建立和发展我国城镇政策性住宅金融体制的探讨

中国是一个拥有１２亿人口的大国,要解决我国中低收入居民家庭的住宅问题,实现人民安居乐业,必须建立政策性住宅金融体制。     

改革开放以来我国现代化发展战略目标的演变及启示

改革开放30年以来,我国现代化发展战略目标经历了由"三位一体"到"四位一体"的演变。研究这一演变历程,并总结其经验教训,对保证我国现代化建设事业的健康发展具有重要的意义。     

民间金融体制的完善与深化改革研究

金融体制是决定金融秩序的制度规范,民间金融是我国金融体制的重要组成部分。多年来我国的金融体制改革忽略了民间金融体制改革,主流金融改革落后于民间金融的特点与需求。由于民间金融作用的两面性,不完善的民间金融体制诱发了民间金融的负效应。在行政管制与市场经济并行体制之下,民间金融处于典型的"一放就乱、一管就死"的境地。民间金融的法制化、阳光化需要深层次的制度改革,是当前金融体制改革的一场攻坚战。当前要切实深化民间金融体制改革,将民间金融体制改革纳入主流金融体制改革体系当中,使民间金融改革同步于主流金融体制改革,避免因民间金融的不规范而诱发金融风险,对整个金融体制产生冲击。同时,要结合民间金融特点,深化民间金融的监管体制、利率体制,投资主体客观体制,从而使民间金融成为经济发展有力的推动力量。     

改革开放以来我国民主理论的新发展

改革开放以来,邓小平总结了我国民主政治建设经验教训,把民主作为社会主义现代化建设的目标,加强制度建设,推进政治体制改革;江泽民在继承邓小平民主理论的基础上,从中国的国情出发,坚持和完善民主制度,提出了建设社会主义政治文明的新论题;胡锦涛顺应国内外形势的发展变化,扩大人民民主,加强基层民主,坚持创新民主理论,推动了社会主义民主理论的新发展。     

改革开放以来我国意识形态建设的成就与经验

改革开放以来,我国不仅实现了经济建设上的跨越式飞跃,同时在意识形态建设上,做到了既实事求是又解放思想,开辟了新时期意识形态建设的新局面,为社会主义现代化建设提供了强大的精神动力与智力支持。意识形态建设所取得的成就与经验是我们继续有力推进意识形态建设的宝贵财富。     

改革开放以来大学生思想政治教育队伍建设的发展与启示

改革开放以来,大学生思想政治教育队伍在中国共产党的正确领导下,经历了恢复与初步发展、曲折发展、反思与全面发展几个阶段,取得了令人瞩目的成就.系统分析和总结改革开放以来大学生思想政治教育队伍建设的问题与经验,从中得到有益启示,对进一步加强大学生思想政治教育队伍建设具有重要的现实意义.     

改革开放以来我国收入分配制度的演进及其影响

改革开放30年来,我国的收入分配制度经历了一个由单一分配结构到多元分配结构的演进历程,这种演进是分阶段进行的。它对城乡居民产生了巨大的影响,一方面使城乡居民的生活水平有了大幅度的改善和提高,另一方面却扩大了城乡居民的收入差距。为了缩小收入差距,维持稳定的社会秩序,必须继续深化和完善收入分配制度的改革。     

改革开放以来我国民族工作的自组织理论分析

本文认为,改革开放30多年来,中国共产党的民族工作实践符合自组织演化理论,其主线为:民族开放(引导)民族关系(促进)民族发展(实现)民族和谐。     

基于国际背景的我国职业教育改革与发展

国外职业教育改革发展的成果和经验,不仅能为我国职业教育提供借鉴,而且有助于我国职业教育在全球职业教育体系中准确定位。以国外职业教育发展的基本经验为借鉴,探索国际背景下,我国职业教育改革与发展的基本问题。     

改革开放以来中国国际战略的演变及启示

从1980年代"不结盟"的独立自主战略,到1990年代"全方位"的睦邻友好战略,再到21世纪初期"和谐世界"的和平发展战略。改革开放30年来中国国际战略的演变,为国内经济发展争取到了有利的国际环境,也标志着中国独立自主的和平外交政策更加成熟。     

农村金融体制改革方向的探讨

农村金融体制改革,是政府主导型的强制性制度变迁,沿袭正规金融体系及机构,压制非正规金融的诱致性制度变迁,忽视金融机构的基本功能,具有显著的路径依赖特征。从农村金融体制改革的指导思想、农信社管理体制改革和农村合作银行的建立等方面分析了农村金融体制改革的重要性和迫切性,为我国农村金融体制的改革方向提供参考。     

改革开放30年区域发展战略的演变及现实动因

改革开放以来,我国的经济社会在整体上都有了很大的发展,但与此同时中国区域之间发展不协调、不平衡的问题日益突出,区域发展水平的差距目前仍然有扩大的趋势.区域间差距的存在决定了区域发展战略的必要性,区域发展战略随着区域经济发展的实践以及对社会主义、市场经济等相关理论问题认识的深化而不断发展变化.     

金融法课程案例教学改革

根据金融学专业的特点,对金融法案例教学内容与教学模式进行了改革。在课程教学内容上全程引入案例教学;在教学模式上,采用”双主”教学模式与探究性学习教学模式并用的改革方案,并对金融法案例教学组织、设计及教学过程实施要求提出建议。     

决策体制、政府偏好与中国社会发展失衡

中国社会发展失衡引发了一系列社会问题。如何矫正这些＂失衡＂成为人们关注的焦点。但与此至少同等重要的是如何预防未来可能出现的新失衡。因此,探寻中国社会发展失衡形成的内在机制意义重大。政府偏好是识别与诊断社会问题的过滤镜,是政策选择的基础与前提。政府偏好决定了中国财政支出结构,而正是后者的失衡导致中国社会发展失衡。政府偏好是决策体制的内生结果。因此,矫正与预防中国社会发展失衡的根本在于优化决策体制与过程。     

国家审计体制之比较及改革重构

对现行审计体制进行改革与重构,并借鉴国外审计体制经验进行审计体制创新。探 索和选择新的审计体制已成为中国审计进入21世纪后所面临和必须解决的首要问题。     

宁波市职业教育改革和发展的实践研究（摘要）

本课题是一个实践研究课题，通过对新形势下职业教育特点和规律的分析，以职业教育如何适应经济、社会、人民群众日益提高的要求为核心，从经济社会要求、全面发展要求、现代终身教育要求、市场经济体制要求、现行法律法规政策要求等角度，确定了宁波职业教育改革和发展的指导思想、实践策略和措施。经过几年努力，取得了显的实践成果。     

浅谈企业财务报告的变革与发展

财务报告作为立足企业、面向市场的一个重要的经济信息系统,为适应经济环境和市场环境的变革,必须要在其报告体系、内容、方式、模式等方面进行不断变革,才能在企业生存与发展中更好地发挥其特有的功能和作用。