重视数学实践性环节——习题课

成功的微积分教学对于科学的发展是至关重要的。作为由中学到大学数学的入门课程,这一特殊地位,使微积分责无旁贷地必须是吸引人的、激发智力的。习题课是数学实践的重要环节,是完成微积分教学任务的重要环节之一。 一、教学中普遍存在的现象 数学教学过程中,经常出现这样一种现象:每当一次测验以后,教师原以为自已教过多少遍,学生本应掌握的内容,实际上不少学生却没有掌握,致使广大教师陷入了普遍的困扰之中。一年级学生在学习这类内容极其丰富,逻辑推理极其严密的课程时,常感迷惑不解,甚     

微积分思想在保险精算课程教学中的应用

在数学与应用数学专业的课程体系中设置保险精算课程,既有助于精算教育的推广,也符合学生多样化发展的需求。为提高课程目标达成度,将微积分思想融入保险精算的教学过程,从导数定义的角度阐述了利息强度和死力两个概念的本质内涵,用微元法重新推导了连续条件下人寿保险的一些精算公式。     

几个值得商榷的问题——评同济大学应用数学系编《微积分》

面向二十一世纪的课程教材《微积分》,突出了微积分学的基本思想和基本方法 ,渗透了现代数学思想 ,探索了数学与计算机应用的结合 ,继承了原《高等数学》教材的许多长处 ,瑕不掩瑜 ,瑜中有瑕。《微积分》教材存在一些不妥或错误 ,而且有些问题值得商榷     

微积分教学中融合课程思政路径探索

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要把立德树人作为高等教育的中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。以微积分课程教学为例,探讨了微积分教学中课程思政的自然渗入,主要就3个方面开展该课程思政的路径探索与实践。     

高校数学课程融合思政元素例谈——以微积分课程为例

把思政元素润物细无声地浸入到课堂教学中，实现课堂教学中的全程育人、全方位育人，体现课堂教学中的立德树人思想，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，是每一位高校教师现阶段急需认真思考并积极探索的课题。以微积分课程中知识点的讲解过程为例，将枯燥乏味的理论知识与爱国情怀、社会规则、人生哲理结合起来，将课程思政纳入高校数学教学过程之中。     

几个值得商榷的问题——评同济大学应用数学系编《微积分》

面向二十一世纪的课程教材《微积分》，突出了微积分学的基本思想和基本方法，渗透了现代数学思想，探索了数学与计算机应用的结合，继承了原《高等数学》教材的许多长处，瑕不掩瑜，瑜中有瑕。《微积分》教材存在一些不妥或错误，而且有些问题值得商榷。     

说课理论在数学概念教学中的实践

为提高教学质量,简述了说课的基本内涵、主要类型、主要内容和遵循原则,并以高等数学课程中的定积分概念教学为例,进行了一次互动性示范型说课.数学说课的实践表明,说课的开展有利于优化数学教学研究工作,提高了数学教师的教学能力,提高了数学课堂教学效率     

浅谈数学课题的引入

数学课题的引入是数学课堂教学的开始，设计好数学课题的引入，对于讲授好一 次课程是非常重要的。本文根据作者多年的数学教学实践，总结了数学课题的几 种引入方法，旨在探讨如何提高数学课程的教学质量。     

基于课程分类的高职教学质量评价问题研究

课程教学质量是人才培养质量的保障,而课程教学质量评价则事关教学改革和人才培养模式改革,并直接影响教师业务水平、教学积极性的提高。针对目前高等职业院校的发展方向和现有课程教学质量评价存在的问题,提出基于课程分类的教学质量评价思想,并指出教学质量评价体系的构建原则和实施原则,以期为基于课程分类的教学质量评价体系构建提供参考和借鉴。     

“六个为什么”融入高校思想政治理论课教学初探

当前,党中央提出'六个为什么'等重大问题,是与现阶段国内外意识形态斗争的形势相适应的。高校作为意识形态斗争的主要阵地之一,在大学生的思想政治理论课的教学中必须吸收和渗透这方面的内容。同时,思想政治理论课教师,也必须着力做好无统编教材的课程——'形势与政策'必修课和'当代世界经济与政治'选修课的教学和科研工作。此外,思想...     

数学系列一类课程建设的改革与实践

目前,高等教育正面临着一系列思想转变和观念更新,面临着机遇和挑战,深化教学改革,建设好主干课程已是高工专教学改革的重要内容。高等数学系列课程是各专业的重要基础课,搞好数学课程的建设对提高教学质量,培养有创新能力,适应面宽的复合型人才有很大影响。根据学校“教学要上质量”的要求,在学校关于一类课程建设的总规划指导下,数学教研室全体教师从系列课程建设入手,以不断提高教学质量为目标,加强数学系列一类课程建设,多年的努力工作取得了一定的成效。     

高等数学教学中结构性原则的贯彻

数学教学的结构性原则是从数学知识结构和学生原有的数学认知结构出发设计和组织教学，促使学生从整体上把握微积分的观念和方法，完善和发展学生的数学认知结构，提高数学教学的效率和效益。     

浅谈运筹学教学

运筹学是应用数学、管理学和工程类专业的基础课程,具有很强的实践性。目前运筹学课程在教学理念、教学方法等方面存在一些问题。强调进行教学改革激发学生的学习兴趣,通过多学科融合,教学方式改革等途径强化基础理论和方法,培养学生数学建模和计算机应用的能力,提高教学质量。     

高校扩招背景下的高等数学教学探讨

探讨了高校扩招背景下高等数学教学面临的压力和挑战,对影响教学质量的因素进行了分析,并从分层次教学、高等数学应用性教学及数学思想的渗透等方面,提出了保证和提高教学质量的建议。     

浅谈运筹学教学

运筹学是应用数学、管理学和工程类专业的基础课程,具有很强的实践性.目前运筹学课程在教学理念、教学方法等方面存在一些问题.强调进行教学改革激发学生的学习兴趣,通过多学科融合.教学方式改革等途径强化基础理论和方法,培养学生数学建模和计算机应用的能力,提高教学质量.     

高职院校"思想道德修养与法律基础"课实践教学模式探索——以汕头职业技术学院为例

"思想道德修养与法律基础"是一门实践性很强的课程,它要求理论教学与实践教学紧密结合,因此只有重视实践教学,让学生有目的地参与课内外、校内外的各种实践活动,广泛参与和体验现实社会生活,在实践中加深对理论的理解和认识,才能有效提高教学质量,汕头职业技术学院思想政治理论课教学部"基础"课教研组通过几年的尝试与摸索,逐步形成了...     

关于提升高职高等数学课程教学质量的探讨

针对目前高职高等数学课程的特点以及在教学过程中存在的问题,探讨适应高职高等数学课程的教学规律与方法,整合更具针对性的教学内容,构建学生参与解决问题的教学环境,培养学生学习和应用数学思想方法的能力,提升高等数学课程的教学质量,从而达到推进人才培养质量全面提升的目的。     

基于“卓越计划”的大学数学基础课程教学方法探索

“卓越计划”是一项教育教学的改革工程,笔者在分析大学数学基础课程教学现状的基础上,基于“卓越计划”的培养目标,对基础课程的教学方法进行了探索与研究,提出从行为处世角度讲授数学的理论思想,以“问题驱动”教学提高课堂吸引力、将数学实验融入基础课教学、分模块教学等多种方式相结合的教学方法.     

“管理系统工程”教学中创新教学模式的实践

'管理系统工程'是管理科学与工程类专业开设的主干课程,包括方法论、系统建模、系统分析及系统评价等,其主要宗旨是培养学生运用系统工程的思想和方法解决经济管理中实际问题的能力。针对于其课程交叉性、实践性及系统性等特点,结合教学实践,总结出相应的教学模式,即'教'学'互动、提倡研究性学习及注重案例教学。     

基于育人为本与能力培养为核心的教学设计与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心,基于育人为本与能力培养为核心的教学设计对提高人才培养质量具有重要的意义.阐述了基于育人为本与能力培养为核心的课程整体设计和教学设计.课程整体设计主要包括学习任务、教学模式、实现知识与能力目标的路径等方面的设计;教学设计论述了以理论支撑技术应用能力的理实一体化、思想、方法与细节的"三位一体"、教法引领学法、重视非智力因素等方面的设计.笔者将上述设计付诸于教学实践,收到了良好效果.