浅析大学基础阶段日语教学改革

大学基础阶段日语教学在教学理念、教学内容和教学方法等方面都进行一系列的变革.通过结合几年的日语教学经验及针对大学基础日语教学的现状,本文就如何开展大学基础阶段日语教学改革,提高大学日语教学质量进行了探讨.     

东莞日语人才需求状况与日语教学改革探讨

分析了目前东莞院校的日语教学与社会需求之间存在的差距,并为如何缩小二者之间的差距和为东莞输送有效的日语人才,实现高等院校的日语教学目标提出建议.日语教学必须根据社会需求进行改革,使课程设置更加合理,教学内容更切实际,教学手段更加多样化.     

从课程设置的角度看日语创新型国际化人才的培养

随着经济全球化,如何培养创新型国际化的日语人才已经成为了当前要务.小文在对日语系毕业生的问卷调查的基础之上总结出日语课程设置中的四个要点:语言交际能力的提高、专项日语技能的培养、异国文化知识的传授、英语课程的深化.     

浅析项目式教学法在日语播音与主持专业中的教学应用

<基础日语>课程是日语播音与主持专业学生的一门基础课,怎样使学生掌握一定的日语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的日语应用能力是教师的主要任务.只有贯彻教学艺术为主的原则,突出艺术类学生的特点,因材施教,才能使教师活动、教学手段、教学形式产生艺术效果,促进<基础日语>课堂教学的高效和长效.本文通过对日语播音与主持专业环境以及该专业学生的特点的分析,阐述"项目式教学方法"在日语播音与主持专业中的教学应用.     

浅谈日语教学中常用的教学法

针对不同教育对象,不同课程制定教学方案,改进教学方法,是日语教育当务之急.本文欲通过分析日语教学中常用的几种教学法,指出当前我国日语教育中有待改进的几个方面.     

东莞日语人才需求状况与日语教学改革探讨

分析了目前东莞院校的日语教学与社会需求之间存在的差距,并为如何缩小二者之间的差距和为东莞输送有效的日语人才,实现高等院校的日语教学目标提出建议。日语教学必须根据社会需求进行改革,使课程设置更加合理,教学内容更切实际,教学手段更加多样化。     

课程思政背景下应用型高校日语人才培养途径

课程思政融入日语课程教学，深化课程建设与改革，培养应用型日语人才是民办大学日语专业适应时代潮流的必然选择。在课程思政背景下，通过实施应用型日语人才培养体系，构建课程育人思政体系，建设实践教学育人机制，加强师资队伍和基层教学组织建设的实践，探讨应用型大学日语人才培养的成功途径。     

再谈基础阶段综合日语的教学法

对于刚刚迈进大学校门开始学习日语的学生来说,打好日语的学习基础、掌握正确的日语学习方法十分重要.这需要专业日语教师的正确引导和学生养成良好的学习习惯.拙论将以大学生开始大学生活为时间横轴,教师的日语教学法为竖轴开始分析,再谈如何教授零起点的日语专业学生学好日语.     

浅谈如何成为一名充满激情的中专日语教师

面对灵活、好动的90后新生代,面对"做中教,做中学"教学理念的全面贯彻,面对新课程改革的不断推进,作为职业学校的一名日语教师来说,决不能没有激情,不富有激情的人就不能称其为一个上乘的日语教师,因为这是新教学对象、新教学理念、新课程标准对我们提出的具体要求,也是中专日语教学改革发展的一个重要目标.     

关于商务日语专业课程整合的几点思索

继金融危机之后,如何培养出既精通外语,又熟悉日本商务习惯并且掌握一定技能的适应市场需求的"应用型","复合型"人才已经成为摆在我们从事外语教学工作者面前的又一重大课题.本文试以商务日语专业定位为切入点,从商务日语专业理论与实训课程的整合人手,通过对课程设置、教学环境资源建设的现状的分析及改革对策的探讨,提出实现人才培养目标的新思路.     

日语-国际贸易专业交叉培养模式探讨

经济学依托下的专业交叉培养是为经济建设输送高质量复合型人才的重要途径,日语-国际贸易专业交叉人才培养模式是推动教学改革及人才培养模式创新的重要举措.本文探讨了创新日语-国际贸易专业交叉培养模式的举措,分析了经济学依托下的专业交叉培养模式存在的问题,并此基础上提出了进-步完善经济学依托下的专业交叉培养模式的相应对策.     

案例教学在旅游日语教学中的应用

案例教学以其独特优势适合旅游日语教学改革要求,理论与实践相结合,为学生提供一种真实环境,培养提高了沟通能力、创新能力。     

日语专业写作课教学方法探讨——以初级阶段写作课为例

近几年来，日语专业学生的写作水平一直有待提高。为了改善这一现象，本文以初级阶段日语写作课为例，从课程的目的与要求、课程内容、教学方法等方面阐述了笔者在实践日语写作课教学法过程中的体会。     

简析输出教学法在日语精读教学中的可行性

传统理论上普遍认为日语精读教学应以输入教学法为主.在此对输入和输出教学法尤其是输出教学法在日语精读教学中的可行性进行了简要的研究分析.     

复合型日语人才培养的模式探讨

在世界经济全球化的今日,社会对外语人才的需要呈现多元化的趋势,无论是英语还是日语都面临人才培养模式变更的巨大挑战.复合型日语人才培养模式以日语为基础,与专业相结合,保障学生具有高水平外语应用能力的同时,提高了就业率,符合了社会的需求.     

视点理论与日语语句研究

对事物的着眼点和态度与人认识世界的方式和观察事物的角度有关.同一种语言,不同的视点和看法通过语言表述时,便有不同的表达方式.日语是视点敏感的语言,主动句与被动句、移动趋向补助动词"てくる"与"てぃく"、授受关系句等表达形式体现了话者的立场和倾向.视点与日语语言研究为语言类型学和言语行为研究提供了新视角,为日语教学提供了有益的借鉴.视点理论的深入探究,该理论框架下日语表达特点及汉日表达异同研究是今后努力的方向.     

提高日语语言实践能力的新探索

在科学技术飞速发展的今天，改革传统的教学内容和方法，加强日语语言实践能力的培养，提高外语教学质量，是摆在我们教育工作者面前的重大课题，本文针对传统的基础日语教学进行了较为深入的探讨与研究，提出了在教学上注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用，同时培养学生自学和创造能力的观点，并介绍了一些与之相关的教改方法及手段。     

高职日语教学与跨文化交际

本文通过对目前高职日语教学的现状与存在的问题以及日语语言知识学习过程中跨文化交际所产生的冲突原因的分析,论述高职日语教学中研究跨文化交际问题的意义和重要性,并由此提出了提高高职日语教学中跨文化交际教学能力的培养方法.     

英语专业学生二外日语学习动机调查研究

学习动机是推动学习活动的内在因素,是促使学习者持续努力的力量源泉.我国近年来研究大学生外语学习动机的文献也不少,但多为英语专业学习动机,研究大学生日语二外学习动机的实不多见,大学生二外日语学习动机应存在着与英语学习动机不同的特点.本文从类型和强度二个方面对大学生日语二外学习动机现状进行了调查,并结合相关理论进行分析与研究.依据研究结果和学生的实际情况,提出具体建议.     

任务型教学模式在高职二外日语教学中的应用

任务型教学模式在世界语言教育界引起了大家的注意,在外语教学中取得了很好的效果.本文从高职二外日语教学现状出发,分析目前教学中所面临的考验和问题.结合这些问题,尝试将任务型教学模式引入高职二外日语教学,以提高高职二外日语教学质量.