初探生本教育理念下的小学信息技术课堂教学

作为新时期的信息技术教师,一定要从教学思想上更新传统的教育观。教师要有为学生的好学而设计教的基本理念。下面我就生本教育理念在小学信息技术课堂中的运用谈一些自己的体会。     

初探生本教育理念下的小学信息技术课堂教学

作为新时期的信息技术教师,一定要从教学思想上更新传统的教育观。教师要有为学生的“好学”而设计“教”的基本理念。下面我就生本教育理念在小学信息技术课堂中的运用谈一些自己的体会。     

信息技术与课程整合的发展趋势

新课程理念把对人的关注放到了首位,强调教育要关注“每一个学生的发展”。信息技术与其他学科的整合越来越重要,本文探讨信息技术与其他学科课程整合的理念与价值,着重探讨信息技术课程整合的方式与方法。     

以学生为本的信息技术课堂

随着社会的发展与进步,我国逐渐步入了信息时代。在这个过程中,信息技术对教育行业产生了巨大的影响。目前已经在小学教育中开始引入信息技术的教育,新课程标准中要求在教学中,要培养学生的核心素养,以学生本位为教学观念,构建小学信息技术教学新模式。本文从当前小学信息技术教学现状出发,简要分析在核心素养理念的指导下,构建小学信息技术教学新模式的有效途径。     

大学课堂信息技术应用探索

随着计算机技术与网络技术的快速发展,全国各高校都在不断地加强信息技术教育的力度,信息技术与课程整合已经成为教育改革的强大动力。信息技术和课程的有机整合将对深化教学结构改革、优化教学效果、革新教育理念、提高教师和学生的信息素养以及培养学生的创新精神和实践能力有着十分重大的意义。     

STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略

STEAM教育是一种基于实践的跨学科学习理念。它为当前中小学信息技术教育教学提供了一个新视野,有利于提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,促进学生的全面发展。本文从“融入项目开展,实现STEAM学科整合;汇聚多方资源,创设STEAM教学条件;实施多元评价,提升STEAM综合素养”三方面阐述STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略。     

多媒体技术在高中化学教学中的策略与研究

信息技术与化学课程相整合,优化了高中化学教学,激发起高中生的探究欲望,提高了化学课堂的效率。目前,“信息技术”这一概念中包含了计算机网络、多媒体等高科技手段。信息技术的运用,便于学生更高效地接受理论知识,提高了学生的理解力。随着新的教育理念、教学模式不断涌现出来,传统的教学方法无法适应新的教育体系,为此,信息技术与化学课程相整合,便于学生接受更多的知识,激发起学生的学习热情,打造高效的化学课堂。     

关于信息技术网络教学在职业高中有效运用的探究

职业高中的信息技术不同于初中和高中的信息技术课程,课程中更注重于实践操作性,更注重于学生的方法的引领.所以要求信息技术教师要在实践中探究适合的教育教学的理念,笔者经过多年的实践教学,认为利用网络环境下的信息技术的教育教学更加具有实效性.     

基于STEM理念的初中信息技术教学设计——以《趣味弹力球》为例

STEM教育有利于创新人才及科技人才的培养,在信息技术学科中融入STEM教育理念,能够促使学生学会整合多个学科的知识,提高学生的探究能力和创新能力.该文首先以建构主义理论和情景学习理论为理论基础,对STEM教育以及教学设计的概念和内涵进行了界定;其次,以初中信息技术Scratch编程课程为例,较深入地对信息技术课程教学...     

如何优化初中信息技术课堂教学的思考

在教育制度如火如荼地进行改革的现代化趋势下,传统意义上的教育模式和理念都受到了严重的冲击,新型人才培养模式的构建是势在必行的。信息技术在提高学生的综合素质和培养学生创新能力方面有着重要的作用,结合初中学生思维活跃、接受能力和创新能力较强的特点,信息技术课堂已成为教育工作中的关键环节,本文针对激发学生兴趣、营造课堂氛围、培养学生创新思维、加强学生信息素质培养等方面的培养要求,对如何优化初中信息技术课堂教学进行了探讨和研究。     

多媒体教学与数学教学融合的思路探究

伴随着科技的发展,信息技术不断进步,多媒体教学已不再陌生。现代的教育理念不断完善,加上全新的多媒体教学模式,这些都为教育带来了新的机遇。新的教学理念、教育方法、教学模式都为在信息技术条件下的数学教学提供了全新的思路。但是机遇与挑战并存,虽然多媒体教学有利于教学的开展和学生的个性发展,但是也存在认识不足的问题。     

运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计模式初探

学生信息技术水平差异程度显著,是目前信息技术教学的一个重大问题。借鉴成功教育这一先进理念,在信息技术课堂教学中进行分层教学的研究性学习实验,使不同层次的学生在学习过程中,都能充分获得成功的体验是非常有必要的。     

基于STEM教育理念的创客实践模式构建与研究

新时代下随着创客运动的不断推广信息技术不断提高,创客教育与STEM理念应运而生。为了完善创客教育的教学手段丰富创客教育的教学内涵,先进的信息技术与STEM理念开始不断应用创客教育中。近年来越来越多的教学工作者开始关注创客教育与STEM理念并提出将两者结合,使学生能在“玩创新”和自主探究的过程中同时提升创造能力和STEM综合素养。为了将两者有效结合,本文首先界定STEM教育理念与创客教育课程模式,分析创客教育的研究现状及主要存在的问题,其次结合STEM教育的特点,对创客课程设置的理念、目标以及策略进行了阐述[7],最后建构了基于STEM教育理念的创客实践模式。     

教育技术学专业本科生信息技术能力培养模式研究

信息技术能力是教育技术学(师范)专业学生必备的能力之一。文章结合学校实际,阐述教育技术学(师范)专业构建的"三三两一"信息技术能力培养模式,具体包括教学理念的"三个结合"、课程体系的"三个层次"、教学实施的"两个手段"和"教·学·做"一体化的教学体系。指出该模式的构建和实施是培养学生信息技术能力的有效途径。     

综合实践活动融入信息技术教学的策略

在现代的教育理念中,教学不再单纯地以学生的考试成绩为唯一评定标准,信息技术也不再是教学中的洪水猛兽。在未来的发展中,我国的信息技术发展只会越来越快,各行业也会加强对信息技术的应用。在学生的学习生涯中,完全摒弃对信息技术的教学无法保障学生的未来发展,甚至会导致学生的发展道路变得狭隘。本文简述目前信息技术教学的现状,挖掘其中的不足以及其中的进步空间,总结综合实践活动融入信息技术教学的策略,为学生提供更加高效高质的信息技术教学。     

多元评价法在高中信息技术教学中的应用

在信息时代背景下,高中信息技术教学面临着改革与创新的新学情.教师要根据高中生信息技术的整体水平,遵循新课改教学大纲教学内容,运用"多元评价法"实施信息技术系统性教学活动.有效提高学生综合学习的思维和理念,全面充实完善学生的整体学习架构,深入推进高中生知识素养和行为素养教育,给予学生明确的引导和帮助,促使学生接触最前沿的信息技术知识.     

浅析信息技术与中职计算机专业课程整合对教学的作用

信息技术与计算机专业课程整合是要通过课程把信息技术与中职计算机专业课程教学有机地结合起来,从根本上改变传统的教育理念、教学模式和教学手段,有效地促进学生对专业知识的掌握,提高教学的实效性。本文就如何加强信息技术与中职计算机专业课程的整合对教学的作用进行探究。     

新课程理念下信息技术教学的几点思考与实践

教育部为信息技术课颁布了新的课程标准,这必将在信息技术教学领域引起巨大变革。作为中学信息技术一线教师,我们应该仔细研究信息技术学科的新教学理念并积极应用于教育教学实践,以学生为本,从学生的特点和实际出发,有针对性地确定教学目标、教学模式,强调学习的过程与方法,注重师生之间的交流与合作。     

论陶行知思想在信息技术课程中的应用

信息技术作为实践性强的学科,在教育中的地位越来越重要,但传统的教学无法将信息技术的实质传递下去。因此笔者认为,作为信息技术教师应该寻找理念支撑,将信息技术的本质挖掘出来,而陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念对信息技术的发展与提升就有重要的意义。     

新课程理念下信息技术教学的几点思考与实践

教育部为信息技术课颁布了新的课程标准,这必将在信息技术教学领域引起巨大变革。作为中学信息技术一线教师,我们应该仔细研究信息技术学科的新教学理念并积极应用于教育教学实践,以学生为本,从学生的特点和实际出发,有针对性地确定教学目标、教学模式,强调学习的过程与方法,注重师生之间的交流与合作。