关于扬州高职教育发展对策的思考

分析了扬州四所高职院校的办学基本情况和各自的办学特色，认为扬州高职教育发展状况在江苏省总体处于中游水平，各院校在错位发展、资源共享和提升为地方经济服务的能力方面均巫待加强。为实现扬州高职教育的快速发展，首先政府对高职教育发展要进行宏观导向、从政策上大力扶持，其次各高职院校要主动适应地方经济和产业发展的需求，积极推进“产学合作”，通过为企业提供优质的服务求得自身发展。     

高职院校服务地方经济建设的有效路径探析

高职院校与普通高校相比,具有教育与经济的双重性,更注重技能和学生动手能力的培养,是现代经济和文化发展的重要动力源,是地方经济建设颇具价值的倚重对象.本文就高职院校如何服务地方经济建设的有效路径做了初步探讨和分析.     

我国高职院校社会服务的不足及对策

我国高职院校受社会和自身因素影响,总体上看社会服务存在不足.因此,应通过营造促进高职院校社会服务工作正常进行的外部环境,明确高职院校自身办学指导思想和为地方经济社会建设提供全方位的服务等对策来加强.     

地方院校办学特色核心因素分析

地方院校作为我国高等教育的主体,立足地方,突出特色成为其发展的动力,但是,由于受自身发展的约束,存在求全、攀高,趋同等问题,本文就影响地方院校办学特色的核心因素给予分析,认为地方院校只有准确定位,以服务区域经济为办学目的,更新办学理念,用创新精神和科学发展观指导办学实践才能在竞争中发展.     

高职院校开发成人教育功能的探索与实践——以大庆职业学院成人教育发展为例

企业办的高等职业院校可以充分发挥＂双师型＂的教师资源、良好的实训条件和丰富的成人教育生源的优势,在办好高职学历教育的基础上拓展办学功能开发成人教育。构建成人继续教育体系,创新办学模式,形成多层次、多元化的发展格局。运用高职教育所具有的培养职业能力的教学手段和方法开展成人教育,与高职教学共享资源,协同发展。打造培训品牌,树立成教形象,为企业和地方经济发展服务。     

高职院校开发成人教育功能的探索与实践——以大庆职业学院成人教育发展为例

企业办的高等职业院校可以充分发挥"双师型"的教师资源、良好的实训条件和丰富的成人教育生源的优势,在办好高职学历教育的基础上拓展办学功能开发成人教育。构建成人继续教育体系,创新办学模式,形成多层次、多元化的发展格局。运用高职教育所具有的培养职业能力的教学手段和方法开展成人教育,与高职教学共享资源,协同发展。打造培训品牌,树立成教形象,为企业和地方经济发展服务。     

高等职业教育人才培养模式探究

提高高等职业院校人才培养水平的核心是人才培养模式的创新。只有结合市场经济的发展形势、高职教育的办学特点,不断更新办学理念、加强“双师型”教师队伍建设、完善实训实习条件等内涵建设,才能从根本上提高高职教育的教学质量,提升人才培养质量,更好地为经济建设服务。     

高等职业教育人才培养模式探究

提高高等职业院校人才培养水平的核心是人才培养模式的创新。只有结合市场经济的发展形势、高职教育的办学特点,不断更新办学理念、加强"双师型"教师队伍建设、完善实训实习条件等内涵建设,才能从根本上提高高职教育的教学质量,提升人才培养质量,更好地为经济建设服务。     

高职院校服务地方经济建设的有效路径探析

高职院校与普通高校相比,具有教育与经济的双重性,更注重技能和学生动手能力的培养,是现代经济和文化发展的重要动力源,是地方经济建设颇具价值的倚重对象。本文就高职院校如何服务地方经济建设的有效路径做了初步探讨和分析。     

我国高职院校社会服务的不足及对策

我国高职院校受社会和自身因素影响,总体上看社会服务存在不足。因此,应通过营造促进高职院校社会服务工作正常进行的外部环境,明确高职院校自身办学指导思想和为地方经济社会建设提供全方位的服务等对策来加强。     

立足地方经济 发展高职教育

高职教育直接为地方经济服务,为本地区产业发展培养各级各类技能型专门人才,是教育体系中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,是国民经济和社会发展的重要基础.同时地方经济发展又是高职教育健康发展的保障和动力.本文从二者的互动关系入手,探讨了如何使高职教育的发展与该地区的产业结构,特别是支柱产业对技能型人才的需求相适应,充分发挥职业教育为地方经济发展服务的功能.     

高职院校服务社区教育工作的意义及政策探析

高职院校服务社区教育工作是高职院校办学功能拓展的内在要求,是社区教育质量和水平提升的现实要求,是构建终身教育体系的客观需要。政策是推动高职院校服务社区教育工作的根本保证。结合广州市实际,对推进高职院校服务社区教育工作提出了一些政策措施。     

关于对高等职业院校扶持政策的思考

面对众多高职院校"以生养校"办学模式难以为继的现实,各级政府纷纷出台扶持政策,以期通过依法落实高校办学自主权、提高教育质量、拓宽办学经费来源等方式推动高职院校的改革,为高等职业教育赢得新的发展机遇。通过分析高职院校办学的外部共性环境,提出政府部门对高职院校办学的一些政策扶持措施。     

高职院校双优型青年教师培养"范式"之研究

高职院校青年教师的培养是关系到高职院校未来发展,人才培养质量、办学特色的十分重要的问题.为此,本文就目前高职院校的青年教师在开展教育教学科研活动存在的一些问题和困难进行了探讨,并提出了解决的办法.     

高等师范院校工科人才培养的意义与策略选择

高等师范院校培养工科人才是为了学校长远发展的需要,同时也是为了多形式办学,拓展新专业的需要,更是为了服务地方经济建设的需要.根据我国工科人才培养的经验,结合国际工程教育综合化和实践化的趋势,师范院校工科人才的培养要认准目标,扬长避短,在高起点进行工科人才的培养,探索一条具有自己特色的道路.     

地方院校办学定位与特色发展战略研究——以徐州工程学院为例

随着大众化教育的不断推进,为适应地方发展和区域经济社会建设的需要,许多地方院校相继成立。而地方院校的办学定位和特色发展问题研究成为国内外研究的热点问题。分析了地方院校国内外定位研究的现状问题,并研究地方院校办学定位的影响因素以及症结所在。最后以徐州工程学院食品科学与工程学科为例,说明地方院校办学定位和特色发展的必要性、重要性和战略性。     

高等职业院校基础能力建设研究初探

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>提出大力发展职业教育,建设人力资源强国.高等职业教育已经占据我国高等教育的半壁江山.高职教育基础能力是高职院校教育教学质量的重要保证.本研究系统阐述了高职院校基础能力建设的内涵,深入分析了当前加强高职院校基础能力建设的现实意义,探讨提出了加强高职院校基础能力建设的实施策略,旨在以<教育规划纲要>精神为指针,扎实推动高职院校办学又好又快发展.     

浅析本科院校高职教育课程建设的基本原则

本科院校的高职教育是实现我国高等教育大众化的一支重要力量,是高校履行社会服务职能的重要纽带.然而在长期的办学实践过程中,本科院校的高职教育容易受"母体"的影响,尤其是在课程建设方面,"普教化"现象更为突出.为此,本文提出了建设符合高职教育人才培养规格和培养目标的课程体系的基本原则.     

高职实践课程教学改革的探讨

培养技术应用型人才是高职院校的重要任务,高等职业教育人才培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合职业能力.要实现这一目标,高职院校必须遵循市场规律确定办学方向,立足区域经济发展优势和坚持以人为本的办学理念,培养学生的职业能力,深化实践课程教学改革.     

校企合作“TET”三力合一模式研究

高职院校人才培养必须依托行业、企业,双方参与,平等合作,优势互补,实行多方位、深层次的联系与合作。形成以"工学结合、顶岗实践"的教学模式,订单教育、校企结合的办学模式,企业主动参与、定向培养的培养模式。通过激活办学机制,逐步使行业、企业成为办学主体,使高职院校人才培养立足于地方企业,服务于区域地方经济发展。