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为培养高校纺织品检测专业学生实践能力,仿真实训教学为纺织品检测专业学生提供了更为便利的学习实践机会。针对高职纺织品检测专业的培养目标,按照高职纺织品检测专业毕业生的职业要求和职业能力培养,探索了高职纺织品检测仿真实训教学方法,从几方面着手改进高职纺织品检测专业仿真实训教学,此举对实现毕业生职业能力与就业岗位职业能力需求零距离对接有着重要的意义。 相似文献
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任务驱动式教学在高职食品类专业技术实验课中应用探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
任务驱动式教学即是通过给学生安排相关任务,让学生在完成任务过程中掌握相关知识和技能的教学方法。在高职食品类专业《软饮料生产与检验》课程实验课中引入任务驱动式教学首先是要做好实验任务的设计和任务完成效果的衡量指标设计,同时做好实验任务实施组织的安排、做好任务实施过程的监督指导和任务实施完成结果讨论,才能很好的达到最终的实验教学目标。 相似文献
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立足于染整技术专业,深入染整企业,对企业的实际情况进行考察、论证,探讨了《纺织品跟单》课程教学改革。以纺织品跟单员这一职业能力为项目主线,贯穿工商融合的教学理念,以订单任务为载体,设计纺织品跟单学习过程与工作过程相结合的课程教学内容,采用项目驱动教学法、工学结合、教做学结合、案例教学、模拟教学、情景教学等教学模式,以提高高职教育人才培养水平。 相似文献
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针对高职高专纺织品检验与贸易专业特点,利用version 3.0纺织品外贸跟单模拟实习平台对学生进行了项目化教学探索,指出了学生基于version 3.0纺织品外贸跟单模拟实习平台实训亟需解决的问题。 相似文献
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作为专业设计基础课程,如何在教学实践中提升大学生解决问题的实践能力,如何发挥其在专业设计中的基础指导作用,是值得深思的问题。以项目驱动式教学为主要实施方法,把理论性教学向实践应用型教学转化,利于学生在项目实践中掌握课程的理论原理,激发学生的学习积极性,提高学生的课堂参与率。本文尝试对《构成》课程的教学方法与实践应用模块进行改革,探索在教学形式上的实践主导作用,实现以基础理论知识为指导,以实践项目的设计制作为任务的驱动授课形式,尝试艺术与技术的交叉性融合,并结合专业特点与设计应用项目,使学生在实践练习中领悟抽象理论概念,实现基础课程与设计课程的衔接,真正做到学以致用。 相似文献
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结合笔者在MySQL课程教学中的教学实践经验,论述了任务驱动式教学法的定义和特点,阐述了在MySQL教学中实施任务驱动式教学法的几个实施环节:任务设计、任务提出和分析、任务实施及成果评价,着重分析了实践任务驱动式教学法过程中需要注意的问题。 相似文献
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材料与构造是环境设计专业的核心课程,也是项目驱动式美育教学研究的试验田。在成果导向教学模式与创新创业的美育教育环境相融合的环境下,必须认识到高校对学生的培养和美育教学改革的增效都离不开项目驱动式教学。项目式驱动方法可以让学生在实践中更好地理解美的概念和艺术设计的原理,并将这些知识应用到实际项目中。文章结合四川旅游学院环境设计专业多年专创融合美育育人工作经验,梳理了环境设计专业的培养定位和现状,以材料与构造课程为例,分析了项目驱动式美育教学的实施策略,以供参考。 相似文献
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以机械制造基础课程中的实践教学为主要研究内容,介绍了任务驱动的实践教学方法,探讨任务驱动教学方法在机械制造基础课程教学中的应用。 相似文献
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文章以纺织品检验专业核心课程纺织品标准与检测A为实施对象,通过该课程的课程思政核心理念制定核心思政目标,再深入挖掘各单元典型工作任务下知识点蕴含的思政元素,并在翻转教学课堂上采用多元化方式将思政元素展现出来,构成以工作流程环节和课程思政目标相结合的理实一体化教学体系。通过教学实践,提高了学生对本门课程的学习兴趣,提升了自主学习能力;加深了学生的专业认同感,快速达到共鸣,使之润物细无声,实现了课堂育人、立德树人的目标。 相似文献
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程序设计是职业学校计算机专业重要的基础课程。本文在总结多年教学经验的基础上,针对课程特点,以能力为本位,以学生为主体建构行动导向的教学模式,采用任务驱动、项目教学等教学方法,同时转变教学观念,提高了教学有效性。 相似文献
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针对电气自动化技术专业核心课程在开展项目教学中存在的问题,依托网络课程平台,通过行动导向或任务驱动式的项目设计,进行课程教学内容设计与相关文字、视频、动画等资源建设,结合线上线下的混合式教学模式,调动学生自主学习的积极性,最终实现了学生专业综合运用能力与实践创新能力的培养。 相似文献
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通过对纺织院校纺织工程专业纺织品设计目前教学现状及新形势下存在问题的分析,提出了课程教学内容、教学方法、实践环节和课程设计等内容的改革方案,来提高学生的纺织品创意设计开发能力。 相似文献
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浅谈高职单片机课程的任务驱动教学方法 总被引:1,自引:0,他引:1
从高职人才培养目标出发,讨论了当前《单片机》教学偏离目标的种种弊端,提出了一种基于案例的任务驱动式教学方法。本文结合作者单片机的实践教学经验。分析了任务驱动式教学的特点,并论述了以电子时钟和自动小车为典型案例的任务驱动式教学的实施过程。 相似文献