高中田径训练量与训练强度探讨

随着新课程的不断推广,国家教育部对我国高中体育教学事业提出了崭新的教育标准。要求高中体育教师在实际教学训练时,一定要考虑到学生实际的身体素质,将田径训练量与训练强度联系起来,利用现代新颖的训练手法为学生创设有效的田径训练计划和活动形式,使学生根据自己的体育能力正确看待体育任务。不仅有助于提升高中体育整体的教学水平,还能强化学生的身体素质。     

高中学生田径训练量与训练强度研究

随着素质教育的持续推进,高中体育开始逐渐受到越来越多来自社会、家长、学校和学生的关注。田径运动作为高中体育的基本组成部分,非常有利于促进高中青年学生的身心健康发展。训练量与训练强度是提升田径训练质量必须协调的两个重要因素。因此,研究高中田径训练量与训练强度,寻求科学的训练方法和最佳的训练状态,将为提升高中体育教学水平和田径训练质量提供帮助。     

利用信息技术提高初中体育课堂教学有效性研究

随着高中体育课程改革的进一步发展,高中体育课程的内涵和目标也从单纯的发展身体素质和提高技术扩展到进一步提高学生的心理健康和社会适应能力。当前,体育教师积极参与实践新课程的教学改革,努力倡导科学全面发展的育人理念,在选择教材内容改进教学方法手段、促进教学效果方面取得了一定的成果。但是在实际教学过程中,提高体育课堂教学的有效性的本质并未被广大体育教学工作者深刻认识。通过多年高中体育教学实践,本文就一些高中体育课堂教学相关手段方法进行了重点探讨。     

体育高考田径训练强度与训练量的有效性研究

随着新课程标准改革进程的不断推进,高中学生进行田径训练的计划也必须要应时做出调整,以更好的符合当下发展的需求,保障学生在田径训练过程中的健康成长。所以,在制定训练计划和策略的时候,教师应该更多的结合高中阶段的学生的实际情况,兼顾学生的身体素质情况,针对性的对训练计划进行调整,以更好的保障学生的身体素质的提高,不会对学生的身体造成太大的压力,保障整个训练过程的安全性。当然,从目前的训练实际来看,高中体育教师在进行田径训练的时候依然存在着一定的问题。因此,本文主要就高中学生的田径训练内容和策略进行探究。     

激励机制在小学体育教学中的应用

随着我国教育事业的不断发展,素质教育成为了教学中的重点内容。学校要促进学生德智体美劳的全面发展,提高学生的综合素质。小学开设体育课程是为了增强学生的身体素质,提高学生的运动能力,在一定程度上减轻学生的学习压力。本文分析了激励机制在小学体育教学中的应用意义,旨在提高小学体育教学效率。     

新时期我国学校体育发展趋势的研究

运用文献资料法、逻辑分析法,依据体育发展的社会心理学基础以及未来体育的发展趋势,分析未来体育发展的特点,指出我国学校体育的发展趋势：深化体育与健康课程教学改革,注重学生身体素质的培养;校园体育文化建设更加丰富多彩;注重培养学生未来社会意识;广泛开展学生“阳光体育运动,形成长效机制;注重教师体育文化素养的培养;注重学生体育知识系统的学习,终生体育意识的养成等等。     

彰显鲜明特色 打造知名品牌——江苏省溧阳市光华高级中学体育特色扫描

溧阳光华高级中学是江苏省首批省级田径传统学校,江苏省高水平田径试点学校。学校把体育工作尤其是传统校建设作为推进素质     

激发学生篮球兴趣为终身体育奠基

一、问题的提出 随着新课程改革的实施,必将打破传统体育教育教学的思想束缚,学校体育有了更丰富的内涵,同时也向学校体育提出了更高的要求。学校体育不仅仅是增强学生体质,还应开发学生的智力,完善人格,培养兴趣甚至创造力．让学生养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和方法。笔者认为,在校园里广泛开展篮球运动。培养学生篮球兴趣,提高篮球技术水平,对达成学校体育目标,发展学生灵敏、力量等身体素质,完善学生人格。促进学生心理健康发展具有积极的现实意义。     

中学生综合素质评价的研究与探索

身体心理素质包括身体素质和心理素质两个方面,而身体素质又分体育、卫生习惯和体育运动成绩两个方面,学校每天对学生的卫生检查,周周评比,大大培养了学生良好的体育卫生习惯。对学生心理素质的评定,坚持平等与发展性原则,在肯定学生外在行为的基础上,把学生良好的心理素质加以概括、升华,促进学生心理素质的形成和发展。     

Flash动画制作课程教学改革初探

随着现代科学技术的发展,FLASH技术已经逐步走进并深入课堂,并渐渐地成为课堂教学的重要手段。FLASH动画制作课程教学的改革以学校中FLASH制作课程的教学为基本,目的是深入进行教学改革多方面的探索,以培养学生自己动手操作能力、想象能力、创新思维,使学生全面发展,最终达到科教兴国、人才强国的发展战略。     

浅谈高中体育与健康网络学习平台的构建

构建高中体育与健康网络学习平台,不仅能为学生营造良好的网络体育学习环境,帮助学生学会学习,还能有效提高中学体育教师的信息素养,加速中学体育教育的信息化进程。本文依据高中体育与健康的课程特点,结合现代信息技术,阐述了高中体育与健康网络学习平台的构建原则、功能设置以及内容设置三个方面的问题。     

终身体育视角下职业院校体育公共课开展策略探析

体育教育是教育事业中的极为重要的一项,然而由于社会竞争越来越激烈,对学生的知识技能要求越来越高,这就使得各职业院校过多地重视科学文化知识的教育,而忽略了体育教育,许多学生在校期间很少参加学校组织的体育教学活动,身体素质极大地降低。现如今,我国大力提倡终身体育思想,在这一前提之下,各职业院校不仅要加大体育教育的力度,适当增加体育公开课的课时与课次,更要将终身体育的思想观念深入人心,使学生能够接受更多的体育教育,增强体质,并且形成良好的体育锻炼习惯,培养学生终身体育的思想,实现我国全民健身、整体提高国民身体素质的伟大目标。     

浅谈小学体育教学中的素质教育

实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一。素质教育已经渗透到学校日常教学的方方面面,各个学科的教学内容都体现着素质教育的重要性。在中小学各类教育活动的各个环节中,健康体魄是青少年全面发展的基本前提。体育教学是提高学生身体素质的重要途径,对学生良好道德素质的形成有着不可忽视的促进作用。未来的学校体育将冲破学校樊篱的束缚,采用各种途径、多种方法、多种形式进行素质教育。     

扬帆远航的溧阳教育旗帜——江苏省溧阳市光华高级中学风采展示

江苏省溧阳市光华高级中学,是在陈毅、粟裕等老一辈无产阶级革命家的亲切关怀、支持下于1939年8月创建。学校曾屡迁校址,多次更名,先后被评为江苏省重点高中、四星级高中,也是江苏省首批田径传统项目学校、高水平田径试点学校等,现已成为国内众多著名高校的重要生源基地。     

浅析高中信息技术教学方法的评析与应用策略

随着社会的高速发展,网络信息的不断普及,信息教育越来越受到重视,尤其是高中阶段,非常有必要将信息技术教育重视起来。然而,由于信息技术教育的课程没有被列入高考的范围,从而导致学生、教师乃至学校对此门课程的忽视;此外,信息技术是一门比较复杂枯燥的学科,这也使得学生对此课程的学习兴趣大大降低。为了使高中信息技术教学更好地普及和发展,学校要从教师开始对此门课程给予重视,对一些教学方法的应用要灵活掌握,充分引起学生对信息技术课程的兴趣。本文对高中信息技术教学的方法以及应用策略进行了探讨,以便使高中信息技术教学更好地发展。     

关于初中体育教学中素质教育的探究

正学校教育从"应试教育"向"素质教育"转换,是当前学校教育改革的方向和核心课题。改革开放以来,我国的体育教学工作在不断改革中取得了很大成绩,但还不能完全适应当前素质教育的需要。特别是学校的体育教学,还没有摆脱传统教学模式的影响,还没有完全从"应试教育"中转变过来。1、当前体育教学中存在的问题长期以来,受"应试教育"的影响,学生的近视率升高,身体素质下降。据一些学校的老师反映,现在的学生耐力极     

体育教学中的德育渗透

新课程理念下的体育教学融知识、技能、身体健康、心理健康及社会适应能力的培养为一体,既要提高学生的身体素质,又要提高学生的道德修养。由于该课程的特殊性,使得与之相伴的德育也有其特殊的一面。体育教学中的德育渗透要按照体育教学特点进行。     

小学体育教学与德育的有机融合

高速发展的社会给当代的小学生的科学文化素质、思想品德素质和身体素质提出了更高的要求。在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,通过学科教学对学生进行思想道德教育是学校德育工作最经常最基本的途径,体育也不例外。体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分,担负着提高少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一。体育课是学生的必修课.在体育教学中融合思想道德教育所收到的效果是其他学科无法比拟的。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用,也使体育教学中的德育教育问题.成为广大的体育工作者所关心的热门话题。     

高职体育教师拓展训练教学能力提高策略分析

拓展训练源于西方,最初体现在生存能力训练方面,但是随着其不断发展,当前已经成为提高受训者身体素质、心理素质、责任心、团队合作等综合能力的重要手段。作为高职体育课程来说,它承担着提高学生身体素质重任的同时,也应当担负起全面提升学生素质的责任。因此,将拓展训练引入高职体育教学当中,已经成为很多院校体育改革的新方向。文章探索了高职教师提高拓展训练教学能力的重要意义,以及具体策略。     

高中信息技术课教学的研究与反思

高中信息技术课程教学现状当前,我国高中信息技术课程教
　　学不容乐观,存在着各种各样的问题,并对高中素质教育的发展产生了一定的影响。例如,有些学校对信息技术课不够重视,无法提升学生的信息技术综合素养;有些学校的教学内容选择不恰当、没有针对性,导致学生失去对信息技术课程的兴趣;有些学校的教师队伍建设相对缓慢,缺乏专业性、高素质的信息技术教育人才,并在教学过程中教师依旧沿用传统的教学方法,不利于培养学生的创新能力。