加强高等工程专科教育 实践教学的理论与实践

我校从1988年开始对炼钢及铁合金专业进行了大力度的改革。尤其在工程实践教学方面，采取了“五段式实习法”，制定了“生产实习成绩考核办法”等教改方法，取得良好教改效果，获冶金部教改成果二等奖。近几年，在总结、完善以往教改经验基础上，在教改理论及实践方面又进一步深化，采取了产学合作教育的办学模式，1992年制定了“2121”产学合作教改方案，1993年被国家教委批准为重点教改专业。其教改主要目的之一，就是加强实践教学，提高学生的工程实践能力。教改方案运行了三年，取得了良好的初步效果。     

高校开展国际合作与交流的思考

高等学校肩负着为国家培养人才的重任。教育是面向未来的事业，振兴民族的希望在教育，而要使教育上层次，必须走出国门，在国际合作与交流中提高学校综合实力和知名度。回顾改革开放以来，特别是进入90年代，我校认真贯彻和执行党的改革开放的方针和政策，紧密围绕学校教学、科研水乎的提高，积极开展国际合作交流的情况，深深感到：高校积极开展国际合作与交流是人才培养、学科发展的必由之路。     

合作学习在大班英语教学中的研究

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.笔者基于认知理论、任务型语言教学理论等教学理论,并结合我国外语教学现状及自身的教学实践,对英语合作学习任务化进行了探讨,相信它对实施素质教育及中学英语教学改革具有一定的参考价值.     

浅谈校企合作在高职院校中的发展

高等职业教育的培养目标是复合型的高级技能性人才,校企合作作为一种实践教育模式,在实践教学中占有非常重要的地位,有助于提高学生的专业素质及实践能力的培养.文中介绍高等职业院校校企合作的发展方向.     

浅谈校企合作在高职院校中的发展

高等职业教育的培养目标是复合型的高级技能性人才,校企合作作为一种实践教育模式,在实践教学中占有非常重要的地位,有助于提高学生的专业素质及实践能力的培养.文中介绍高等职业院校校企合作的发展方向.     

合作教育学在中国

在本世纪80年代中后期，前苏联出现了一种崭新的教学理论——合作教育学。合作教育学班其思维新颖、批判深刻、内容丰富，给人耳目一新的感觉，在世界许多国家中引起了强烈反响和讨论，对我国的教育改革实验也不乏新的启迪。     

对教学课堂中合作学习有效性的一些思考

随着课程改革的深入实施，合作学习方式越来越多地被引人数学课堂。合作探究交流的过程，是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程，是学生学会交流、学会合作、学会倾听、学会尊重他人的过程，是每个学生都得到发展的过程。在教学过程中，教师要结合自己的教学实际，在理解教材、了解学生的基础上，选择相适应的组织形式，使学生得到真正意义上的发展。为此，我们有必要对数学课堂中合作学习的有关问题作进一步的探讨。     

发挥科技产业实体在产学合作教育中的中介作用

在深化教学改革的过程中．高校加强产学合作教育是十分重要的问题之一。但是事与愿违的是．一些高校在产学合作教育问题上遇到的困难却越来越多，越来越难以克服．在有些高校，产学合作教育工作甚至出现了萎缩的趋势。我们认为，这与高校自身忽视科技产业实体在产学合作教育中的中介作用密不可分。本文结合我们的工作实践．就此谈几点体会和认识。     

材料学专业实践教学改革

高校应根据国家发展和人的全面发展的需要，注重培养当代大学生的实践能力和创新能力。为此，必须对实践教学进行改革，建立多元化本科生课程体系，建立开放的实验室运行机制，加强校企合作。     

艺术设计专业校企合作办学模式探索

为了强化实践教学,创建示范建设,促进教育改革,本学年初,安徽财贸职业学院艺术设计系开展了一系列实践教学改革活动。充分利用校外企业的资源,补充校内理论教学与校外实践教学的空白,在实践教学上不断摸索。根据教学要求,我系有选择的与安徽承宏设计有限公司建立了校企合作关系,该公司是一家具有全国高级设计师论证的企业,在省内具有一定的影响,在此基础我系上开展了一系列的教学实践活动,就装饰艺术专业工学交替教学模式中的人才需求、专业课程安排、教师培训、学生实训等问题进行了深入的交流与探索。     

校企合作体制机制创新的实证研究——以中山火炬职业技术学院为例

本文以中山火炬职业技术学院建设“生产性实训校区的例子”,介绍了该学院在校企合作中如何实现与企业的深度合作、实现责任、权利、义务及利益的统一,从而实现了合作体制、运行机制的创新。     

积极探索建立校企合作培养应用型人才的新机制

世界历史的发展正在进入知识经济的新时代。教育已经处于社会经济发展的重要战略位置，社会经济科技的发展和人的发展对教育提出了新的更高要求。但是，在传统教育思想基础上沿袭下来的现有教育制度存有许多弊病，已经愈来愈不适应社会发展的需要。教育与社会脱离，理论与实际脱节，既阻碍了教育功能的充分发挥和社会经济科技的迅速发展，又影响了人的健康发展。21世纪的发展要求逐步彻度改变这种已经严重不适应的模式，创立新的教育制度，合作教育制度是人类历史的新创造，在21世纪将会有很大的发展。     

新课程下的初中英语教学之我见

在走进新课程以后，本人逐渐地发现了小组合作学习在教学中起着重要的作用，小组合作能够极大的调动学生的学习积极性，最大限度的提高课堂效率，小组合作学习又叫协作学习也叫共同学习。这种学习方式强调于合作，在合作中培养学生的团体意识，从而获得知识。笔者把小组合作应用到课堂中去，在实验的过程中，发现它确实提高了课堂的效率，激发了学生的学习热情。本文就在初中英语教学中实施小组合作学习谈谈自己的看法。     

关于加强实践教学提高教学质量的探讨

为加强高职教育实践教学,提高高职院校的教育教学质量.文章结合学院实际,对高职院校的教学实践基地建设、双师素质教师队伍建设、校企合作以及职业技能鉴定、培训工作应明确的主要任务和所采取的相关措施进行了探讨.     

合作教育项目成功的关键因素辨析印度尼西亚基础试验

在一些国家。学校与企业合作教育方式在教育领域中仍是新事物。计划和组织合作教育项目在一开始是很困难的。必须搞清楚许多相关因素,以保证合作教育项目能更好地运作。在试验的基础上。已经明确了影响合作教育的因素有13个。这些因素是：指导、组织机构、合作者、学术顾问、现场指导人员、学生、选择培养对象过程、评议、工资和待遇、课程安排、教学进程、宣传、评价系统。本文主要探索和分析能使合作教育项目获得成功的关健因素。为了实现这一目标而采用因素分析法。在研究中,常使用一种多元统计方法。结果证明有5种因素对项且的成功有重要影响。这5种因素是：合作者、宣传、工资和待遇、课程安排和教学进程。     

矿物加工工程专业校外实践教学基地建设

矿物加工工程专业培养的学生必须具备实践操作技能、独立工作能力和创新能力等综合素质。因此,实践教学基地的建设十分重要。提出选择建立长期稳定实践教学基地的合作企业的标准,提出校外实践教学基地建设的原则和方法和巩固、完善校外实践教学基地的措施,探讨了如何发挥基地作用的方法。     

基于合作教学的交通运输专业英语教学模式

分析交通运输专业英语特点及其存在的问题,将合作教学模式应用到交通运输专业英语教学。阐述了交通运输专业英语教学对任课教师的要求,介绍了合作教学模式的特点、意义,以及在交通运输专业英语教学中的实际应用。实践表明,在交通运输专业英语教学中,合作教学模式能促进学生智力和非智力素质共同发展,达到更好的教学效果。     

高职教育校企合作长效机制研究

分析了高职教育校企合作的现状,提出建立符合实际的校企合作模式,从校企合作的动力机制、制约机制、保障机制、文化对接机制4个方面构建长效运行机制,保障校企合作的稳定、健康发展。     

浅谈英语教学中的合作学习

新课程标准要求教师以学生的全面发展为根本目标,所以教师要不断改进教学方式,让学生能用所学的英语做事情,在做事情中学会英语,让学生养成既有独立思考又有合作学习习惯的良好学习方式.我在英语课教学过程中,尝试了合作型学习,通过创设一定的教学情境,让学生通过自己的体验和彼此间的合作,明白如何进行合作,并在合作中习得知识,获得经验.     

浅谈小学语文中的综合性学习实践

传统的小学语文教学由于过分看重知识的传播和技能的训练,忽视了语文学科的人文性和综合性,忽略了学生的良好个性,结果导致语文教学产生了严重的应试倾向.本文探讨了在小学语文教学中实施综合性学习的方法:即把写作、口语交际教学融于活动之中,强化课外专题性阅读,利用小组合作的形式,开展综合性学习.