会计人员职业能力需求调查与高职会计人才培养衔接分析

高职会计专业主要面向中小企业培养其所需会计人才,本文通过问卷调查和走访,分析社会对会计人才职业能力的需求,并戴高职会计专业人才培养中课程设置与职业能力培养的衔接进行了讨论.     

加拿大职业核心能力培养及启示

从职业核心能力培养视角研究了加拿大能力本体的职业教育。从课程设置、课堂教学、SMF培养模式和学生管理方式等4个方面阐述了加拿大职业核心能力培养的作法及经验。提出中国高职教育应积极借鉴加拿大培养学生职业核心能力的先进经验,增强职业核心能力开发在实践中的可操作性,并论述了具体作法及实现途径。     

中职语文应用写作教学的困境及对策

应用写作是中职语文教学的重要内容,应用写作能力是应用型人才综合职业能力培养的重要组成部分.从教师和学生两方面分析了中职语文应用写作教学面临的三个主要问题,并提出以能力培养为导向,从教学观念、方式和手段等三方面进行改革,摆脱目前的困境,确立应用写作教学在中职生综合职业能力培养体系中的重要地位.     

六阶段教学在高职教学中应用的探索与实践

职业教育的教学过程强调的是职业实践,六阶段教学按照完成工作的顺序实施组织教学,恰恰突出了职业教育的特征,通过对六阶段教学内涵的综合阐述,并以<汽车电工电子技术应用>课程中"制作汽车电子器件"项目为例,说明六阶段教学在高职教学中的具体应用,以及取得良好的效果,而且通过实践研究总结出了六阶段教学的特征.六阶段教学在高职教学中的实施将有助于职业能力和职业综合素质的培养,有利于深化高职教育的教学与课程改革.     

基于能力本位的商务英语写作教材建设与改革——以《实用商务英语写作》教材为例

以高职商务英语专业商务英语写作教材的建设为例,研究如何突破传统的教材建设模式,在CBE等理论的指导下,结合岗位能力要求,实现商务英语写作教学的职业化,达到培养学生职业能力的目的.     

项目教学法在高职平面设计实训中的应用

本文针对目前高职实训教学存在的问题,提出了项目教学法在高职实训中的应用模式,以平面设计实训为例,从项目的确立、准备、实施、评估与总结几个方面阐述了项目教学法的实施过程.实践证明,项目教学法能充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生团队合作的精神,注重学生的职业能力和综合职业素质的培养,特别适合于计算机课程实训教学.     

高职机械工程专业核心课程建设的探索

根据高职院校的培养目标,分析了确定高职机械工程专业职业能力核心课程的方法,阐述了机械工程专业职业能力核心课程建设的理论支撑．论述了机械工程专业职业岗位能力核心课程建设的内容：师资队伍建设、课程内容建设、实践性教学环节建设、更新教学方法和建立完善的课程建设保障机制。     

高职《家畜繁殖学》课程模块教学及考核方式研究

针对高职院校学生的实际情况.按照畜牧兽医人员从业资格标准,突出职业能力培养特点,体现畜牧兽医职业岗位要求,对<家畜繁殖学>课程教学内容、教学方法及考核方式进行了全面探索、创新、改革和研究,以适应高职教育发展的需要.     

高职商务英语专业职业能力的培养策略研究

职业能力是高职商务英语专业培养目标的核心,是商务英语人才社会竞争力的重要参照指标.高职商务英语专业职业能力的培养对于其专业人才的就业和可持续发展具有举足轻重的作用.目前,高职商务英语专业职业能力培养存在若干问题,包括培养目标定位不清、师资力量不足、教学模式失当、实践效果欠佳等.针对这种现状,从课程体系设置、师资队伍建设、教学模式创新、校企合作深化等方面提出了高职商务英语专业职业能力培养的策略.     

浅析以就业为导向的高职《外贸函电》课程项目式教学改革与实践

高等职业教育的目的是"以服务为宗旨,以就业为导向".这一目的决定了高职<外贸函电>课程教学的设置必须立足于学生职业能力的培养,突出其职业性和实用性.鉴于此,笔者以商丘工学院商务英语专业<外贸函电>课程为例,从课程特点、学生情况、教学模式等方面进行分析,探讨高职<外贸函电>课程项目式教学改革与实践.     

高职应用文写作教法研究与实践

本文探讨高职文秘专业应用写作课的七种教学方法，以培养、提高学生的应用写作能力和社会实践能力，提高人才就业效果。     

建筑施工技术教学方法初探

在建筑施工课程教学中,采用项目教学法充分调动了学生学习的热情,激发了学生的学习兴趣,有利于把分散知识的各知识点综合起来,充分发掘了学生的创造潜能,培养和提高了他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力,从而提升高职学生的职业素质和就业能力.     

浅议服装设计专业的职业化教育

职业化教育的服装设计课程设置理念,应围绕培养学生实践能力为核心目标,突出服装设计专业特征,以职业能力和专业知识的应用为主要目标,以工作任务为中心,对课程进行重组,形成以服装专业能力为主线的基于整体职业能力培养的服装设计职业化教育的课程体系.     

高职毕业生职业关键能力培养的社会动因及阻力探究

职业关键能力的培养是提升高职生就业竞争力的重要切入点.然而,在功利主义盛行的高职教育中,职业关键能力的培养常被忽视或无暇顾及,甚至被歪曲.只有将职业关键能力的培养置于社会的整全视野下,在社会脉络中探究其社会动因及阻力,才能准确把握其实质,增强职业关键能力培养的使命感、紧迫感.     

浅议服装设计专业的职业化教育

职业化教育的服装设计课程设置理念,应围绕培养学生实践能力为核心目标,突出服装设计专业特征,以职业能力和专业知识的应用为主要目标,以工作任务为中心,对课程进行重组,形成以服装专业能力为主线的基于整体职业能力培养的服装设计职业化教育的课程体系.     

高职院校会计专业《税法》课程教学改革探讨

高职院校是专门培养职业技术人才的地方,而教学模式是培养职业技术人才的关键.本文通过对高职院校会计专业<税法>课程教学现状和存在的问题进行分析的同时,提出几点改革的建议.     

基于VOCSCUM模式对IT类课程进行改革——以《计算机安装与调试技术》课程为例

文章基于V0CSCUM课程开发方法,通过对计算机销售和维修行业进行调查,结 合高职教育理论,对"计算机组装与调试技术"的教学进行改革,以职业岗位能力培养为重点,修订了教学实施计划,调整了教学内容,将电工知识与计算机类课程有机结合,逐步实现知识的融合.     

公共英语教学与专业结合的问题及对策

为体现高职公共英语教学的实用性、职业性,培养的人才最大限度地符合未来职业的要求,各高职院校都在探索公共英语教学如何与专业合理地结合.本文从教育观念转变、课程的开发、教学手段和方法更新以及专业英语师资队伍的建设四个方面简述了公共英语教学与专业相结合过程中出现的亟待解决的问题,并从相同角度提出解决问题的设想,以提高公共英语与专业结合的教学实效,培养学生用英语处理未来职业相关业务的能力.     

从教学目的的角度探讨高职英语精读教学模式

高职英语教育以培养语言应用能力为主线来设计学生的知识,能力、素质结构和培养方案.强调理论教学和实践训练并重,因此如何促进学生的交际能力成为一大难题.而精读课程有助于提高学生的综合语言运用能力及文化素养,上好精读课程必将提高学生整体英语水平.本文从教学目的的角度审视高职英语精读教学活动,以期取得良好的教学效果.     

行动导向教学在《机加工实习》中的应用

职业学校的教育,要求能培养具有较强综合职业能力的学生.行动导向教学是一种新的教学范式,采用行动导向的各种教学方法,有利于培养学生的综合职业能力.为探讨行动导向教学的成效,在<机加工实习>课程中加以应用,结果不但达到课程的学习目标,而且提高了学生的学习兴趣和积极性.