有机化学分层次教学的研究与实践

针对有机化学教学现状和存在的问题,提出了在普通高校进行有机化学分层次教学的模式,简单介绍了有机化学分层次教学的实践和取得的初步成果。     

浅谈物化实验的分层次开放性实验教学模式

讨论了我院物理化学实验教学中存在的不足,考虑到社会发展对人才的要求,本文针对物理化学实验教学,就如何培养学生的综合能力提出了分层次开放性实验教学模式.     

工科学生分层次培养模式的构建与实践

本文以社会对工科各类人才的实际需求为出发点,结合本专业的实际情况,提出了在高等教育中分层次培养模式的观点,并对实施分层次模式的构建进行了探讨,对具体的措施进行了讨论,以期为教育模式的改革提供思路。     

独立学院无机化学分层次教学的实践与思考

独立学院学生知识基础和学习能力参差不齐的现象给教学质量的提高带来了严峻挑战,根据学生的实际情况实施分层次教学成为独立学院教改的一个重要课题。我们通过无机化学教学对分层次教学进行了探讨。     

分层次教学在高职化工类专业基础化学课程中应用与实践

随着高校招生规模的扩大,尤其是高职院校,面临着学生生源组成多元化,已有的化学基础知识层次分化明显等问题,继续实行"一刀切"的教学模式,已明显不再适合目前学生的培养.鉴于此,尝试在高职学生中探索分层次教学模式,并以基础化学课程为试点进行应用与实践,通过实践发现分层次教学更符合学生的认知规律,能更好的激发学生的学习兴趣,使...     

"分层次体育教学"的实践与研究

根据大学生身体素质的差异和体育专项技能的不同，将水平相近的同学组合进行教学，因而形成不同层次的教学班，并采用不同的教学内容，教学方法，考试标准。经过三年的实践检验，分层次体育教学达到了充分调动学生积极性，提高学生体育兴趣，促进学生身体素质提高的教学目的。     

化工原理实验大赛的实践与思考

本文介绍了天津大学举办化工原理实验大赛的组织实施情况,重点介绍了此次大赛的测试内容,分析和讨论了比赛结果,探讨了化工原理实验大赛对培养学生实践能力和创新能力的作用。同时,对大赛的不足提出了改进建议。     

分层次教学法在不同课程教学中的应用与探索

分层次教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向,把学生科学地分成各自水平相近的群体区别对待.这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中能得到最好的发展和提高.值得注意的是,不同的教学环节应采用不同的分层次教学模式,才能取得最好的教学效果.     

我校生源状况及分层次教学的实施

改革开放以来,随着我国高等教育事业的蓬勃发展,中等专业卫生教育出现了前所未有的新情况,新挑战。首先,生源状况大不如从前;其次,人员基础知识水平结构也有所不同。因此,在对进行教学时,应因势利导,因人而异。本文针对我校近几年来的生源状况,总结了本人的一些教学经验,提出了分层次教学的方法,希望能给同仁以帮助。     

研究生《现代化学化工分析方法与实验技术》课程教学探索与实践

现代化学化工分析方法与实验技术是化学、化工专业的一门重要专业实验课程。改革实验教学内容、教学方法、考核方式、教材,使化学、化工专业的研究生能熟练掌握大型仪器的操作,并应用于今后的课题研究中。通过实践证明,改革后的教学形式提高了学生发现问题、解决问题的能力,教学效果良好。     

化工原理实验双语教学的实践与思考

本文总结了化工原理实验双语教学的经验：采用自编教材,明确教学目标,灵活运用多种教学方法。对双语教学中教材、师资、教学方法与手段及考核等问题进行了思考,提出了相应的解决措施。     

多元化构建化工专业实践教学的探索与实践

我们在应用网络平台、编写配套教材、构建多元化教学体系等方面,对实践性教学环节中的化工原理实验、物理化学实验、化工设计和化工专业实验等环节进行了一些改革和尝试,对于提高教学质量和水平,起到了积极的促进作用.     

制药工程卓越工程师人才培养专业实践教学体系探索

实践教学是培养学生创新精神、工程素质以及工程实践能力的重要环节。本文拟介绍制药工程卓越工程师教育培养的实践教学体系,重点介绍实践教学环节及内容的改进及实施途径,并分析实施中遇到的问题。     

高分子材料与工程专业实验教学的改革与实践

本文主要阐述了高分子材料与工程专业专业实验的现状和存在的问题,从培养适应社会需要的人才角度,对专业实验进行提出了改革的框架.该框架包括教学体系、教学内容和教学方法;专业实验教学改革的具体措施;改革的效果;改革中的一些问题以及进一步的打算.实验教学的改革,对于培养学生的创新意识和工程实践能力非常有益.     

化工工艺学课堂教学与实践环节的教学改革

为了适应化学工业发展对工程技术人才的需求,培养创新能力强、工程素质高的化工专业技术人才,课题组从课堂教学入手,结合实践环节进行探讨与分析,进一步深化了化工工艺学课程的教学改革,提高了教学质量,培养了学生的工程素质和创新意识。     

高职应用化工技术专业实践教学体系的构建与实践

根据当地经济发展状况,结合学院实际和应用化工技术专业特点,通过研究和借鉴其他高职院校和本科院校的经验,我们提出了以“三层面,三模块”为基本框架的立体实践教学体系。通过这几年的实践证明,新的实践教学体系对培养应用化工技术专业学生的实践能力、增强就业竞争力具有良好效果。     

基于多层次过程强化的化学工程教学改革探讨

在国家"双一流"高校建设背景下,实施化学工程学科教学改革对于提高教学质量和学科影响力具有重要作用。以化学反应工程课程教学为例,将多层次过程分析与计算机模拟有机结合,开展项目驱动式教学,可以让学生不断提高综合分析能力,增强工程意识,做到从理论知识到实际应用的有序转变。     

化工专业多层次实践教学体系的构建与实施

针对高校培养的理工科学生实践能力差,创新能力弱的特点,以化工专业为例构建了一套新的多层次实践教学体系,详细介绍了新实践教学体系的实施过程,并比较了新旧实践教学体系的不同点。新的实践教学体系增加了实践理论的学习,加强了创新能力和研究意识的培养过程,具有更好的系统性,更注重学生的实践和科研能力的培养,实施后取得了很好的效果。     

能源化学化工实验课程体系的建设与实践

我院结合创新人才培养的需要和我校的学科特色,构建了“三层次、四模块、九个功能区协调运行、三大创新机制融入渗透”的能源化学化工实验教学课程体系;依托学科和科研平台,将科研资源转化为优质教学资源;培育精品课程和制作网络教学资源,加强教学交流和合作,为能源工业培养了高素质的科技人才。     

过程装备与控制工程专业实践教学体系的研究与实践

实践教学体系是高等工科教育中培养学生理论联系实际、具有综合实践能力及初步科研能力必不可少的重要环节。我院通过对过程装备与控制工程专业实践教学体系的改革与探索,构建了新的专业实践教学体系及内容。实施后取得了较好的效果。