建筑设计课中的互动教学——以医院建筑设计课程为例

建筑设计及其理论课程是建筑学专业高年级的主干课程,使学生在这个教学环节中掌握好,对于功能和技术要求较高的大型的公共建筑的设计思路和方法非常重要。本文以医院建筑设计为例,力求探索在建筑设计课的前期、中段和后续等不同阶段采用多层次的多方位的互动形式,充分调动学生动对医院建筑创作的积极性,从而更好地完成医院建筑的课程设计,为今后的学习尤其是五年级的毕业设计做好铺垫和准备。     

基于“问题导向”的课程教学改革——以计算机专业《自动控制原理》课程为例

《自动控制原理》是计算机本科专业一门重要的专业基础课。为了使学生掌握该课程的基本原理、分析方法并最终做到灵活运用,本文对计算机专业《自动控制原理》课程的教学模式进行了探索。文章分析了在教学过程中存在的问题,包括基础知识薄弱、经典适用教材缺乏、课堂教学学时偏少、理论与实践分离以及与传统专业课程融合不足。为了解决这些问题,本文从课程内容的优化与改进、教学方法的多样与创新、教学成效的展示与设想等三个方面探讨新的课程教学模式。实际教学效果表明,本文构建的课程教学模式适于计算机专业的学生,具有良好的教学效果。     

高等职业院校“通信原理”课程教学改革的探索

通信原理是通信网络与设备和通信技术专业的一门核心专业课程,文中针对高等职业教育特点,根据学生实际情况,从教学理念、教学方法、教学手段及培养学生独立创新思维等方面进行改革探索,以提高课程教学质量、适应通信技术的发展。     

高等教育课程教学改革探索——以工程管理专业为例

工程管理专业是一门集工程技术和管理于一体的复合性学科,旨在培养具备工程技术能力和管理能力的高级专业人才。当前,高校教育课程改革正如火如荼地进行,工程管理专业的教学必须紧跟时代的发展步伐,大胆地进行教学改革探索,勇于直面教学中存在的亟待加以解决的问题,为培养工程管理专业高级人才做出贡献。     

“互联网+”背景下分销管理课程教学改革研究——以河南工学院市场营销专业为例

互联网+背景下,需要对分销管理课程进行教学改革。通过分析分销管理课程教学中存在的问题,提出调整培养计划、更新教学模式、丰富教学内容、引进师资力量及多样化考核方式等对策,以求调动学生学习积极性,完善学生综合能力的培养,提升教学效果。     

工商管理课程案例教学改革的思考——以企业战略管理案例分析为例

传统的高等教育,以教师为中心,以传授式的授课方式为主要形式,已经不能适应当前培养创新型人才的大学教学发展的要求,必须进行改革创新。在工商管理课程案例教学中让学生唱主角,引入自学、演讲、讨论等多种方式将给课堂教学带来新的生机,推动学生更加积极主动地的学习,并对整个经济管理课程的教学改革产生积极影响。     

工商管理课程案例教学改革的思考——以企业战略管理案例分析为例

传统的高等教育,以教师为中心,以传授式的授课方式为主要形式,已经不能适应当前培养创新型人才的大学教学发展的要求,必须进行改革创新。在工商管理课程案例教学中让学生唱主角,引入自学、演讲、讨论等多种方式将给课堂教学带来新的生机,推动学生更加积极主动地的学习,并对整个经济管理课程的教学改革产生积极影响。     

“跨文化”背景下商务英语课程互动教学模式探析

语言与文化是统一的,二者相互依存。语言是文化的载体,语言教学在一定意义上是文化的教学,而且这种教学模式应该是双向的。在此探讨了如何在英语教学中加强文化互动意识,体现跨文化交际背景下商务英语课程新的互动教学模式,从而使英语教学和文化输入成为一个有机的整体。     

景观设计原理课程教学改革初探——以吉林建筑大学城建学院为例

景观设计原理是艺术设计专业重要的理论课.对学生建立正确的景观设计观念,培养学生的综合能力具有重要意义.本文提出“理论与讨论、设计并行”的教学模式,重塑出更为合理的独立学院理论教学模式,使景观专业的理论教学体系更加完善.     

“课程思政”背景下经管专业教学改革与实践

在“课程思政”背景下,经管类专业课教学改革势在必行。通过分析经管类专业课的特点和人才培养目标,结合多年的教学实践,论述了经管专业课的“课程思政”教学改革途径,探索教师“课程思政”教学方法的凝练,以期为经管类专业课程的“课程思政”教学改革以及经管类专业教师教学水平的提高提供借鉴和参考。     

基于工作过程的高职课程项目化教学改革——以“涉外商务谈判”课程为例

简单介绍了基于工作过程的教学改革背景和项目化教学的基本内容,并以"涉外商务谈判"为例,分析、探讨了基于工作过程的教学改革思路并提出了关于这种教学改革的一些思考。     

“新工科” 背景下专业教学改革新探 —— 以上海电机学院“机械电子工程” 专业为例

基于"新工科"理念,从培养新型的科技工程人才出发,以"机械电子工程"专业课程教学为例,从"学科导向"转变为"能力导向"对"机械电子工程"专业课程体系进行了构建。基于职业能力模块,对"机械电子工程"专业课程体系进行了具体分析,并探讨了该专业课程教学方法,为"新工科"专业教学提供参考。     

高校国际贸易课程教学改革探讨——以安徽农业大学为例

国际贸易课程是高校国际经济与贸易专业的专业基础课,也是其他非经管类专业的选修课程,对高校培养复合型经济人才起着非常重要的作用。但是,由于课程理论性强、内容更新速度快等特点,导致在教学过程中出现了诸多问题。应合理安排课程体系,完善教学内容,明确教学重点,采用多种教学方法来提高国际贸易课程教学的效果。     

依托创新大赛的金融管理专业证券类课程实践教学研究——以阜阳职业技术学院为例

证券类课程具有理论知识丰富、实践性强、易吸引学生等特点,通过分析现有证券类课程实践模式及依托创新大赛开展证券类课程教学的必要性,发现证券类课程实践教学过程中存在分组讨论效果不佳、学生参赛氛围不浓等问题,针对性地提出修订完善课程标准、深化校企合作、实现课赛证融通、设定参赛教学环境、根据学生参赛成绩评定课程、加强师资队伍建设等改革举措。     

应用背景下“高等数学”教学改革探索——以常州工学院为例

"高等数学"是一门重要的公共基础课程。针对应用型本科院校生源多元化、培养目标多元化的新形势进行教学改革探索:构建"高等数学"模块化教学模式,树立"高等数学"专业教学意识,打造网络教学新模式,完善学生数学知识结构,旨在改善"高等数学"教学现状,提升"高等数学"教学质量。     

基于CDIO模式的课程教学改革与实践——以数据恢复课程为例

基于CDIO工程教育理念及课程大纲,以信息安全技术专业核心课程“数据恢复技术”为例,围绕综合能力培养完成了课程教学目标的设计,并基于真实工作场景构建了该课程的教学内容,最后介绍了该课程中一个完整项目的CDIO教学过程设计.     

专升本转型背景下电力系统分析课程教学改革——以电气工程学院为例

专科院校转型建设应用型本科院校后,对电力系统分析课程学习的广度、深度都有新的要求.必须在原专科专业的基础上,以"精理论,强实践,纳新术,讲方法,重考核"为原则,对本科专业电力系统分析课程的教学内容组织与实施、方法、手段及评价方式等方面进行改革,通过优化理论教学、强化实践环节同时补充了本专业研究新成果,使学生综合能力得到提升.     

基于学生中心理论的新闻实务类课程教学改革——以“新媒体实务”课程为例

学生中心理论强调以学生发展、学生学习、学习效果为中心,相较于传统的以教师为中心更符合“好的教育”的标准,是目前教学改革的重要理论指导。新闻实务类课程的目的是培养适用于新媒体环境的新闻实务人才。通过目前新闻实务类课程人才培养的现状和社会需求,基于学生中心理论,围绕如何提升学生新闻实务能力,对新闻实务类课程教学改革进行探讨。     

基于信息化教学手段下的课程设计及教学改革——以机械制图课程为例

以机械制图课程为例,发掘传统教学方法不足的同时进行了分析总结,并阐述了基于信息化教学手段下的职业院校机电专业的机械制图课程设计及教学改革的实践做法和思路。     

学科核心素养背景下的大学英语教学内容重构及实施路径——以电子商务专业为例

基于高职大学英语课程标准核心素养,在剖析核心素养的脉络依存和职教特色的前提下提出高职学院大学英语内容重构的依据、原则和实施路径,旨在推动高职专科英语教学不断进步。