务实求新 改进工科无机化学实验教学

从学生的特点出发，以务实求新的态度探讨了改进无机化学实验教学的方法，特别对无机化学实验在实验指导方式、教学内容的优化组合及综合化等方面进行了讨论，提出了采取的具体措施，在切实提高无机化学实验教学质量上取得了一定的成效。     

务实求新 改进工科无机化学实验教学

从学生的特点出发,以务实求新的态度探讨了改进无机化学实验教学的方法,特别对无机化学实验在实验指导方式、教学内容的优化组合及综合化等方面进行了讨论,提出了采取的具体措施,在切实提高无机化学实验教学质量上取得了一定的成效。     

工科基础化学实验教学中心的建设目标及思路

<正>1中心概况基础化学实验中心筹建于2001年7月,于2003年9月建成投入使用,面向化工类、材料类及生物类等工科专业的实验教学及教师的科研开展服务。实验中心总面积1150m2,由无机化学及分析实验室、有机化学实验室、物理化学实验室、综合设计实验室以及与之配套的准备室、试剂配给室及小型仪器室组成。实验     

长庆安塞油田出水套损井封堵微膨胀水泥体系研究

针对长庆安塞油田严重出水套损井封堵存在的问题,采用微膨胀水泥进行了出水严重套损井化学封堵性能评价及配套体系研究,研究了一套可适用于长庆安塞油田出水严重套损井化学堵漏的微膨胀封堵水泥体系。室内实验表明,该套微膨胀水泥体系具有易混配、稳定性好、可有效驻留封堵层特点,凝固后具有微膨胀性能,有利于防止水泥收缩造成封堵后期出水现象,为有效解决长庆安塞油田出水严重套损井封堵问题提供了一套新型无机化学封堵体系。     

第二届全国磷化学学术讨论会在武昌召开

<正> 受中国化学会委托,由华中师范大学负责筹办的第二届全国磷化学学术讨论会于1991年11月11日至14日在武昌召开。高等院校、科研院所、工厂等39个单位的专家、代表101人与会。会议论文集收入了126篇文章。内容涉及反应与合成、物理化学与催化、应用化学与无机化学等磷化     

化学化工专业本科生科研能力的培养

培养本科生的科研兴趣,扩展学生的知识面,培养本科生的科研能力和实践能力,对当前高校教学改革有着重要的意义。本文分析了本科生科研能力的现状,并从基础实验教学、化学综合性实验、大学生创新实验、实验技能大赛和社会实践等几个方面探讨了低年级化学化工专业本科生科研能力培养的可行途径及其对学生综合素质培养的重要作用。     

工科无机及分析化学课程的教学改革与实践

“工科无机及分析化学课程的教学改革与实践”教改项目是部级课题“工科系列化学课程基地建设”的子课题 ,从 1997年启动至今已进行三年。在校系两级领导的指导帮助下 ,我们在课程设置、教学体系和教学大纲、理论教学和实验教学内容、教学手段、教学方法等诸方面进行了深入的探索 ,取得了教学改革的第一手资料和初步的教学研究成果。无机化学及分析化学课程是由无机化学和分析化学 (化学分析部分 )两大基础课合并而成的一门新的化学化工类专业基础课。实现合并的本意是发挥两大基础课各自的优势 ,减少教学内容上不必要的重复 ,突出原子与分…     

第二届中日美金属有机和无机化学国际学术讨论会在上海召开

<正> 由美国国家科学基金会、日本有机合成化学协会和中国科学院联合主办的第二届中日美三国金属有机和无机化学学术讨论会于1982年6月14日—7月8日在上海召开。参加会议的各国代表共104人,提出论文88篇,其中大会报告论文38篇。论文中,美方的J.Halpem“不对称催化氢化反应的机制和空间化学”,G.Stuchy“置换金属离子结构和电子性质对沸石分子筛的改进作用”.M.D.Rauch     

无机电化学实验教学效果的加强和拓展

无机电化学实验是一个涉及多学科交叉的实验领域,在该领域不断引入新的实验装置和实验方法是该领域发展的趋势。兰州交通大学无机化学教学团队从课前、课中和课后对无机电化学实验教学效果从实验装置和实验方法两个方面进行了加强和拓展,使学生的基础知识和创新能力得到了提高。     

化学教学基地建设与创造性人才培养

本文结合石油大学把化学教学基地建设成为创新教育基地的实践 ,阐述了建设创新基地对于培养学生的创新能力的重大现实意义。同时 ,介绍了学校建设创新基地的基本经验 ,即 :积极开展大学生科技活动 ,课内、课外教育紧密结合 ;营造浓厚学术气氛 ,让更多的学生受教育 ;实行学研结合、分层次教育 ,给优秀大学生以更广阔的空间 ;开设创造学选修课 ,系统培养大学生的创造性思维和创新能力。     

中学化学“实验探究法”教学模式的构建与应用研究

化学是一门以实验为基础的学科。素质教育理论、“会学—学会”教学思想要求化学教学要进行新的教学模式探讨。“实验探究法”教学模式是一种新的化学教学模式,其操作程序包括创设情景、设疑激趣;自主学习、实验探究;因人施教、归纳交流;拓展建网、运用创新。     

工科基础化学实验教学中心的建设目标及思路

基础化学实验中心筹建于2001年7月，于2003年9月建成投入使用，面向化工类、材料类及生物类等工科专业的实验教学及教师的科研开展服务。实验中心总面积1150m^2，由无机化学及分析实验室、有机化学实验室、物理化学实验室、综合设计实验室以及与之配套的准备室、试剂配给室及小型仪器室组成。实验中心现有仪器设备总值约110万元人民币，设备精良齐全，仪器台套数达500左右，低值耐用品和易耗品价值约为18万元。实验中心目前可开出实验项目40多个，每年有500多名学生在该中心进行实验训练，每学年可完成约1万人时数的教学任务。随着学生人数的逐年增长，中心的实力也将在学院的大力支持下不断增强。     

国内外油田化学堵水剂

作者在参考了上百篇国内外资料后,汇编成文以馈读者。目前国内外堵水工艺中,以聚合物为代表的堵水剂发展很快,其中包括:1.水溶性聚合物堵水剂,如部分水解聚丙烯酰胺、聚丙烯腈、两性聚合物、生物聚合物、美国菲利普公司研制的HE聚合物及聚乙烯醇等;2.其它类型堵水剂,如高温深井堵水剂、有机硅堵水剂、石油类化学选堵剂、无机化学选堵剂、泡沫类堵水剂、硅酸盐类堵水剂等。文中对各类堵剂的配方及工艺效果也作了简略介绍。     

防砂用化学剂

开采胶结疏松的砂岩储层时,油井出砂是一个严重问题。地层砂随着井液流入井眼,会导致设备磨损、井眼堵塞,使油、气井不能正常生产,甚至完全停产,从而增加了开采费用。为了解决油井出砂问题,石油工作者进行了各种研究,并提出多种防砂技术。目前,防砂方法可分为机械防砂和化学防砂两大类。化学防砂有塑料固砂、树脂砂浆、镀镍固砂、焊接玻璃固砂、无机化学剂固砂等方法,现对防砂用化学剂作一介绍。     

高校扩招后《无机化学》教学方法探讨

随着高校的扩招，生源质量有下降的趋势，同时基础课课时数又不断减少。面对这种情况，如何才能保证教学质量，真正使学生学有所得，给每一个基础课教师提出了严峻的挑战。本文在无机化学教学过程中，从大学新生的特点出发，对无机化学的教学方法进行了探讨。     

高校扩招后《无机化学》教学方法探讨

随着高校的扩招,生源质量有下降的趋势,同时基础课课时数又不断减少。面对这种情况,如何才能保证教学质量,真正使学生学有所得,给每一个基础课教师提出了严峻的挑战。本文在无机化学教学过程中,从大学新生的特点出发,对无机化学的教学方法进行了探讨。     

保障国家大学生创新性实验计划项目实施效果的实践与思考

创新是一个民族的灵魂。笔者结合自己负责的国家级大学生创新性实验计划项目的研究实践,围绕大学生科研创新能力培养,提出了进一步提高国家大学生创新性实验计划项目实施效果的若干思考。     

化学计量在实验中的常见错误与建议

化学计量在化学实验中起着重要的作用,然而化学计量会在实验中出现错误,本文探讨了一些化学计量错误,同时提出几点建议。     

加强基本操作训练 提高学生实验技能水平

分析化学是一门实践性很强的课程，定量分析实验在课程中占有重要的比重，而定量分析基本操作又是使学生顺利完成实验过程并得到准确结果所必须认真学习的部分。学生在学习了分析化学基本理论和实验方法后再正确地掌握定量分析基本操作，就可以通过自己的努力。做好实验得到准确的分析结果。一、提高认识、严格操作学生开始进行定量分析实验时，往往对实验特点不熟悉，会用做无机化学实验的方法来对待实验，例如，本等分析天平标线停稳就读数，使称量不准确；滴定管读数没有读准至小数点后面二位，使体积测量不准确；仪器洗涤也未洗彻底，应…     

吸附分离CO_2的新型水稳定型MOF

<正>荷兰阿姆斯特丹大学的研究人员Grecea及其合作者在"无机化学前沿"杂志中提出了一种水稳定型金属有机框架(MOF),其可以选择性吸附CO_2与N2混合物中的CO_2,可用于从电厂烟气中有效分离CO_2。多孔材料吸附法与目前使用的化学吸附方法相比,再生能耗低。该研究为开发低成本和无毒的气体分离材料开辟了新的途径。目前,Grecea博士的团队正在进一步提高新型MOF的水稳定性,并开发适用于