一点思路--关于基础教育信息资源中心建设

基础教育资源中心的建设,要实现以下目标:* 实现对基础教育资源的统一管理、统筹规划与高效率的共享;* 针对中小学18个学科建立18个学科资源库,开发出风格多样、内容丰富的教学资源,支持在线管理和在线答疑功能;* 建立较为完善的指导、服务和管理体系;* 形成一支资源建设、技术和管理队伍;* 制定比较完善的政策、法规和管理方法。1.围绕新课程标准开发资源新课程改革具有以下显著特点:* 转变教育功能,将素质教育的理念落实到课程标准中,全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”的功能;* 突破学科中心,加强学科整合并设置综合…     

建设区域性科技信息资源中心暨服务平台的实践与思考——基于“大连市科技信息资源中心暨服务平台建设”案例的研究

基于科技条件资源信息化的数字科技平台建设,是促进科学数据与文献资源的共享,构建网络科研环境,面向全社会提供服务,推动科学研究手段、方式的变革的重要手段。本文基于"大连市科技信息资源中心暨服务平台建设"案例的研究,提出了区域性科技信息资源中心暨服务平台建设的思考。     

应用Web技术建立电力系统信息资源中心

本文根据当前Ｉｎｔｅｒｎｅｔ由初期的信息发布中心向未来的服务中心角色转变的趋势,利用最新的三层Ｃｌｉｅｎｔ／Ｓｅｒｖｅｒ结构、Ｗｅｂ数据库开发技术和交互式动态页面开发技术,论述了已开发成功的基于 Ｗｅｂ的电力系统信息资源中心站点的开发经验。其中重点提出了基于 Ｗｅｂ的计算代理服务的概念,提出利用ＣＧＩ的技术将现有的命令行计算程序无须改变的集成为电力系统计算代理库控件,充分利用其计算能力的方法,并给出了用此方法构造的基于Ｗｅｂ的潮流计算代理的实现和结果。同时文中还介绍了利用 Ｗｅｂ数据库技术实现可提供查询等服务的电力系统参考文档中心、网上资源链接中心、标准资源和应用软件中心、电力系统网上计算代理中心、电气设备参数查询系统和适用于实际部门的电力系统运行方式和参数在线检索中心等。     

诺亚舟“网络学习机”通过教育部基础教育资源中心鉴定

2005年5月24日,由诺亚舟公司举办的“数字动漫引擎:网络学习‘核’动力”新闻发布会在京召开。来自国家教育部、科技部的领导、专家与京沪深三地100多名记者,在第一时间目睹了诺亚舟首创的NP-iTECH数字动漫引擎技术和依托该技术打造的“网络学习机”——NP3168。该产品基于NP(NETWORKPROCESSOR)新一代网络处理器技术,采用一机集合原理,全面支持多媒体动漫内容在个人信息终端设备和教育电子类产品的应用。它不仅将各种网络及多媒体介质纳入全新的教育通道,实现日常教育与网络学习完美接轨,还通过人脑记忆原理、学习轨迹记录与智能…     

建设符合等级保护要求的信息系统--计算机信息系统安全等级保护实施思路

经过业内人士的努力，等级保护已为越来越多的人们所了解。如何正确、全面地理解等级保护的丰富含义，如何建设或改造符合等级保护要求的计算机信息系统，是当前摆在我们面前的重要任务。为了帮助大家对等级保护进一步的了解和认识，特别是把等级保护的要求落实到具体的计算机信息系统，公安部正组织有关专家编写《计算机信息系统安全等级保护实施指南》，本文将对该《指南》的编写思路做全面介绍。     

基于Web技术的教育城域网资源中心建设

介绍了教育城域网综合管理信息平台的总体架构,及其核心内容资源中心的建设方案,包括基于Web技术的网络体系结构的搭建和设计,共享机制的设计,以及系统功能的设计。     

构筑数字资源中心——谈数字图书馆的建设

本文论证了图书馆网络系统是建成数字图书馆的基础,从数字图书馆应具备的功能、作用出发分析图书馆网络系统所应具备的功能,以及建设中应遵循的原则和如何处理投资规模与系统功能等问题。     

关于新时期高等学校信息基础教育第一门课的思考

<正> 随着信息技术和应用的普及和中小学信息技术课程广泛的开设.关于高等学校的计算机基础教育改革的呼声越来越高.已经势在必行。而这场改革的焦点就聚在如何开设大学信息基础教育的第一门课上。     

关于贫困地区基础教育资源建设与应用的设想

高质量和丰富的各类教育资源是信息技术教育中软件建设的核心,它能满足教学过程的多样化、社会化和主体化,促进研究性学习、协作化学习与学科教学的整合,而教育资源的应用则是信息技术和学科教学整合的一个关键性问题.教育资源建设与应用的好坏,关系到教改的进程和深度,关系到素质教育的广度和高度,关系到未来人才培养,已成为教育信息化的一个核心问题.     

关于贫困地区基础教育资源建设与应用的设想

高质量和丰富的各类教育资源是信息技术教育中软件建设的核心．它能满足教学过程的多样化、社会化和主体化，促进研究性学习、协作化学习与学科教学的整合，而教育资源的应用则是信息技术和学科教学整合的一个关键性问题。教育资源建设与应用的好坏．关系到教改的进程和深度．关系到素质教育的广度和高度．关系到未来人才培养．已成为教育信息化的一个核心问题。     

基于数据虚拟化技术的大数据资源中心建设

针对我国当前正在全面深化信息技术在教学、管理等方面的应用,以促进教育教学模式创新,引导资源共建共享。提出了在当前大数据环境下,使用数据虚拟化技术建设高校信息资源中心。首先阐述了信息资源库的三种部署方式;然后从硬件平台层、虚拟服务器层、数据存储层、数据虚拟化层、数据接口层和应用层详细介绍了数据资源中心的系统架构;最后阐述了数据资源中心的建设。通过数据虚拟化技术、统一数据接口、统一应用等综合性的云计算技术构建了大数据资源中心,使系统更好地适应当今移动应用和移动学习的需求。基本实现了教育资源共建共享的目的,实现了数字化教育教学资源的效益最大化。     

高职高专院校计算机基础教育的一点体会和想法

本文针对高职高专院校计算机教育的特殊性,以培养计算机应用人才为目标,阐述了作者在高职计算机基础教育实践中对教学内容、教学方法和教学手段的一些体会和想法,包括作者进行的教改实践和探索,以及取得的成效。     

关于信息市场建设的认识

计划经济向市场经济的转化必将使工、农、商各业在发展中所需要的原材料、劳动力、技术、资金和产品销售完全依赖于种种市场.反映这些市场动向的经济信息已成为社会主义市场经济中不可缺少的重要资源.一个企业在竞争中处于困境,往往并不是因为缺少资金,也不是因为缺少技术力量,而是因为信息闭塞,结果产品销售     

基于软件体系结构设计基础教育信息平台

通过对中小学校及基础教育行政部门的需求分析,本文首先基于UML对基础教育信息平台进行了需求建模。采用三层C/S与B/S混合软件体系结构设计了系统整体结构;以管道和过滤器在信息发布子系统中的应用为例,介绍了软件体系结构在系统局部中的应用。     

"多元化"--教育信息资源建设的基本走向--兼论教育信息资源建设策略

任何教育活动,都是在一定教育资源的支持与促进下实现的.信息时代的教育中,教育信息资源的地位和作用越发明显,并引起人们的重视.最近,<信息技术教育>杂志编发了一系列关于教育资源建设的文章,如黎加厚博士关于"主题资源单元"的论述,汪琼、费龙博士关于"产业化发展模式"的探讨,都颇有新意. 教育信息资源建设的策略很多,如"主题综合化"、"标准化"、"产业化"、"数字化"和"网络化"等.本文拟在对一些重要概念进行界定的基础上,重点探讨教育信息资源建设的基本走向--"多元化".     

"多元化"--教育信息资源建设的基本走向--兼论教育信息资源建设策略

继本刊第8期汪琼、费龙博士提出了以“产业化”的发展模式进行教育资源建设后,彭绍东、朱琴两位老师在对各种教育资源建设策略的综合分析基础上,提出了教育信息资源建设的基本走向是“多元化”,并对如何处理“多元化”与“主题综合化”、“标准化”、“数字化”和“网络化”等策略的关系提出意见。本刊欢迎读者继续参与讨论。     

计算机基础教育与教材建设

高等学校的计算机教育有两类不同的范畴:一种主要是计算机专业的学科教育,即计算机专业教育;另一种主要是非计算机专业的计算机教育,即计算机基础教育。计算机基础教育面向众多的非计算机专业的学生,这部分学生占到了全体大学生的90%以上。在2004年"进一步提高计算机基础教育水平应采取的措施"的调查中,提升教材建设水平所占比例为34%,位居第二。编出一套适合于非计算机专业领域使用的计算机教材,具有重大意义。     

三种思路实现集中——税务信息整合平台建设的思路和步骤

信息整合平台的信息来源于已有的各个业务系统,所整合的信息也是存放在各个业务系统中的业务信息,从信息来源来分,包括内部信息与外部信息,按形式来分包括结构化信息与非结构化信息,从信息内容的定义来说包括静态信息与动态信息。确定信息整合平台的整体结构当前税务信息的特点是种类多,涉及税务管理的各个层面,各个信息之间存在较强的互补特性,各系统信息之间的关联关系复杂。为了在这一基础上解决信息整合的问题,我们必须建立一个跨越当前各个业务系统的省级/地市级税务综合业务系统。根据当前信息技术的常用方法,一般有三种设计实现思路,…     

关于人工智能的一点认识

讨论了人工智能的定义和极限问题，提出了可以局部模拟人类智能，但不能整体模拟人类智能的观点。