分析运用初中美术鉴赏教学培养学生核心素养

核心素养,是现代教育提出的内容,要求学生德智体美劳全面发展,形成适应自身发展能力。文章以初中美术鉴赏教学中培养学生核心素养为研究对象,对培养学生核心素养的方法提出几点建议,希望对素质教育发展提供帮助。     

初中美术鉴赏教学中情境教学法的应用探究

初中阶段的学生心智还不够成熟,认知能力都处于发展阶段,因此初中阶段也是培养学生鉴赏能力和审美观念的最佳时机。美术鉴赏教学能够带领学生体会人文风情,能够提升学生的美术素养,鉴赏教学重在启发学生对美的思考,并不在于理论知识。情境教学法的应用能够提升学生对美术鉴赏的兴趣,因此,教师应该在日常的美术鉴赏教学中加入情境教学法,以此来提升美术鉴赏课程的教学效果。     

核心素养下初中数学阅读课堂的构建

近几年,相关教育工作者发现学生的阅读能力已经成为解决数学问题的关键点,在解决数学问题时阅读能力放在首位,才能够进一步帮助学生掌握更多数学方面的知识。因此,教师为了帮助学生提升阅读水平,可以在整体上进行有效规划,帮助学生读懂数学题目,以便于提高他们的数学阅读能力。     

浅谈核心素养下初中体育教学的策略

现在全社会都在推进素质教育,对于体育这门基础课程,不仅仅需要在知识和技能两方面对学生加以教育,还需要针对学生学习体育的状态,加强对他们的核心素养的培养,注重学生体育技能方面的提高,积极向上的心态也是体育教学中不可缺少的一部分。核心素养是目前指导教师进行教学改革的重要理念,也是教师为学生提供优质教学辅助的教学探索方向标。在初中体育教学中,教师们要做好的就是既要在知识技能方面进行教学,还需要在了解他们的心理素质情况下,对他们进行引导,培养他们更加强大的核心素养。     

核心素养下高中美术教学策略分析

核心素养背景下,高中美术鉴赏有效教学不仅能提高美术教师的专业水平,而且能使学生形成一定的美术素养,从而显著提升教学效果。因此,在高中美术教学中,教师需要理解美术学科核心素养的含义,积极、主动地优化与创新教学方法,提出相应的教学策略,从而使学生的美术学科核心素养得到提高。     

核心素养背景下初中道德与法治教学的策略分析

核心素养是人们在成长与发展过程中不可缺少的思想观念与人格。核心素养在学生的成长成人过程中起着重要的作用,在学生时代,能够帮助学生树立正确的思想观念,让学生学习到的知识得到有效的运用。因此教师要针对着学生的学习现状与心理年龄特征来系统地优化道德与法治课堂,提升他们的法治观念,培养自律性,使学生健康成长。     

谈初中政治的核心素养教育

初中政治教师要在学科教学活动中,对学生进行核心素养的教育,要善于结合核心素养的教育培养目标,设计具体的教学内容和形式,要加强学生们在政治课堂中参与的活动设计,并且促进学生的思考以及在现实生活中的政治思想的观察和实践,让学生们在直观体验当中,不断地认识到政治这门学科对自己的成长和发展发挥的重要作用。     

学科核心素养下的初中数学高效课堂构建策略

高效课堂是当代教育的要求,也是国家培育优秀人才的需要。新时期需要综合型人才,而通过高效数学课堂的构建,可以提高学生的数学能力,为学生的全面发展提供动力,也能够不断增强教师的教学实力,推动教育综合水平的提高。初中数学教师在高效课堂构建当中发挥着重要作用,需要在课堂构建当中把学科核心素养作为重要指导,牢牢把握课程改革要求,以便将大量的最新教育成果应用到数学教学当中,培育现代化人才,为高效课堂发展提供源源不断的动力和能量。     

核心素养视域下的地理教学设计--以《世界的降水》为例

教育的根本任务是“立德树人”,那么,我们如何在地理教学中,发挥其育人功能,实现其育人价值呢?本文以“世界的降水”为例,进行了基于地理学科核心素养培养为目标的教学设计。     

浅谈如何搞好高校美术鉴赏课程的教学

高校美术鉴赏课是素质教育的重要途径,也是大学生美育教育的重要组成部分。本文从美术鉴赏课程的作用及开设的意义、高校美术鉴赏课程的教学现状及存在的问题、教学内容及教学方法改革等方面进行思考和探讨美术鉴赏教学,以期对现有研究做出有益补充。     

关于高中美术鉴赏教学的一些思考

使用更多的教学形式扩大学生的知识面,提高他们对传统美术作品的兴趣和鉴赏能力。可以用鉴赏原作的方式来提高学生的兴趣。带学生进入美术馆、博物馆。可以利用现代化多媒体教学系统,从声音、图像、视频等多角度刺激学生,使其接受更多的传统美术信息,提供更好的展示氛围。     

核心素养背景下的初中物理课堂教学策略探析

相较于其他学科来说,初中物理是一门抽象性和逻辑性都更强的学科,对学生而言学习压力也更大。因此,初中物理教师在核心素养教学目标背景下,还需对初中物理知识进行优化,选择学生能接受的教学方式培养学生文化意识、思维能力,调动学生对物理知识的探索兴趣,挖掘学生潜力,从而使学生能顺利掌握物理知识。基于此,本文研究分析了基于核心素养背景下的初中物理课堂教学策略,希望能以此提升初中物理课堂教学效率,从而有利于构建初中物理高效课堂。     

信息化背景下高中美术学科核心素养培育的实践与思考

伴随着我国新课改教学理念的不断深入,学科素养已然成为了当前教学的重要目标,推动着学校改革的主要方向.美术是一门综合性的学科,教师通过美术教学提升学生的核心素养,有助于唤醒学生的学习热情,提升对美术创作的积极性.基于此,本文就探究高中美术学科核心素养培育的实践与思考,并结合这一问题进行了以下阐述.     

信息化条件下初中地理核心素养建构及教学方法的分析

自教育部提出"核心素养"的教学理念后,要求各个阶段的教学都能够将核心素养教育体系制定出来.鉴于此,初中阶段地理教学应逐渐将地理核心素养的教学方法制定出来,主要内容包括区域认识、综合思维、人地协调观以及地理实践能力等四个方面,但目前来看其最终依然没有与初中地理的核心素养达成共识.要想为初中阶段学生提供地理教学的引导,提升...     

基于核心素养的 初中信息技术教学方法探索

2016年,中国学生发展核心素养总体框架的正式发布,使"核心素养"成为中小学教育教学研讨的主题词,中国基础教育迈入核心素养的新时代.对于不断革新的中小学信息技术课堂而言,教师如何与时俱进地在学科中实施核心素养教育,成为当下信息技术教学中一项亟待研究的课题.基于此,笔者以大连理工大学出版社出版的九年级上册第一单元《统计分...     

初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索

近年来,随着新课程改革的不断推进与发展,初中语文教学越来越重视培养学生的创新思维与核心素养,以增强学生的综合能力,实现学生全面发展的教育目标。语文是中学教育体系中的重要组成部分,是提高学生语言表达能力的主要途径,是实现文化创新与传承的基础保障,对学生今后的长足发展具有积极影响。本文主要就初中语文课堂培养学生核心素养的教学策略展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。     

翻转课堂在初中美术教学中的实践与探索

翻转课堂理念提出后,各学科教学中都开始积极的运用该理念进行教学并获得了较好的教学效果,初中美术教学也在应用该理念,来不断提升教学成效,广大初中美术老师要努力尝试新的教学方式和教育理念,不断提升自己的业务水平,为学生们做好教学服务工作.     

聚焦教学做合一，提升学生核心素养——以初中Python编程教学为例

本文以初中信息技术中的Python教学为例,针对在课堂设计中如何关注学生实践与体验,调动学生的学习积极性的问题,提出通过“教学做”三者合一的方式,提升学生核心素养,构建信息科技魅力课堂。     

基于核心素养下高职语文教学平台系统设计

本文基于核心素养针对高职院校优化设计了语文教学平台系统。首先设计了以J2EE三层结构技术为载体的教学平台系统整体框架,其次在登录模块、管理端模块、教师端模块、学生端模块开发了系统功能模块,最后提出了语文教学中核心素养培养的有效策略。研究表明,此平台系统既能提高教学有效性,又能实现学生核心素养培养目标。