多媒体在高校课外体育活动中的应用研究

从目前各高校的教学情况看,多数高校对体育课课外教育重视不够,缺乏必要的引导和组织,这在一定程度上淡化了学生对体育活动的兴趣。文章要解决的主要问题是更新教学观念,使体育课从单纯的课内教学模式向课外延伸,探索通过网络、多媒体教室等方式丰富课外体育活动,引导学生自主学习,进而促进高校的体育教学改革。     

如何培养中专女生学习体育的自信心

中专女生身体发育已到了青春期，生理上明显表现出体力较差，肌肉力量薄弱。心理上更是呈现出“爱美”、“怕羞”和“喜静”的特点。她们对上体育课普遍存在着“怕动”的念头，特别是对那些技术性比较强，运动负荷较大的项目存在着畏惧心理，缺乏自信心。对于一部分体育素质较差的学生，更是如此。因此，做为一名中专体育课教师，改变学生的这种不良心理状态，是提高教学质量的重要～环。首先，教师要重视自身素质的提高，发挥高尚人格的影响作用。教师自身素质的高低都体现在教学中的言行举止上，并能对学生的学习情绪产生重要的影响。一个…     

影响大学英语听力教学的因素

根据语言习得的输入假设理论,本文通过分析大学英语听力教学的现状和特点,指出学生的心理障碍、文化知识的缺乏、不正确的学习习惯等因素都会严重影响英语听力学习的效率,以上这些因素如果能正确予以改进,必将能对英语听力教学产生积极作用。     

试析学生临考前的焦虑心理

现在的学生面临着多种多样的考试,由于种种原因造成相当一部分学生在考试前都有一种压力感和紧张感,而且越是临近考试,这种压力感和紧张感越是强烈,甚至吃不下饭,睡不着觉,一点小事就大发雷霆,甚至还疯了一样的摔东西。这种感受心理称之为焦虑。这种焦虑就是学生预感到考试威协性刺激,却又无能为力去应付它的痛苦反映,致使自尊心与自信心受挫,或使失败感和内疚感增加,形成一种紧张不安,或带有恐惧的情绪状态。 为什么会出现焦虑呢?通常有以下几种原因: 1、平时学习不认真,不抓紧,临考前没有充分准备。 2、心理素质差,害怕考试,精神过分紧张。 3、正常的心理负担。这些学生平时学习认真,成绩较好,一心想考好,想通过考试取得好的名次,因而产生某种能否实现既定目标的不安。 一般说来,学生在临考之前出现某种适度的焦虑,是一种很正常的现象。它的产生不仅是必然的,而且甚至是必须的。关键在于焦虑的强度如何。焦虑对考试的影响是一个比较复杂的问题,可以是正面的、积极的,也可以是负面的、消极的,这要视具体情况而定。虽然心理学界目前对焦虑产生的原因争论不休,众说纷纭,但是,许多心理学家通过对大量事实的分析与研究证明,在同等能力的情况下,焦虑程度与考试成绩之间的关系呈倒“U”型曲线(见图1     

试论大学生的英语学习兴趣培养

在当前大学英语教学中,部分学生由于缺乏学习兴趣,对英语学习活动感到厌倦,教师也往往束手无策,影响了英语教学效果。分析了大学生对英语学习缺乏兴趣的表现及后果,探讨了产生学习“厌倦”情绪的原因,提出了培养大学生英语学习兴趣的对策。     

韵律操在高校女生体育课准备活动中的运用

通过实验组与对照组两组实验数据的统计分析，对在女生体育课的准备活动部分穿插韵律操对调动学生上好体育课的兴趣和积极性，避免运动损伤事故的发生，提高学习交梨及运动达标成绩人有的实效性进行了论述，并得出在女生体育课的准备活动中坚持做韵律操是可行的这一结论。     

在教学中培养高职高专学生的自信心

自信心在学生学习过程中起着很重要的作用,文章分析了高职高专学生自信心不足的原因,指出了教师在教学过程中培养学生自信心所起的作用以及应该采取的具体措施.     

准备活动对体育课的重要性

体育课的准备活动是完成授课任务的重要组成部分 ,通过准备活动 ,不仅可以克服内脏器官的惰性 ,提高运动器官的工作能力 ,预防出现伤害事故。并帮助授课对象做好生理上和心理上的准备 ,并且还能培养正确的身体姿势 ,有利于学习和掌握各项运动技术。在教学过程中 ,有的教师对于准备活动缺乏正确的认识 ,不能科学安排 ;有的内容千篇一律 ,敷衍了事 ;有的运动负荷不适当 ;也有的与课本教材练习的间隔不合理。为了达到预期的效果 ,试对体育课的准备活动作一探析。1　紧密与授课内容相结合从运动心理学观点来看 ,准备活动应该具有目的地借助与各…     

高职院校高年级学生心理特点及对策研究

高职院校高年级的学生有一些独特的心理特点,如不及时加以引导,容易引发心理障碍,影响他们的学习和就业,进而影响到高职院校的和谐发展.分析了高年级学生心理问题的主要特点和产生原因,在此基础上提出了加强高职院校学生心理健康教育的途径和方法.     

利用足球活动运动处方调适大学生心理障碍

体育锻炼可以促进大学生的身心健康,通过对足球活动的特点分析,针对大学生常见心理障碍的产生及其产生原因,提出了若干种以足球活动为手段的运动处方,以帮助大学生调适心理障碍。     

数学学习心理压力的模型分析

数学在学科教学中一直是一大难点,导致这种现象的原因很多,其中一个重要因素就是学生对数学的学习经常有一种畏难情绪,有一种无形的压力,这种心理反应容易产生数学学习的心理障碍。本文从学生学习数学的动机出发,运用反映函数,建立了数学学习心理压力的分析模型,并提出了环境激励、文化建设、兴趣培养和心理素质拓展等释压对策。     

大学生英语学习中的问题与英语课堂教学

大学生在英语学习中存在兴趣衰减、信心不足、思维转换困难、缺乏文化积累和学习方法不当等问题.教师在课堂教学中,应注意培养学生的学习兴趣,并让学生保持学习英语的兴趣、树立自信心,引导学生通过分析"词伙关系"来记忆单词,通过广泛阅读培养英语思维习惯和增加对英美文化的了解.     

基于体验哲学的大学英语语言输入质量研究

结合体验哲学的语言现和二语习得语言输入理论,分析讨论了提高英语输入的数量和质量需从学习者的心智、认知和思维出发.通过对120名非英语专业学生大学英语学习状况的调查,得出大学英语学习效率不高的一个重要原因是学习者的英语输入质量的贫乏问题,而大学英语学习中英语输入质量的贫乏是因为学习者在英语学习过程中缺乏心智的体验及运用英语进行非语言的认知和思维,从而导致学生对于英语学习产生压力和厌倦.     

也谈学生的体育兴趣——以学生需要为视角

学生的对上体育课的兴趣不高,已经成为当前学校体育的焦点.人们提出众多的改善措施.但结果似乎无济于事.本文是从需要层面来看兴趣的产生,解释人的需要对体育兴趣产生的重要意义.通过分析当前学生的需求、寻找学生迷恋于网络的原因、对比儿童热爱游戏而学生远离体育课堂的实际情况.得出结论:学生体育兴趣的流失主要是因为现在体育课堂的教学内容不能满足学生的需要.要培养学生的体育兴趣必须使体育课堂尽可能满足学生的需要才是体育兴趣产生的条件.     

中专生厌学心理的原因及对策

厌学是目前中专生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一。它轻则导致学生学习成绩下降,失去学习兴趣,严重还会使他们产生悲观厌世,消极面对人生,甚至走上犯罪道路。研究学生厌学的原因、危害,学会一些疏导的方法、对策,对培养健康合格的中专生人才具有重要而深远的意义。     

学习困难学生的心理障碍、成因及对策

学习困难学生是教育对象中的一个特殊群体,其形成原因是多种多样的,要针对不同学生的学习心理障碍,采取切实有效的心理调节措施,努力培养他们积极的学习心态。     

浅谈“留守儿童”的心理问题

"留守儿童"的心理问题主要包括性格缺陷、心理障碍、人生观的形成及价值观的偏移等.缺乏亲情、家庭教育方法不当、安全感缺失和家庭监管缺位是"留守儿童"心理问题产生的主要原因.家庭、学校和社会都应重视和加强对"留守儿童"的心理教育,确保"留守儿童"的心理健康发展.     

如何解决学生对以学习者为中心教学法的心理障碍

在教师实行以学习者为中心的教学法时会不同程度的遭遇到学生的抵触行为,文章从不同角度分析了导致学生对新教学法产生心理障碍的原因,并提出了教师解决学生心理障碍的策略,以推进新教学法的不断深入发展。     

浅析民工子女英语听力障碍的成因及对策

随着苏州经济社会快速发展和城市化进程的不断推进,外来人口迅速增长,他们子女的教育也被日益关注.但由于外来民工的流动性强,孩子缺乏良好、稳定的学习环境,他们的英语基础普遍较差,尤其是听力.提高民工子女的听力技能,培养他们听的兴趣,克服听的心理障碍已是摆在我们面前的一个不容轻视的课题.为此,我们有必要对造成民工子女英语听力障碍的原因进行分析,并采取相应的对策,以便更好地提高教师听力训练的质量和学生听力理解的水平.     

高职院校英语学习策略教学探讨

高职院校的学生英语基础较差,缺乏学习的深层动力,不能自觉地运用学习策略.在英语课堂教学中,教师要有计划地为学生补习英语基础,帮助学生树立自信心,并运用灵活多样的教学方法,培养学生对学习英语的兴趣,同时要介绍学习策略知识,并通过任务训练、示范引导等方式,帮助学生掌握适合自己的英语学习策略.