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<正>1解读标准8——主动学习标准8——主动学习基于主动经验学习方法的教与学。在CDIO的12个标准中,标准2——学习的目标效果和标准3——一体化课程计划分别隐含工程教育的结果"是什么"和"怎么做";标准7——一体化学习经验回答"我们如何能更好地保证学生学习到这些知识和能力",即教与学方 相似文献
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金政国 《中国信息技术教育》2011,(11):49-51
●教材分析本节课为人教版《数学》初一下学期的内容,由学生已经熟悉的三角形内角和定理引入,探索三角形外角的性质。在呈现方式上改变了以往"结论—例题—练习"的陈述模式,而是采用"问题—探究—发现"的研究模式。本课教学以数学新课标及建构主义理论为指 相似文献
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针对传统的教学方法难以适用于军队院校教学,以"数据库基础"课程为例,在分析了该课程教学面临的问题以及案例式教学作用的基础上,提出"精选典型案例—设计生动课件—实战练习—考核驱动"的教学设计思路,结合我院学员和课程特点,在"数据库基础"的教学设计与改革方面进行教学实践,取得了显著的效果。 相似文献
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罗铭 《数码设计:surface》2010,(11):27-29
文章旨在通过对"阴阳"思想审美意涵的回顾和反思,以至于如何成为影响整个中国文化的传统美学思想的动因。同时,对艺术设计美学主体、理想、境界进行研究,通过分析如何运用"阴阳"思想来影响设计艺术要素,探讨设计艺术美学功能实现的诸种方式,来体现"哲学—美学—设计美学—现代艺术设计"的逻辑关系。 相似文献
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徐佳佳 《中国信息技术教育》2022,(1):43-44
作者结合5E教学模式及编程教学实践经验归纳出了小学编程课程"精设情境—精理思路—精准辅导—精练迁移—精当评价"的"五精"教学范式,以期能够给一线信息技术教师提供借鉴. 相似文献
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大学计算机基础课程的案例教学 总被引:3,自引:1,他引:2
本文分别从大学非计算机专业的计算机基础必修课程"计算机应用基础"和"程序设计语言"入手,分析了计算机基础课程的教学现状。针对目前"菜单"式和"基本概念—语法—例题"的教学模式,结合学生计算机应用能力的现状和需求,提出"案例"驱动的教学模式,即强调实用性,兼顾趣味性。实践证明以提高学生计算机应用能力为目的"案例"驱动式教学是适合社会发展和需求的新型教学模式。 相似文献
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分析高级语言程序设计实验课程教学目前存在的问题,提出基于PBL和OBE融合的程序设计实验金课建设方案,介绍问题导向和成果导向在教学设计中的施行方法,阐述游戏化教学模式、"预习—课堂—复习—创新—评价"五段式教学模式和学生助教全程陪伴的管理模式等具体教学改革措施的具体实践,介绍综合性立体评价方法。 相似文献
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"理实一体化"课程已成为目前职业教育的一种常用教学模式,它突破以往中高职业教育中传统的"文化课—专业基础课—专业课—技能训练"的教学模式框架,突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。而随着时代的进步,信息化技术在各行领域中有着突出的表现,同时也融入到职业教育中,成为信息化教学的主要推动力。 相似文献
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《艺术与设计.数码设计》2018,(7)
正中国—东盟青年艺术品创作大赛是一项以中国和东盟青年文化艺术交流为重点的国际大赛,已经成为每年中国—东盟博览会的一项重要文化品牌活动项目。为更好地配合2018年中国—东盟博览会的举办,积极为"一带一路"建设服务,搭建中国与东盟各国艺术文化交流的平台,推动中国和东盟及"一带一路"沿线各国文化艺术的交流与合作,我们将继续举办"传承丝绸路·艺术永流传"——第十二届中国—东盟青年艺术品创作大赛。 相似文献