歧义容忍度和听力学习策略训练

针对学习者的歧义容忍度水平及其对听力学习策略的影响进行了调查和研究,并在此基础上进行了针对不同歧义容忍度的学习者因材施教的听力学习策略训练实验,训练结果表明这种听力学习策略训练模式对于提高学习者的听力成绩以及听力学习策略使用意识都是有效的。     

俄汉语法差异对学生听力理解能力的影响

听力是外语教学的重要课题之一,而影响听力理解能力的因素是多种多样的,这也是听力训练的难点,因此影响听力的因素及如何克服这些不利因素成为听力训练的核心所在。而以往的研究往往着重分析听力的技巧、动机及培养听者的兴趣等,强调人为因素对听力产生的影响,很少关注语言本身的差异。本文试分析俄汉的语言性因素,尤其是语法因素的差异对听力理解能力的影响,并对以汉语作为母语的学生进行俄语听力训练提出可行性措施。     

基于心理因素的英语高级听力训练教学策略

根据英语专业高级听力训练教学的任务,联系学生的英语基础和心理特点,探讨了英语高级听力训练阶段的教学策略。认为学生的心理因素对听力训练效果具有重要影响,可以通过适应性训练、听读结合训练、侧重培养长时记忆力和经常进行正面鼓励、加强师生交流等策略,充分发挥学生心理积极因素而克服其消极心理因素,提高英语听力训练效果。     

多练——提高大学英语听力的关键

阐述如何进行大学英语听力训练以提高学生听力测试的成绩及实际听力能力。认为历来大学英语考试中,考生在听力部分得分普遍较低的原因,在于考生平时缺乏足够系统的训练。     

提高英语课外听力效果的途径

课外听力练习是课内听力训练的良好补充.仅靠课堂上的听力训练是很难快速提高荚语听力能力的.文章从学习动机、学习策略、输入与输出相结合、利用课外听力资源等方面来探讨这一问题.指导学习者有效地进行课外听力练习.     

试议高职英语听力理解学习策略训练

有效地运用学习策略有助于提高学生的听力理解能力.阐述了听力理解学习策略训练的模式和内容,提出了有针对性的学习策略训练,着力于培养学生使用学习策略的意识,以进一步提高其听力水平.     

题型训练中多选题与简答题对提高学生听力成绩的对比研究

本研究旨在讨论哪种题型的针对性训练更能提高学生的听力成绩。在这个研究中,华南农业大学珠江学院的两个班学生分别参加了为期一个月的题型的针对性训练教学实验。在实验的前后分别在两个班做了前测和后测,并使用了SPSS统计软件对收集到的数据进行统计分析。研究的结论证实了简答题题型针对性训练比多项选择题针对性训练更能提高学生的听力成绩。这对教师如何设计有效的听力课堂活动及学生如何复习听力考试提供了一定的借鉴意义。     

试析影响英语听力提高的因素及训练方法

分析了影响英语听力的语音、词汇、习语、发音四个因素，明确了听力训练的有恒、有序、有量的三原则，介绍了听力速度训练的“循序渐进法”、“轰炸法”的两种方法，科学安排听力训练的入门、初级、中级、高级四个阶段的具体训练内容与方法。     

课外英语听力训练与自主学习能力培养

培养提高学生的英语听力是大学英语教学的重要任务之一。影响听力理解的因素很多,听力理解能力的提高不能完全依赖于课堂教学。应着力培养学生自主学习能力,指导学生在课外进行大量的听力训练,并为学生课外训练创造必要的条件,同时进行激励和监督,提高学生自主学习效果。     

元认知策略在高职英语听力教学中的应用研究

听力理解能力在英语学习中地位重要但最难提高,传统的听力教学无法培养学生自主管理听力过程的能力。将元认知策略训练融入听力教学中对听力水平的提高是有帮助的。本文在论证将元认知策略运用于听力教学的必要性基础上,构建了用于高职高专英语听力教学中的元认知听力教学模式。     

利用英语广播提高英语听力

外语学习 ,听力先行。这是外语教学和学习的最基本原则。但究竟如何提高听力从而提高学生的外语学习兴趣和基本技能 ,这是一个相当复杂的问题 ,它需要其它综合技能的同时提高。利用收听英语广播 ,特别是通过美国之音 (VOA)逐步提高英语听力的学习方法 ,对于大多数英语学习者来说具有一定的借鉴性     

论疯狂英语对高职院校英语教学的影响

目前高职院校英语教学改革中,教学重点已由理论教学转到了听说训练。如何提高学生的听说能力,疯狂英语的一些教学法方法对学生的口语训练值得借鉴,如口语发音训练法、大胆快速地说和注重情感培养等。     

大学英语听力教学小议

听是一项重要的语言技能，也是衡量一个人综合语言能力的重要指标。就如何提高英语听力，可以从三个方面着手，首先是培养学生对听力学习的自信心和兴趣，从而提高学习兴趣；提高英语听力，掌握必要的语音知识是关键；最后还应注意听力解题技巧。     

Teaching Intensive Reading as a Comprehensive Course

ＴｅａｃｈｉｎｇＩｎｔｅｎｓｉｖｅＲｅａｄｉｎｇａｓａＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅＣｏｕｒｓｅＬｉＪｉｎｆｅｎｇ（ＺｈｅｎｇｚｈｏｕＴｅｘｔｉｌｅＩｎｓｔｉｔｕｔｅＺｈｅｎｇｚｈｏｕ４５０００７）ＡｂｓｔｒａｃｔＩｎｔｅｎｓｉｖｅｒｅａｄｉｎｇｃｏｕｒ...     

初中英语听力的训练策略与应试技巧

英语听力在英语教学过程中占有很重要的地位。本文分别从三个方面就英语听力的训练策略和应试技巧进行了阐述。     

提高学生英语听力水平的策略

英语听力的学习和水平的提高必须要有相应的学习策略。这里从优化的英语学习环境、理解语法知识和语言文化背景知识、培养语音技能、精听与泛听的关系、重视培养学生听力解题技巧五个方面,介绍了英语听力学习的策略。     

话语隐含理论及其在听力理解中的应用

介绍了3种话语隐含，即普通会话隐含、特殊会话隐含和规约隐含，并希望通过对话语隐含理论的应用来获取会话者真正的话语意图．掌握好这些隐含理论有助于提高听力理解能力．语言教师和学生如果能将这些隐含理论应用到听力的教与学中，必将获益匪浅．     

关于建立“TGT”大学英语教学模式的构想

结合教学实践，提出了以学生为中心、教师为指导，通过教师控制、小组讨论、课文重组等环节，建构“TGT”大学英语教学模式，以实现学生五项基本技能（听、说、读、写、译）的整体提高。     

试析网络环境下的大学英语听说教学模式

提高大学生英语综合应用能力,特别是听说能力是社会的需求.但当前大学英语听说教学存在着诸多问题,影响了大学生听说能力的提高.本文从认识这些问题入手,分析了网络环境下大学英语听说教学模式具有的特点和优势,并提出了这一教学模式在实践中应注意的问题.