《药品理化分析技术》课程教学评价方法探讨

教学评价是教学活动的一个重要环节,是为教学决策服务的活动.在中职药剂专业<药物化学>与<药物分析>课程整合的教学过程中,对其评价方法进行了研究.从评价目的、评价内容、评价主体、评价标准等多方面的改革入手,促使"以教师为中心"的教学评价逐步转变为"以学生为中心"的教学评价,激发学生学习兴趣与动力,为充分体现教学评价的有效性、可靠性、公平性、灵活性.保障教学有效性奠定基础.     

应试教育下课程评价的实施与思考

中国应试教育下,课程评价与选拔为宗旨的考试直接相关.课程评价内涵及其功能在应试教育机制实践中无法真正发挥效用.我们倡导建立评价项目多元,评价方式多样,既关注结果又重视过程的评价体系.     

浅析单片机课程教学的不足及建议

"单片机原理与应用"是一门许多工科专业学生必修的专业基础课,是一门理论性、实践性都很强的课程.这门课程介绍单片机的硬件结构、工作原理、汇编语言程序设计及接口技术内容,比较抽象,逻辑性强.单片机作为计算机应用技术的一大分支,在智能化产品开发中占有重要地位.掌握单片机技术知识,对工科学生而言,具有重要意义.因此,搞好单片机教学,显得尤为重要.本文就单片机课程教学现状及存在的若干不足和相应对策,谈谈若干看法,以期抛砖引玉,共同搞好单片机课程教学,欢迎批评指正.     

浅析高职院校计算机网络课程教学

随着我国职业教育的大力发展,高职人才的培养的直接关系到我国经济社会的发展.同时也随着信息化的不断发达,使得高等教育中的计算机网络课程教学也尤为重要,本文立足于高职院校,就计算机网络课程教学从理论层面提出了几点探讨和分析.     

浅谈西藏教学中的信息技术与课程整合

信息技术与课程整合不是信息技术与课程混合,其中影响信息技术整合效果的因素有很多.在西藏,信息技术与课程整合时,教师必须掌握一定的信息技术,以一定教育理论为指导,根据西藏学科教学特点和教学对象特点需求,恰当使用现代教学手段,才能优化教学效果.     

浅谈西藏教学中的信息技术与课程整合

信息技术与课程整合不是信息技术与课程混合,其中影响信息技术整合效果的因素有很多.在西藏,信息技术与课程整合时,教师必须掌握一定的信息技术,以一定教育理论为指导,根据西藏学科教学特点和教学对象特点需求,恰当使用现代教学手段,才能优化教学效果.     

浅谈化学课程评价的取向

《基础教育课程改革纲要》(试行)指出，要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”，“建立促进教师不断提高的评价体系”，“建立促进课程不断发展的评价体系”。这是建构课程评价体系的三项核心任务，体现了我国素质教育对课程评价的新要求，也符合国际课程评价发展的动向与趋势。本次基础教育课程改革明确提出，考试只是评价的一种方法，目前的考试技术主要还是用来考核学生发展的结果，忽略了其发展的过程。因此，考试本身无法等同于新课程中的评价改革。     

音乐课程改革中教学评价探析

音乐评价有利于学生了解自己的音乐潜能,建立自信,促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。那么,如何落实到课堂教学上呢？下面就音乐课堂教学评价谈谈自己的一些思考。     

教育评价与幼儿园教学

本文提出四点建议:在实际或类似实际的教学情境中进行评价;评价中将过程和结果相结合;对儿童的学习技能和学习习惯进行诊断;评价要帮助老师改进教学.     

研究型课程评价体系的构建

基于当前研究型课程评价的现状,遵循研究型课程评价的-般原则,建构研究型课程评价具体指标,对于全面落实新课程改革,实施素质教育具有重要的意义.     

中国高校现行体育课程评价标准中学生评价的分析研究

本文通过查阅文献资料、专家访谈和逻辑分析等方法对我国高校体育课程评价标准进行了系统的分析,提出了高校体育课应淡化对学生"竞技能力"的评价,重视学习过程的评价.     

流体力学实验课程综合评价体系探索与实践

以流体力学实验课程为例,分析综合评价体系对实验课教学质量的促进作用,有效提高大学生的基本科学实验能力,工程实践动手能力,为从事科学研究及开拓新领域打下坚实的基础。     

浅析经济法课程的教学改革研究

近年来,随着社会的进步,对法学研究者的要求也越来越高,法学优秀人才的缺乏很难适应与时俱进的社会模式.尤其是对于经济法来说,更是法学课程中的重要分支,经济法是以市场为导向,以国际社会为借鉴的学科,直接影响着社会经济的正常有序的发展.因此,如何提高经济法课程的教学质量,以经济法的基础理论体系为指导,改革原有的教学模式,培养实践型、应用型法学人才是关键所在.本文通过对目前高校经济法教学工作中缺陷的阐述,发掘出了更新经济法课程教学模式的意见.     

关于中小学教学评价的思考

教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学工作的整体功能所作的评价。     

市政管理课程案例教学的实践与思考

案例教学是提高课堂教学效果的一个有效途径。在阐述案例教学的含义及市政管理课程采用案例教学的必要性的基础上，运用SWOT方法，分析了市政管理课程案例教学面临的优势、劣势、机会以及威胁，提出了完善市政管理课程案例教学的相应举措。     

计算机课程有效教学的探索与实践

本文针对计算机课程教学的特点,结合作者的教学实践经验,从课堂引入方法、媒体工具及教学方法的运用、教学内容和任务目标的安排及培养学生自学创新能力等方面进行了有益的探索,以实现计算机课程的有效教学。     

信息论与编码课程教学探讨

分析了当前信息论与编码课程的特点,以及在高等院校本科生阶段开设该课程的教学现状.讨论了Shannon信源编码定理的实质,从一个新的角度给出了对Shannon信源编码定理的理解.同时,结合自己的教学经验,在教学方面提出了一些见解和方法.     

浅析会计的实践教学

"以服务为宗旨,以就业为导向"是中职学校的办学方针,会计实践教学方法的采用正是秉承了这一方针,促进了会计教学目标的实现和学生技能的提高.本文就会计课程采用实践教学这一方法作简要阐述.     

浅析研究生文献阅读研讨课教学评价体系

研究生文献阅读研讨课是上海大学研究生专业课程改革的一次有益尝试,该课程在教学内容和教学方式上与传统的教师主导型课堂教学模式有较大差异,本文在总结传统课堂教学评价体系的基础上,提出了一种针对文献阅读课的评价指标体系.     

浅析《计算机组装与维护》课程教学改革

<计算机组装与维护>属于实践性比较强的课程,主要是培养学生的动手能力以及实际操作能力,但是其内容比较新颖,而且更新的速度比较快,及时实施教学改革是非常必要的.