探析情境创设在初中数学教学中的应用

课程标准要求:教师在进行教学活动时,将情境贯穿于整个教学过程之中,通过创设情境的方式启发学生进行自主思考,从而获得解决问题的方法。在初中教育阶段,情境教学法应用范围较广,本文将基于初中数学教学,简要分析应用情境教学法的必要性及相关方法。     

浅析情感教育在初中美术教学中的渗透

初中美术教学中进行情感教育的渗透,不仅能够让学生在愉悦初中习美术,还能树立正确的三观,提升学生的学习能力。美术的存在可以说是人类情感的产物,是人类情感最直观的表达,是整个美术教育的核心。美术和情感总是不可分割的。在初中生美术教学中,教师必须随着学生情绪的变化而改变教学计划。只有这样,才能更好地活跃课堂气氛,发挥美术对学生的促进作用,帮助学生树立正确的审美意识。因此,为了有效地保证初中美术教学质量,情感教育的渗透是必不可少的。     

核心素养下高中美术教学策略分析

核心素养背景下,高中美术鉴赏有效教学不仅能提高美术教师的专业水平,而且能使学生形成一定的美术素养,从而显著提升教学效果。因此,在高中美术教学中,教师需要理解美术学科核心素养的含义,积极、主动地优化与创新教学方法,提出相应的教学策略,从而使学生的美术学科核心素养得到提高。     

初中美术教学有效性的提升策略研究

近年来,随着新课程改革工作的逐步推进,诞生了一套全新的教学标准,要求学生不仅要有优异的成绩,还要德、智、体、美、劳各个方面全面发展,这对传统教学提出了更高要求。在这种情况下,我们应当注重初中美术教学,提高对美术教学的重视程度。同时,初中美术教师还要转变传统的教学理念,不断进行教学改革,创新教学模式,以提高美术教学的有效性,培养学生的专业知识、艺术素养、审美能力、想象与创新能力等。基于此,文章将主要围绕绕着初中美术教学有效性的提升策略展开相关研究,希望能够为广大教育工作者带来一定的帮助,供参考。     

《软件测试》课程情境教学模式的研究与实践

对《软件测试》课程的教学进行研究与实践,根据教学现状,提出《软件测试》课程的情境教学法,以真实项目的测试工作过程,创建四个教学情境,同时．对教学实践中采用的相关方法做详细的介绍,例如小组学习、情境作业、阶段答辩等。通过研究和实践可以得出．利用情景教学法,可以提高学生的学习质量,改善教学效果,并且能够很好地实现“工学结合”。     

分析运用初中美术鉴赏教学培养学生核心素养

核心素养,是现代教育提出的内容,要求学生德智体美劳全面发展,形成适应自身发展能力。文章以初中美术鉴赏教学中培养学生核心素养为研究对象,对培养学生核心素养的方法提出几点建议,希望对素质教育发展提供帮助。     

初中美术课堂教学中如何提高学生的审美能力

针对于初中生来说,美术课程并非主课程,上课时间相对较少,在初中美术教学中长期处在一个科目边缘位置;很多教师在教授美术课程时,都实行的是封闭式授课方式,导致学生学习美术的兴趣下降。针对提升初中生美术素养更加困难。因此应在初中生美术课程教授当中加入更加有趣的教授方式,从而来着重提高初中生的审美能力。本文主要将就初中美术课堂教学中如何提高学生的审美能力进行概述。     

欠发达区域学生美术素养的影响因素及对策研究

美术素养能够挖掘人们的鉴赏和创造美的潜能,能够有效提高公民审美品位,是基础教学中不可或缺的重要组成部分。然而由于欠发达区域美术教育发展滞后,当前存在不重视欠发达区域美术教育的发展、硬件设施不达标、缺乏专业有水平的教师、教学方法落后等现象。良好的美术素养对学生的审美意识、艺术鉴赏、创造能力等方面都起着很大的作用。文章着重分析影响欠发达区域学生美术素养的因素以及学生美术素养的培养对策。     

高职高专英语教学中情境教学法的运用研究

教学方法中的情境教学法越来越被国内各类高校重视,在高职高专英语教学中情境教学法将会成为未来教学的趋势,情境教学法不仅能够创造有意思的语言情境,而且能调动学生学习英语的积极性,使学习英语变得有趣而高效。     

浅谈中职网页设计教学

作者结合自己多年的教学实践,论述了在网页设计教学中努力培养学生的创新精神的主要做法。其中,任务驱动教学法和案例教学法能够为学生营造创新情境,实践操练能够培养学生的创新能力,改革考试方式能够激发学生的创新动力。     

翻转课堂在初中美术教学中的实践与探索

翻转课堂理念提出后,各学科教学中都开始积极的运用该理念进行教学并获得了较好的教学效果,初中美术教学也在应用该理念,来不断提升教学成效,广大初中美术老师要努力尝试新的教学方式和教育理念,不断提升自己的业务水平,为学生们做好教学服务工作.     

浅谈中职网页设计教学

作者结合自己多年的教学实践,论述了在网页设计教学中努力培养学生的创新精神的主要做法。其中,“任务驱动”教学法和案例教学法能够为学生营造创新情境,实践操练能够培养学生的创新能力,改革考试方式能够激发学生的创新动力。     

初中计算机教学中存在的问题以及对策分析

计算机课程是初中阶段最为重要的一门基础课程,是初中学生走入更高阶段进行计算机学习的前提和基础。本文主要结合计算机教学的实践,对目前初中计算机教学中所存在的一些问题进行了分析探讨,以期可以更好的提升初中学生计算机学习的效率,促进学生综合素质的全面提升。     

任务驱动教学法在初中信息技术课中的应用

在初中教学阶段,信息技术教学是非常重要的部分,随着信息技术的高速发展,以及在各行各业的深度运用,初中信息技术教学受到了越来越高的关注,如何提升信息技术教学的质量和效率,成为人们普遍关注的问题.在教学中采用任务驱动法,能有效培养学生的思维能力,激发学生的学习兴趣,在实际应用过程中,也取得了一定的教学成果.本文在对任务驱动教学法充分研究的基础上,提出了一些应用方法.     

中职计算机基础教学情境化策略运用研究

新时代背景下,计算机已经成为社会群体工作与生活当中的一个重要部分,中职教育阶段,以具体形象的计算机学习和应用情境来呈现计算机基础知识,让学生在形象直观的情境中学习,可以较好地激发学生的学习兴趣,切实提高课堂教学有效性。文章首先就情景教学法的认识和特点进行简要介绍,对中职计算机基础教学运用情境教学法提高课堂教学有效性进行探讨,旨在全面提高学生的计算机基础综合素养。     

浅析任务驱动法在中职美术欣赏课程教学中的优与缺

对中职美术教学来说,"任务驱动教学法"同传统教学法相比,在激发学生兴趣、培养学生综合能力方面有着巨大的优势,但在实际教学过程中也遇到了一些问题,作者结合自身教学,对"任务驱动教学法"在中职美术教学中的优势和缺陷进行探讨,并提出完善方法。     

论初中班主任如何做好新时期的教学管理工作

初中阶段,学生正处于心理、生理发展的重要时期,作为初中班主任教师,想要做好新时期背景下的教学管理工作,不仅需要照顾学生的实际发展情况与成长需求,也需要不断适应现代化教育发展环境,提升自身的管理能力与职业素养。本文结合当前初中班主任教学管理现状进行分析,研究有效提升班级管理的教学管理策略,期望能够通过相关教学经验的总结与完善,提升教学的管理水平,促进学生学习能力与综合素养全面提升与进步。     

信息化条件下初中地理核心素养建构及教学方法的分析

自教育部提出"核心素养"的教学理念后,要求各个阶段的教学都能够将核心素养教育体系制定出来.鉴于此,初中阶段地理教学应逐渐将地理核心素养的教学方法制定出来,主要内容包括区域认识、综合思维、人地协调观以及地理实践能力等四个方面,但目前来看其最终依然没有与初中地理的核心素养达成共识.要想为初中阶段学生提供地理教学的引导,提升...     

浅谈如何在彝族地区对初中生进行作文片段训练

初中是学生形成正确价值观、正确学习习惯的重要阶段,因此在这个阶段做好相应的教学工作对于学生综合能力的提升具有重要影响和关键作用。对于彝族地区初中语文作文教学来说,运用片段作文的方式进行教学可以达到此种教学目的,对于学生语文综合素养的优化具有推动功效。     

知识情境教学法在数据结构课程中的探索

数据结构是计算机专业的核心课程,学生学习该课程有一定的难度。传统的教学方法不能激发学生的学习热情,教学效果较差。将知识情境教学法用于该课程教学能够让学生在设立的教学情境中,运用心理活动和情感,加强理性学习活动。文章探索了知识情境教学法在该课程中的具体应用,并通过两个简单的课堂例子来进行阐述,以求取得好的教学效果。