奏响创新思维的旋律——浅谈语文教学中学生创新能力的培养

创新,人类社会发展与进步的永恒主题。心理学家奥托指出:“我们所有的人都有惊人的创造力。”当前教学所面临的重要任务是如何开展创造性教育,如何开发人的创造力和培养人的创新精神。那么,如何准确地抓住儿童特有的思维特征,在语文教学中培养学生的创新能力呢?     

奏响创新思维的旋律——浅谈语文教学中学生创新能力培养

创新，人类社会发展与进步的永恒主题．心理学家奥托指出：“我们所有的人都有惊人的创造力。”当前教学所面临的重要任务是如何开展创造性教育，如何开发人的创造力和培养人的创新精神。那么，如何准确地抓住儿童特有的思维特征，在语文教学中培养学生的创新能力呢？     

浅谈信息技术教学中创新能力的培养

信息技术学科是一门综合性的学科.教师应着眼于信息技术教学的深层次教育意义,把培养学生的创造力贯穿于教学过程中;在传授知识的同时,启发学生的创造性思维,激发学生的创造潜力.     

培养网页制作的兴趣和创新意识

该文阐述了在技校网页制作教学过程中,教师从学生的兴趣出发,以开心农场的商店为例,让学生在一种宽松、愉悦的教学环境和教学气氛中培养学生的创新意识,激发学生的创造动机,发展学生的创造思维,树立学生具有创造力的个性品质。     

初中《科学》教学中学生创造思维能力的培养与训练

进行创造教育,培养创造力,已成为当今世界教育潮流。这是时代的要求,也是为适应未来“智力社会”的需要。《科学》教学(包括实验教学)毫无例外,除让学生掌握一定的知识和技能外,更重要的是培养和激发学生的创造思维。创造思维是创造力的核心。创造思维包括求异思维和求同思维。求异思维又是创造思维的主要成分,而衡量求异思维的标准有多端性、变通性和独特性三大特性。教学中要注重这三大特性(或称三大品质)的培养和训练。     

利用多媒体让学生在科学课堂中“动”起来

小学科学是一门与科学、技术、社会紧密联系,操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科。结合小学科学课的特点,科学地、系统地对学生进行创新能力的培养,不仅是非常必要的,而且是切实可行的。因此,在教学过程中要发挥学生的主体作用,让学生主动参与教学的全过程,从中培养他们的能力,尤其是创造能力,这样他们才能正确地认识世界,发展自身,改造世界。那么,如何让学生在科学实验探究中“动”起来,参与学习活动全过程呢？     

现代计算机教学和学生创新思维能力的培养

创造是发展的灵魂。创新能力实质就是创造性解决问题的能力。创新能力的培养是一个想象、思维和实践的过程。在计算机教学中,我们应该着重强调的是如何培养学生的创新能力,使他们养成独立学习和思考的能力,本文从计算机教学方向探讨了对学生创新思维能力的培养。     

中职艺术设计专业要加强学生创新能力的培养

中职的艺术设计教学中加强学生创新能力培养,有利于创新学校专业建设,有利于企业与学校的发展,有利于教学改革与开拓学生艺术设计创新思维。在创新能力培养过程中,要发挥学生的创造性与开拓精神,从创造性思维、行为主体、创造途径三个方向对创造性思维进行具体分析;创新能力培养还要学会借鉴学习;要建立正确的评价内容,促进学生的成长。     

培养网页制作的兴趣和创新意识分析

本文主要阐述在网页制作的过程中,教师应该从学生兴趣入手,步步深入、循序渐进,逐渐培养起学生的创新意识和创新观念,以现下时兴的开心农场的商店为例,让学生们能再一种愉悦、宽松的教学气氛和教学环境中,激发学生的创造动机,发展学生创造思维,树立学生一定要具有创造力的个性品质.     

在语文教学中实施“讨论式教学法”的几点体会

“讨论式教学”是一种适应培养创造性人才的教学方法,是在教师的引导下,学生围绕学习目标自学思考、主动设疑,通过学生之间、师生之间相互交流、共同探讨、展示结果,使学生主动地获取知识,提高能力的一种教学方式。在阅读课中,运用“讨论式教学法”,是教学思想的一个解放,是培养学生实践能力和创新精神的主要途径之一。一、实施“讨论式教学法”的意义1.提供学生自主学习的空间,变“教”为“学”实行“讨论式教学法”给学生的自主学习提供了很大的空间,在预习或作讨论准备时,学生可自主进行接受信息、筛选信息的能力训练;小组讨论时,学生可…     

有自由才能有创造

语文课程标准第二部分“课程目标”要求：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”第三部分“实施建议”中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。”写作教学的策略是“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励自由表达和有创意的表达。”要让学生有所创造,就必须给学生自由。虽然课程改革正如火如荼地进行着,但是目前许多学校还存在抑制学生创造力的问题。     

谈音乐教学中学生创造思维能力的培养

音乐是素质教育中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力、创造性思维的一个重要渠道。创新思维是人类开拓未知领域,进行科学研究和艺术活动,推动社会前进的不竭动力。音乐方面的创造性思维,往往使人容易和音乐创作联系在一起。当然,音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作,但是在音乐教学过程中,我们不可能去培养专业的作曲家,而是应该通过音乐的创造性思维活动去启发学生的创造意识,发展学生的创造性思维能力,发掘学生的聪明才智,去培养有创造性思维的人才。     

设计思维视野下的小学创客课程实践——以智慧家居为例

创新创造能力是21世纪“4C核心能力”未来人才培养中的一部分,而创客课程中“创造”的属性能为培养学生创新创造能力提供合适的平台。当前,中小学的创客课程多以手工课、技术课的形式开展,对“创新创造能力”的培养还缺乏较高的关注度。鉴于此,本文以设计思维为切入点,搭建聚焦创新创造能力培养的问题导向学习课程,设计开发并实施了“智慧家居”主题的创客课程,以期为培养学生设计思维能力、问题解决能力等高阶思维能力提供新思路。     

提高Photoshop课程教学质量的探索与实践

本文从“备课、课堂教学、实践教学与辅导及考核方式”等教学环节中论述了如何培养学生的学习兴趣和创新意识,充分发挥学生自主学习的积极性和创造力,从而提高Photoshop课程的教学质量。     

探究计算机技术与数学创造性思维培养

知识经济的不断发展和进步,让我们认识到民族的进步和发展,国家的兴旺和强盛,都要依靠新生代的创新意识和创造力。大力开展创新教育是新时期教育工作的重点,尤其在多媒体技术突飞猛进的今天,计算机技术在教学中的应用越来越普遍,计算机技术使学校的教学工作充满了活力。为了能够适应当今社会发展对创新性人才的需求,须要我们新时期的教育工作者能够对信息技术进行有效运用,优化教学过程,有效进行学生创造性思维的培养。该文就计算机技术与数学创造性思维的培养展开讨论,以期为新时期的计算机技术在教学中的有效应用提供思路,推进学生创新能力的进一步发展。     

探究计算机技术与数学创造性思维培养

知识经济的不断发展和进步,让我们认识到民族的进步和发展,国家的兴旺和强盛,都要依靠新生代的创新意识和创造力。大力开展创新教育是新时期教育工作的重点,尤其在多媒体技术突飞猛进的今天,计算机技术在教学中的应用越来越普遍,计算机技术使学校的教学工作充满了活力。为了能够适应当今社会发展对创新性人才的需求,须要我们新时期的教育工作者能够对信息技术进行有效运用,优化教学过程,有效进行学生创造性思维的培养。该文就计算机技术与数学创造性思维的培养展开讨论,以期为新时期的计算机技术在教学中的有效应用提供思路,推进学生创新能力的进一步发展。     

浅谈建构新型阅读教学模式培养创新思维和实践能力

教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。创造力是一个民族兴旺发达的灵魂。显然，以培养具有创新思维和实践能力的人才为目标的创新教育才是素质教育的归宿。因此，更新教育观念，破旧立新，在语文教学中培养学生创新思维和实践能力尤为重要。     

论油画教学中创造性思维的培养

创造性思维能够激发出人的潜能创造出与众不同的东西。随着世界文化的一体化的发展,油画越来越受到我国人民的喜爱。只有培养学生的创造性思维,创造出具有我国文化特色的油画作品,才能促进油画在我国的长远发展,所以在油画教学中培养学生的创造性思维十分重要。本文分析了油画教学中创造性思维的培养措施。     

基于空间逻辑与创造的建筑设计基础教学改革与实践

建筑设计基础是建筑专业基础平台教学中担负专业启蒙重任的核心系列课,也是与建筑设计系列课相衔接的重要环节,传统的专业基本功训练和空间创造力训练需要在教学的设计与组织中传承、结合、创新,在既庞杂又细琐的训练内容中,以培养学生认知、分析和创造空间为教学目的,设计基础系列课在教学的整体设计和个案设计上改革实践,以空间发生和衍生的逻辑作主线串联个案,在教学方法上强调秩序性、方法性和创造性的结合。     

中专语文教学如何培养学生的创新精神

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”这赋予语文教学培养创新人才的重任。本文就如何在中专语文教学中培养学生的创新精神作一些探讨。