浅谈小学数学教学中如何实现素质教育

小学数学教学中,通过开展素质教育的渗透活动,让学生不仅能够学习数学知识,还能够学会如何应用这些知识去更好地适应社会发展。素质教育关注学生综合素质的培养,关注学生的德智体美劳各个方面的发展。要想让小学生在学习数学知识的过程中,能够在创新素质方面得到培养和教育引领,小学数学教师需要进一步加强对学生综合素质教育的培养,提高学生学习的主动性和创新性。要让学生感受到素质教育的价值,做到主动提高自己的能力。     

浅论小学数学之教学创新

小学数学是数学教学的重要阶段,更是学生数学素养积累的基础时期,所以其教学是非常重要的。要想保障教学质量,提升整体的数学教学水平,作为数学教师要积极的探索创新,寻求更佳的数学教学模式与方法,以促进小学数学教学的成效提升与整体发展。     

浅谈小学数学教学中的创新意识培养

作为教育的基础阶段,小学教育对学生的创新意识培养更应该被提高到关系国家和民族兴亡的高度。因此,小学数学教育中对学生创新意识的培养是一个非常值得思考、探索和研究的课题。本文结合笔者近二十年的小学数学的一线教学经验,以笔者所在单位为样本解剖“一只麻雀”,对在小学数学教学中的创新意识培养的相关问题进行分析。     

浅谈小学数学教学中如何体现生活化

新课程标准的实施,推动了基础教育的改革与发展,优化课堂教学,提高课堂教学效率成了教师研究的课题。就小学数学而言,以学生为本是新课程标准的核心的理念根植于教师心理,倡导自主合作探究学习方式,留给学生自由想象思维的空间,创设适合学生的教学情境,彻底改变教师主宰地位、权威地位的历史已成为必然,本文对小学数学教学中如何体现生活化问题进行了探讨。     

浅谈小学数学教学中如何有效地融入数学文化

随着教育的发展,教育者对教学的研究更加透彻,对于文化意识也有了更深的理解,并逐渐领悟到数学思维的文化价值和现实意义。数学文化作为数学思想、精神等的综合体,无论是对学生数学学习的实践探究能力,还是对其学习品质和德育教育,都具有一定程度的推动作用,是小学数学教学中的重要分支,亦是其创新教学中必须重视的部分。对此,教师可对如何在小学数学教学中深度融合数学文化进行探究分析。     

浅析小学数学高年级数学的应用题如何教学

高年级小学数学的教学中,应用题教学是非常关键的部分,要让学生掌握基础的概念和原理,才能在应用题的解答过程中,做到举一反三做到思维的灵活,所以,小学数学教师对高年级应用题的教学工作要投入更多的精力,并且在平时基础知识的学习当中,对他们进行应用题思维的训练。     

谈小学数学教学中学困生如何转变

小学数学的教学中要关注学困生这个群体,并且采取积极有效的措施,帮助他们赶上正常的学习的进度,提高他们学习的自信心,制定个性化的数学学习提升计划,要把学困生的转化与日常的教学工作结合在一起,让每个学困生都能根据各自的情况,有条不紊地进行学习提高他们的能力。     

浅议小学数学讨论式教学中教师角色定位

小学数学讨论式教学法作为常用的教学方法之一,对教师的综合专业素养提出了很大的挑战,包括讨论时间的选择、讨论问题的设计、讨论形式的确定、讨论课前的准备、组织实施讨论等多个环节,在这一复杂的教学流程中,确保教师对自身角色准确清晰定位,才能达到预期的教学目标。     

提高小学数学教学效率策略探讨

小学数学是一门基础课程,在有限的课堂教学中提高效率是必要的。提高小学数学教学效率是一门艺术,一个系统工程,需要提高教师自身素质、有效备课、教学课堂结构科学、发挥学生的主观能动性、提高学习积极性、教学手段多元化、总结教学效果并不断提高等。     

提高小学数学教学效率策略探讨

小学数学是一门基础课程,在有限的课堂教学中提高效率是必要的。提高小学数学教学效率是一门艺术,一个系统工程,需要提高教师自身素质、有效备课、教学课堂结构科学、发挥学生的主观能动性、提高学习积极性、教学手段多元化、总结教学效果并不断提高等。     

小学数学教学中的德育教育渗透

小学阶段正是开展德育教育的黄金时期,随着素质教育的深入,德育越来越受到教师们的重视.在课堂教学中渗透德育,有助于学生在学好数学知识的同时树立正确的三观并且形成良好的品质.因此,教师要将德育工作放在首位,努力成为教育的创造者,在实际教学中,将德育渗透到教学的各个环节,这可以使学生在潜移默化间提升自身的综合素质.当然,德育的渗透不是一蹴而就的,它是一项长期的系统工程,需要教师的耐心和爱心。     

如何培养小学生的数学创新思维能力

数学教学中培养学生的创新思维,要以学生为主体,将课堂还给学生,鼓励学生的全面发展;要创设问题情境,激活学生的创新性思维;教授发现问题的方法,为学生创设思维的空间;探寻解决问题的不同方法,丰富学生的创新性思维。     

浅谈如何在小学数学教学中渗透情感教育

情感教育的重要性可以从客观事物的态度以及个体本质需要的角度出发,情感培养与认识活动一脉相承,并随着主观认识活动的发展而发生相应转变。情感对于个体产生的作用绝非仅仅表现在意识和感官领域,在心理体验方面也有着积极的导向意义。正确的情感认知指引着情感意志的走向,而一旦认知活动与情感意志发生碰撞,则必然会对外在的情感表现产生本...     

在小学数学教学中如何培养学生解题能力

心理学认为：智力的核心是思维能力。从素质教育的观点来看,发展思维、提高智力,是提高素质的重要内容。要提高学生的解题能力,首先要提高学生的智力,发展他们的思维。在小学数学教学中如何培养学生解题能力呢？具体做法是：增强学生解题的自信心;鼓励学生自主探究、合作交流;组织学生动手实践;培养学生解题的灵活性？     

浅析小学数学教学中学习兴趣的培养

小学数学教学中,教师要特别注重培养学生的学习兴趣,要进一步的加强兴趣教学,促进教学改革的创新发展,让小学生能在一种高效的状态下,掌握数学的知识,提高他们数学学习的效果,小学数学教师要尊重学生们学习的内在规律性,给予学生更多的指导和鼓励,让他们带着强烈的学习兴趣,掌握更多的知识和本领。     

小学数学教学与信息技术整合研究

随着计算机、网络技术的不断发展,我们的生活、工作、学习方式都发生的变化,课本已经不再是知识来源的唯一渠道,在将信息技术融入到教学之中是教育发展的必然趋势,不仅丰富了教学手段,还能够大大的提高学生的学习兴趣,从而达到更好的教学效果。     

浅析小学数学情境教学的方法

小学数学教学中,适合采用情境教学的方法,小学数学教师要注重借助学科教学的设计活动,体现出数学自身的特点,并且引导学生们把握数学内在的规律性,借助情境帮助学生们在头脑中建构数学的知识结构,提高学生学习的综合效果。     

如何在小学数学教学培养学生的核心素养

在小学数学课程中,小学生要能够利用数学知识去分析问题、解决问题,并学会用数学语言来展示自己的能力。小学生应具备的核心素养主要包括解决问题的能力、适应社会的能力、与人交往的能力等。小学生是国家的未来,在小学数学教学中培养核心素养对他们的长远发展大有裨益。本文对培养小学生的数学核心素养提出了几点合理性建议,以供参考。     

浅析小学数学教学中对学生兴趣的培养

小学数学的教学中,学生的兴趣培养是一个基础性的工作,而且非常重要要加强学生兴趣的培养,提升学生在学习中的自觉性和主动性,让学生带着兴趣保持学习的内在动力,提高学生们学习的综合效能,要让学生们在数学的学习中不断地有成长发展和收获,让学生能够不断地成长提高他们的数学综合能力。     

小学高年级数学创新思维能力的培养策略研讨

数学是一门基础学科,对学生思维能力的发展有重要的促进作用,小学高年级是学生逻辑思维和抽象思维高速发展的时期,从具体的形象思维到逻辑思维再到抽象思维,这个时期正是思维发展的一个渐进过程,因此在数学教学过程中,教师要根据学生的年龄特点,进行思维能力的培养,这是数学教学的一个重要任务。