然课时不多(一般为16学时),但要组织好却也不容易:一是这样的课程没有教材, 相似文献
10.
杭晓峰 《中国信息技术教育》2013,(Z1):65-67
"信息技术的生活化,让学生学习现实的信息技术"是信息技术这门课程的理念之一。现在开设的信息技术课不仅是一门工具性学科,更是一门与日常生活息息相关的学科,把日常生活元素引入课堂,将有助于提高学生参与学习的热情和积极性,有助于学生在生活中巧妙利用课堂知识解决实际问题,使课堂与生活互相补充,相得益 相似文献
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12.
吴丽萍 《计算机光盘软件与应用》2012,(8):218
计算机应用课程是操作性较强的一门学科,也是技校生必修的课程。随着信息技术的飞速发展,大部分学生在入学前就接触过电脑,而且很"熟悉"地运用电脑,比如上网QQ聊天,上网玩游戏,上网看电影等。但是真正上电脑课时,枯燥无味的专业知识使学生失去了学习兴趣,原因是没了以往在网络空间遨游的乐趣。那么我们教师应该怎样让学生找回乐趣,让他们在乐学的情境中学习计算机专业知识呢?这是值得我们探讨的问题。 相似文献
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根据信息技术课程中上机课时占总课时70%以上的规定,组织学生计算机上机实习实际上是中小学信息技术教师最主要的教学工作。这除了要求信息技术课程教师本身有较强的计算机实习知识和技能,还应具有一定的组织学生实习的技能和技巧,这些都是高质量、高效率地完成上机实习教学任务的可靠保证。一、教学目标设计 相似文献
16.
熊开武 《中国信息技术教育》2009,(8):18-19
小学信息技术作为一门实践性非常强的学科,其教学是实现新课程门标的一个良好载体,也是培养学生创新精神和实践能力的一条极好途径.而传统的信息技术教学存在着教材内容的滞后、教师"过份"的主导地位和学生学习方式的陈旧等诸多弊端,严重影响了学生的学习兴趣和积极性,丧失了信息技术教学作为培养学生创新精神和实践能力的重要功能. 相似文献
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高职信息技术课程是一门知识涵盖范围广、实践性强的学科。在课时有限情况下,通过翻转课堂扩展了教学的空间与时间,加强课堂实践环节。借助思维导图可以弥补翻转课堂过程中知识学习碎片化的不足,充分发挥教师主导作用,引导学生建立知识系统,提高其应用信息技术的综合能力,同时也培养了学生自主学习能力和思维能力,有助于提高信息技术理实一体化教学效果。 相似文献
18.
宗德才 《数字社区&智能家居》2009,(14)
大学信息技术课程具有内容多、课时有限、内容枯燥的特点,而且中小学已开设过类似的课程,针对这些情况,根据多年的教学经验,提出了一些教学设计方案以激发学生对这门课程的学习兴趣。经过网上调查显示有98%的学生支持这些教学设计方案。 相似文献
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高等数学是我国高等教育中一门基础课程,学生普遍感觉比较抽象难懂,信息技术的应用有利于提高教学和学习效果。本文从信息技术应用在高等数学课堂中的效果,利用信息技术进行数学实验和数学建模从而提高学生学习积极性,以及网络在高等数学教和学中的应用等方面进行了探讨,从而提高高等数学的教学效果。 相似文献
20.
刘超 《中国信息技术教育》2006,(10)
我国的信息技术课程建设中一直存在一种技能化倾向,主要表现为崇尚"工具主义"、"技术至上",以简单技术的掌握为第一要义,重视离散的、孤立的技能训练,相对忽视学生的能力发展与情感态度的养成等.技能化倾向显然不利于信息技术课程的发展,不利于全面认识和准确定位信息技术课程.为了改变上述现状,高中信息技术课程标准明确提出"信息素养"这个概念,将其作为高中信息技术新课程的课程目标,其初衷是为了避免信息技术课成为"微软培训班"的代名词. 相似文献