如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

语文在高中学科教育中占据着重要位置,但受母语环境以及主观学习意识等方面的影响,很多学生对语文学科的认识是不充分的。高中语文有着系统的知识体系,需要学生在教师科学的教育引导下积累语文知识,提升语文综合技能。新课改给高中语文教育提出了更高的要求,也给广大高中语文教师的教学指引了方向,即语文教育要注重培养学生的学科思维,从学生的角度出发探索培养语文学科思维的方法。学生拥有语文学科思维便开启了语文知识学习的大门,能够积极、自主去收获有价值的语文知识并为己所用。     

运用多媒体优化语文教学

教师在语文教学中,适当运用多媒体创设情境,可以提高学生的学习兴趣,突破教学的难点,激活学生思维,陶冶学生情操,提升学生素质,提高教学质量,促进语文教学改革。●激发学习兴趣语文学科既是培养学生语言能力的学科,又是培养学生情感的学科。     

初中语文教学中运用信息技术进行传统文化教育的策略探究

习总书记指出:“中华民族传统文化的博大精深,学习掌握文化的思想内涵,对学生树立正确的价值观念起到了积极的促进作用。”再加上初中学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,所以在实际的课堂教学中,教师要提高对传统文化渗透的教学认识。古诗文是承载中华民族优秀传统文化的主要载体,也正是如此,教师在开展初中语文学科教学活动时,要注重对这些知识内容中蕴含的传统文化进行深入挖掘,充分利用信息技术手段开展课堂教学中,保证预期教学目的的实现。     

运用多媒体优化语文教学

教师在语文教学中,适当运用多媒体创设隋境,可以提高学生的学习兴趣,突破教学的难点,激活学生思维,陶冶学生情操,提升学生素质,提高教学质量,促进语文教学改革。激发学习兴趣语文学科既是培养学生语言能力的学科,又是培养学生情感的学科。努力挖掘学生的情感因素,积极创设隋境促进学生的情感体验和情感表达,是语文学科的重要任务。     

高职旅游专业语文教学改革初探

我国高职教育起步较晚,受普教的影响较大,比较注重知识的传授而忽视能力的培养,大学语文作为旅游专业普遍开设的专业基础课,应当满足专业特色化教学的需求。高职旅游专业的语文教育可以增加传统文化、旅游文化相关内容,教学方法上增加互动和实践,教学评价要专业化、多元化,充分发挥语文学科优势,提高学生听说读写能力,体现旅游专业特色。     

浅析小学语文教学中信息技术的有效整合

在小学语文教学中,整合信息技术这种工具手段,可以有效地解决传统教学中的抽象难以理解的问题,促进小学生在直观生动的环境下理解和掌握知识,进一步的提升学生知识应用的效果。小学语文教师要进一步的培养学生们在信息技术辅助之下的自主学习能力,强化学生的主动学习行为,提高学生们学习的效果。     

信息技术助“情”与“景”比翼双飞

文言文教学,可以促进学生语文知识与能力的提高,可以弘扬优秀的传统文化,激发学生的民族自信心和自豪感。因此,教师对于文言文的教学必须突破"教师讲、学生背"的注入式教学模式。运用信息技术,可以培养学生在阅读文言文中感受、理解、欣赏的能力。下面我就以《小石潭记》为例,谈谈信     

浅谈利用现代教育技术实现初中语文课堂教学的优化

众所周知,语文是一门工具性与人文性都很强的学科,其所涵盖的内容真可以说得上是无所不包,甚至其中还有许多的自然科学知识,这就使得语文学科的教学更注重形象性、直观性和应用性。而这些正是现代教育技术的强项,它可以为语文课堂教学注入无限的活力。与传统的教学相比,现代教育技术具有化繁为简、变抽象为形象、让学生在更短的时间内学到更多的知识的优势。那么作为语文教师,在信息技术迅猛发展的今天,     

浅谈现代教育技术在语文课堂中的有效应用

在语文学科教学中,现代教育技术手段的应用可以有效地激发学生的学习热情;可以促进学生的情感渗透。作为语文教师,应充分利用好现代教育技术资源,为课堂注入新鲜空气,使传统的沉闷、苍白的课堂变得生动、充满活力。     

浅析小学语文阅读教学中培养学生自学能力的对策

小学阶段是学生系统进行语文知识学习的开始阶段,在这一阶段所安排的语文知识并不高深,能够成为学生自主学习的有效材料。然而,受到传统教育思想的影响,许多教师仍旧占据课堂的主体位置,学生缺乏对语文知识进行自主学习的机会。所以,小学语文教师有必要学习新颖的教育思想,更新传统教育手段,在凸显学生的主体价值中引导学生对语文知识进行自主学习。基于此,本文章对小学语文阅读教学中培养学生自学能力的对策进行探讨,以供相关从业人员参考。     

小学语文多媒体教学的探究

新时期的小学语文要按照素质教育和新课标要求采用现代教学新手段创新教学。本文从多媒体技术与培养学生能力、多媒体技术和小学语文学科的对接、在小学语文教学中辩证对待多媒体教学等三个方面就素质教育条件下的小学语文教学与多媒体技术的对接进行了探究。     

电教媒体在小学语文教学中运用的探索

正语文学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤,教改的需要。应用电教媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特殊是年幼的小学生,由于直观思维仍是他们把握知识的主要途径,所以,媒体对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。电教媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,电教媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果。下面我就结合平时的小学语文教学,谈谈电教媒体在教学中的应用。     

立足现实 体现常态 追求实效——评《游天然动物园》教学设计

从《游天然动物园》教学过程可以清晰地看出，这是一堂典型的常态下的基于网络环境的语文阅读课。在这节课中，涵盖了字词的教学、对课文内容的理解和对课文的复述，还进行了朗读训练。学生通过这节课的学习，就语文学科而言，无论是基础知识，还是基本技能，甚至是过程与方法、情感态度价值观，都得到了不同程度的培养和提升，语文味极浓，是教师可以效仿并具有实效的课。     

新课改下高中语文教学的导入艺术

多年来高中语文教学在传统的课程标准要求下,教师紧扣教材,不敢从教材中走出去,其结果不仅是教师给自己戴上了紧箍咒,而且给学生也戴上了紧箍咒,造成学生语文知识面窄,理解能力差,使语文失去了她博大精深的内涵。新课改要求高中语文教师根据语文学科人文性、实践性、丰富性和独特性的特点,努力改变传统教学中对教材的利用,对学生知识传授...     

立足现实体现常态追求实效--评《游天然动物园》教学设计

从<游天然动物园>教学过程可以清晰地看出,这是一堂典型的常态下的基于网络环境的语文阅读课.在这节课中,涵盖了字词的教学、对课文内容的理解和对课文的复述,还进行了朗读训练.学生通过这节课的学习,就语文学科而言,无论是基础知识,还是基本技能,甚至是过程与方法、情感态度价值观,都得到了不同程度的培养和提升,语文味极浓,是教师可以效仿并具有实效的课.     

浅谈小学语文教学中的德育渗透

语文学科既可以培养学生基本的语文素养,也可以接受中华民族博大精深文化的熏陶。新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,促进了语文教学的发展,突出了它的交流思维生活的作用、认识世界学习科学文化知识的作用、人格的熏陶、情感的陶冶、社会责任感的形成的作用。就语文教学而言,既要传授基础知识,也要使学生感悟到“道”,这是语文这一学科的特点决定的,是国家和社会赋予的神圣使命教师一定注重教材的研究,挖掘教材情感因素,德育教育素材,找到最佳切入点,进行有效的德育渗透。本文试就小学语文教学如何进行德育渗透问题进行了探讨。     

小学语文中低年级口语交际创设情景的方法分析

在小学语文学科的教学过程中,重视低年级学生的语文口语教学,培养学生良好的语文素养是十分必要的。小学学习阶段是培养学生语言表达能力的关键时期,科学有效的语文口语教学方法不仅能够帮助提升小学生的口语交际能力,对于学生个人的未来发展也有着重要的影响。基于此小学语文口语交际教学中创设情景的教学方法得到了广泛的应用,为小学语文教学工作的开展提供了重要的帮助。     

浅析传统文化在小学语文教学中的渗透策略

伴随着新课改的不断落实,传统文化的渗透逐渐成为现代教育的重点内容。但结合当前的教育现状来看,部分小学语文教师在教学过程中,将教学重点放在了学生的成绩提升上,没有重视传统文化的渗透,难以实现学生的综合发展。为此,教师应紧跟课程改革的发展,结合教学中存在的短板才有有效的文化渗透策略,借此来推动语文教学发展,实现传统文化的渗透。     

浅析小学语文教学中学生的阅读习惯培养

教学语文教学中,要注重培养学生养成热爱阅读的好习惯,让学生们能够从书本中感受到知识的力量和文化的魅力,小学语文教师要根据学生的年龄和知识储备,以及人生的经验情况等,对学生进行阅读习惯的培养教育,要进一步的提高学生在阅读活动中参与的积极性,加强语文教学活动的创新,用学科自身的魅力,吸引带动学生们养成好的习惯,提高语文的综合素养。     

在语文教学中进行思想品德教育

语文教学要进行思想教育，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。语文教学既是知识的传授，同时又是品德的教育。在新形势下任何寓德育于语文学科教学之中，是每个语文教师面临的新课题。