基于阅读体验的儿童数字化读物设计

目的探求不同体验下儿童数字化读物设计的策略方法,提升儿童数字化读物的阅读价值。方法从理论层面梳理阅读体验概念与数字化读物的具体表现,结合儿童特有的认知特征来分析感官、情感、娱乐与教育、互动4大体验在儿童数字化读物设计中的应用。结论在新媒体时代下,儿童阅读方式的改变带来的必然是儿童读物的变革,如何满足小读者的体验需求将成为儿童数字化读物设计的关键。     

基于“互联网+”平台的老年人数字化产品服务设计

“5G”时代背景下,推动老年人数字化产品服务设计的创新发展已成为迫切的需要。研究论述了“互联网+”平台下老年人数字化产品服务设计遵循的原则与老年人数字化产品发展的趋势和前景。通过分析传统产品设计行业中关于老年人产品设计的设计原则和方向,总结了当今老年人数字化产品存在的缺乏针对性和创新服务设计的问题。并且在老年人感官感觉特征、生理行为特征和心理情感特征的基础上,研究了老年手机等案例,分析并论述了老年人数字化产品服务设计的原则。以老年人数字化产品服务设计为例,探讨了“互联网+”模式下,针对特定群体的数字化产品服务设计应遵循的简洁性、易用性、安全性和可靠性基本原则,综合“互联网+”平台、产品服务设计、数字信息技术等创新平台与技术,为促进老年人数字化产品的发展提供了设计策略和参考。     

基于增强现实的产品展示APP设计研究

目的探求以增强现实技术为基础的移动端产品展示APP设计模式。方法从用户体验和产品虚拟视觉信息设计两方面展开研究。结果结合家电产品展示APP开发案例,在移动设备环境下,利用增强现实开发工具设计了增强现实产品展示系统。结论虚拟现实技术为移动展示设计提供了一种用户体验更好的展示形式,能够将虚拟的产品数字化模型和真实环境结合起来;也为产品设计企业提供了可用性更高的展示系统平台,并且为虚拟展示系统的设计提供了新思路和方向。     

学龄前视障儿童触觉训练玩教具设计研究

目的 在倡导融合教育和全纳教育的社会背景下,从人文关怀和伦理价值的视角探索学龄前视障儿童平等地享受教育资源和玩享权利的玩教具产品实现形式,以期改善玩教具配套的现实困境.方法 通过分析学前视障儿童触觉训练教育干预概况、梳理学前视障儿童感知特征、剖析触觉训练玩教具现状及问题,以教育补偿中的触觉训练为根本,提炼出系统易用、玩教一体、包容平等的设计原则,并分别以模块化设计、情趣化设计和包容性设计为设计方法展开构思和创意,从系统、宏观的角度围绕学前视障儿童的触觉能力、认知能力、学习能力等要素展开系列化玩教具设计实践.结论 为学前视障儿童的早期干预和教育补偿提供产品保障,使之充分感受到世界的温暖和人性的关爱.     

基于兴趣引导的交互式儿童玩教具产品设计研究

目的设计出符合儿童发展特征及兴趣爱好的玩教具产品。方法以交互设计为前提,从幼儿园教师和儿童双重视角进行综合分析,从儿童玩教具产品的研究现状、研究意义、需求状况以及儿童的兴趣爱好、注意特征、审美特征、行为特征入手,提取问题点,得出儿童玩教具产品交互体验的影响因素,进行激发儿童心智发展和增强互动体验。结论在兴趣引导下的互动体验的玩教具产品有利于儿童主动学习,从娱乐中探索新鲜事物,使教与学自然地融合在一起。     

遵循儿童认知规律的春节礼品设计

目的研究符合儿童认知规律的春节礼品的设计方法。方法通过用户走访与产品调研,对春节送礼习俗及儿童春节礼品的特征进行分析,基于发现的问题在具体项目实践中进行针对性的设计,并在此基础上对设计方法进行理论归纳。结论提出了儿童春节礼品设计的3大原则:视觉设计遵循卡通化原则、行为设计遵循趣味互动原则、情感设计遵循浅显易懂原则,并探讨在这些原则指导下的设计方法。儿童春节礼品应该从视觉、行为、情感3个层面围绕儿童认知规律进行设计,使其具有春节文化特色、富有精神内涵并易于儿童识别。     

基于增强现实的交互式儿童国学机设计

目的探索中国儿童国学教育的创新性学习模式,将实体与数字设计在儿童学习体验中融合,采用增强现实技术实践开发智能儿童国学教育产品。方法围绕用户、产品、技术3个要素,引入访谈、问卷调研、行为观察、竞品分析等方法全面分析儿童学习国学的需求及问题,并从中提取设计的机会点。结论基于增强现实及图像识别技术,创建了多模交互体验国学产品——嘟嘟熊,全面改变了传统国学教育的学习模式,支持提升儿童在学习过程中的认知能力、动手能力及情感交流。同时,帮助儿童体验趣味性、互动性、益智性的学习享乐过程,提高了儿童国学学习的效率与兴趣。设计方案对于儿童国学教育的创新模式研究具有里程碑的意义,为中国儿童国学教育的未来奠定了发展方向。     

包容性设计视域下学龄前视障儿童玩教具设计研究

目的 根据学龄前视障儿童玩教具严重缺乏的现实困境,在普遍关注弱势群体的社会语境下,从公益普惠的角度,探索学前视障儿童玩教类产品科学可行的研究路径,旨在为视障儿童学前教育提供配套产品的与服务。方法 以包容性设计为指导思想,通过界定包容性设计的内涵,立足于视障儿童玩教具的属性和特征,提炼产品设计策略,形成以教育为根本、游戏化学习形式为手段、具身认知为补充、包容与平等为目标的研究思路,并以此为依据展开设计实践,从人文价值层面进一步确保产品在思想上构建出平等与博爱的心理空间。结论 产品以包容性设计为宗旨,传递情感关怀和人文精神,使更多学龄前视障儿童平等地享受教育资源和社会关爱,为学前视障儿童玩教具的设计研究提供参考。     

学龄前儿童教育类APP交互设计研究

目的探讨学龄前儿童教育类APP设计原则及实践,为基于移动应用的学龄前儿童教育软件交互设计提出方法论指导。方法从国内外学龄前儿童教育类APP交互设计研究现状分析入手,根据学龄前儿童生理与心理特征表现,提出学龄前儿童教育类APP交互设计原则,并将所提出的原则在实践中进行运用检验。结论定义了学龄前儿童教育类APP交互设计原则,并通过具体案例设计,初步验证了所做研究的适用性,使学龄前儿童与APP之间的交互体验契合学龄前儿童成长发育的特征。     

增强现实儿童识字卡片设计研究

目的 研究增强现实(简称AR)儿童识字卡片的设计方法,促进儿童识字教育产品的创新发展。方法 对识字教育产品设计现状、VR/AR技术在儿童教育领域的研究现状进行梳理,分析AR技术应用于儿童教育的特性及优势,并结合儿童群体特征和科学识字早期相关研究对设计策略进行探讨,结合情境学习理论,以“恐龙”主题识字卡片设计为例,研究AR识字卡片的设计方法:通过多维度的功能设计、能渲染情境认知氛围的卡片设计、逼真有趣的三维模型和动画,以及情智交融的交互设计,构建出有助于儿童学习的AR情境,从而提高儿童的学习兴趣,增强学习效果。结果 得到了能融合AR情景的儿童识字卡片设计方法,并使用Unity三维引擎和Vuforia插件进行了设计验证。结论 设计实例能引导孩子主动学习,可以达到增强其学习效果的目的,不仅为同类儿童教育类产品的设计提供了参考,也为互动媒体技术背景下的儿童教育提供了更多可能。     

5G时代媒介融合视域下的童书沉浸式阅读体验研究

目的 互联网和新媒体技术的飞速发展,使出版行业面临新的发展机遇,VR/AR童书作为5G时代媒介融合下儿童新的阅读媒介,实现了“虚拟与现实”的有机结合,带给了儿童全新的阅读体验,但目前面临的交互效果差、形式单一、沉浸感较弱等问题亟待解决。方法 全面分析媒介融合视域下童书阅读沉浸体验的优势,并以此为目标,深入研究其达成路径与特点,通过精彩的创意、精致的设计及精巧的操作,将文化、艺术与科技完美结合,实现虚拟场景与阅读现实相互渗透、融合的“纸媒+多媒介”阅读形态,可以使儿童在阅读时获得良好的沉浸式体验。结论 对童书沉浸式阅读体验进行的研究,将推动童书出版的快速发展,加速推进媒介融合,为读者提供更加丰富的数字阅读产品和服务,满足新时代人们对精神文化和美好生活的新需求。     

数字技术融合儿童美育教育创新发展研究

目的 数字技术是连接科学技术、美学教育的重要纽带,运用数字技术融合儿童美育教育工作,提出科技与美育相融合的创新发展思路。在科普中注重美育,在美育中探索科学,为前沿数字技术与儿童科普美育教育协同创新发展提供新思路。方法 分析目前儿童科普美育教育的路径研究;以科普美育教育为主要研究内容,从数字技术的沉浸式、交互性、构想性出发进行分析;探索其对儿童科普美育教育中科学认知、趣味互动、审美素养等的有效影响。结果 数字技术运用在儿童科普美育教育过程中,能够有效促进儿童建立美学思维和科学意识,提高儿童在科普体验中的兴趣度与参与度,提升科普教育成效。结论 随着科学技术的不断深化,数字化教育已经成为儿童科普美育教育发展的重要途径。运用虚拟现实、增强现实等前沿技术,能够全方位、多角度、多感官地促进儿童美育教育工作,是对当代儿童科普美育教育工作方式的有效补充,有着长远的意义和引导作用。     

儿童数字读物UI设计原则与风格探析

目的对儿童数字读物的UI设计原则与风格进行探讨与分析。方法通过对各种基于移动平台的儿童数字读物进行归类与探讨,分析出适用于儿童数字读物的UI设计原则,并对UI设计风格进行一定的总结。结论根据内容与主要用途,儿童数字读物主要可以分为教育类和游戏类。在UI设计方面,儿童数字读物应拥有自己的特点与原则,在平衡功能性与美观性的同时,尽量符合儿童的审美与喜好,具有独特的UI设计风格。     

学龄前儿童睡眠监测的产品设计

目的设计一款产品对学龄前儿童的睡眠进行监测并对家长进行反馈。方法通过分析学龄前儿童睡眠的特点及其睡眠监测产品设计的现状,阐述学龄前儿童睡眠监测产品科学设计的必要性,采用互联网+儿童睡眠监测仪器的方式拉近家长与小孩的生活距离,提出对学龄前儿童睡眠监测产品设计原则及方向的分析,设计监测学龄前儿童睡眠的产品。结论为日后的儿童睡眠辅助产品找到新的设计方向,为后续的相关设计提供参考,改善家长与学龄前儿童的睡眠质量与生活品质。     

儿童认知理论下的多模态互动式绘本设计研究

数字信息技术的快速发展,为传统儿童绘本提供了新的发展机遇,基于对儿童认知的研究,创新儿童绘本中的互动设计。结合皮亚杰提出的儿童认知理论,以7~12岁儿童受众群体为主展开研究,分析该阶段儿童在自我意识、思维方式和思考能力层面出现的去自我中心性、守恒性与可逆性的特点,提出绘本设计中多符号融合的视觉设计、多模态应用的行为设计与多娱乐互动的衍生设计三个方面的应用效果与优势。通过《玩味二十四节气》设计实践,从视觉元素、行为元素和衍生元素三个方面出发,运用其设计方法,实现提高儿童认知、激发儿童探索与强化知行合一的阅读需求,以此为未来科普类互动式儿童绘本的设计与发展提供一定的策略,同时也为设计师创造多元的互动设计提供实践参考。     

依托智能移动终端的儿童出版物发展研究

目的 对依托智能移动终端儿童出版物的发展进行分析研究。方法 通过分析智能移动终端儿童出版物的现状,指出了儿童出版物软件行业存在的问题,总结了我国近年来智能移动终端的儿童出版物发展趋势,分析了当前该类产品的特点与不足,从表现形式、内容及营销策略着手,提出了智能移动终端儿童出版物的发展方向。结论 基于智能移动终端的儿童出版物应借鉴传统儿童出版物的内容优势,结合儿童认知特点,在交互设计、视觉设计、商业模式以及渠道推广方面进行创新。     

基于发展心理学的幼儿数字游戏界面设计

目的提出能满足幼儿认知及其情绪发展需求的数字游戏界面设计策略。方法以发展心理学理论为基础,梳理了幼儿认知和情绪发展的特点;并从幼儿教育的视角归纳了符号化、透明化、生活化的界面设计原则。结论建立了发展心理学视角的幼儿数字游戏界面设计策略,即扁平化设计提升了幼儿的认知学习能力,拟物化设计培养了幼儿的视觉审美能力,情感化设计增强了幼儿的社会适应能力。     

新硬件时代下儿童产品设计探讨

目的基于新硬件时代的产品设计特点,确立儿童产品设计的方法,并用于设计实践。方法通过分析国内外儿童产品设计的现状和不足,分别从儿童产品的外观、功能和情感方面分析新硬件时代对于儿童产品设计的实际影响。结论提出了适合儿童产品开发设计的方法,探讨了益智性对于儿童产品设计的作用和意义,提出了其未来的发展趋势。     

基于SAPAD用户行为的适龄儿童剪刀设计研究

目的 儿童手部精细动作的训练对其认知能力的发展起着重要作用。本文选取儿童剪刀产品作为研究对象,通过对适龄儿童使用剪刀的行为进行研究,总结出面向适龄儿童生理认知特点和行为习惯的产品设计方法与流程,旨在改善儿童使用剪刀产品的操作体验,并促进儿童手部精细动作和认知能力的发展。方法 首先,分年龄段分析儿童的认知与手部精细动作发展特征;其次,通过非参与式观察法,记录6~8岁儿童使用剪刀的行为过程,并运用SAPAD模型进行“行为-物-意义”三个维度的映射,对用户行为背后的意义开展聚类分析,构建意义模型并转化为设计核心要素以指导剪刀设计;最后,结合模糊综合评价法开展产品可用性测试,确定最优设计方案。结果 通过对6~8岁儿童用户使用剪刀的行为进行分析,构建了意义模型,并得到了四个设计核心要素及两个核心部件。通过产品可用性测试,优选出最符合儿童生理认知发展和行为特征的设计方案。结论 基于SAPAD用户行为研究,并融入适龄儿童认知和生理发展特征的产品设计研究方法,能有效提升儿童的剪刀产品操作体验,从而促进其生理和认知发展。该研究也能为其他同类产品的设计开发提供新的理论路径和实践参考。