对课堂教学质量测评的认识与实践

教学质量能影响学校的发展，也维系着学校的生存。教师作为提高教学质量的关键，课堂教学的优劣直接反映教师工作对教学目标的实现程度。课堂教学质量测评(以下简称测评)的实施，无论在诊断问题、规范教学方面，还是在激励教师的刨造性劳动方面，都是大有捭益的。     

开展教学质量测评 加强教学质量监控

在教学领域里，课堂教学是学校教育提高教学质量的重要阵地，也是教学过程中带有根本性的环节。只有把课堂教学质量搞上去，提高教学质量这个大目标才会变为现实。在教学质量管理中，为了提高教学质量，几年来，我们花大气力，下苦功夫，注重发挥计划、组织实施、监督检查、指导、控制和总结评价等管理职能的作用，积极开展课堂教学质量测评，狠抓课堂教学质量的提高，做了一些有益的探索，取得了一定的成绩。     

教师上岗考试面试存在的问题和对策

教师上岗考试采取笔试和面试的方式进行。面试是教师上岗考试重要的一翼,在全面科学测评考生综合教育教学专业素质方面,可以弥补笔试的不足。但相对于笔试而言,面试的考试内容、测评技术、评分方法、评分标准等都更难把握,在实践中,教师上岗考试面试暴露出不少问题。面试能否规范化、科学化对教师上岗考试目标的达成有着重要的作用。     

思想品德课教学测评初探

思想品德课教学测评是教学组织者依据一定的测评标准，对思想品德课教学进行测量，并作出评价的一种活动。思想品德课教学测评有如下一些特征：其一，教学测评的主体是教学的组织者，既可以是国家各级教育行政机关，也可以是高校教务部门或具体的教学组织机构(如社科部或两课教研部)；其二，教学测评是有目的、有组织并按一定的测评标准进行的；     

利用备课组阵地培养实战型教师

备课纽的活动,时刻关注课堂的教学过程,及时解决课堂教学中的实际问题.这是一种最有效的行动研究素养的培养,是保证教学质量和教师教学水平提高的有效手段.教师备课组的活动以其解决问题时效性强、获得效果佳而有效地架起了理论与实践的桥梁.在改善教学实践、提高教学质量、提高教师教学水平等方面,具有特殊的作用.     

高校教师管理中的绩效管理

教师是学校工作的主体,做好教师的管理工作是提高学校教学质量的关键.为了更好地调动教师的主观能动性,需要对教师进行绩效管理.应该制定一套科学合理、行之有效的绩效考核制度,在对教师做出客观、公正、准确测评的基础上,针对不同的考核对象,适用相应的奖惩制度;并适时、客观地做好信息沟通,以达到提高教师整体水平的目的.     

谈如何做好后进生的思想转化工作

我所教的每个班级都有后进生。后进生的存在，不仅不利于大面积提高教学质量，而且给学校的管理带来一定的难度，这是值得我们每一个教师关注的问题。因此，本人就如何做好后进学生的思想转化工作谈谈自己的一孔之见。     

试析满意度测评机制在党群互动中的作用

党的十七届四中全会指出,要提高党员对党内事务的参与度,充分发挥党员在党内生活中的主体作用,要做好抓基层打基础工作,务实党执政的组织基础.由此可见,加强和改进党建工作,用好满意度测评机制,是践行根本宗旨的必然要求,是发扬根本作风的集中体现,是促进党建科学化的有效途径,是一种行之有效的工作方法.本文就从加深对满意度测评的认识入手,对新时期满意度测评机制的党群互动作用进行梳理归纳,得出值得借鉴的几点启示.     

浅谈学校的教学管理

教学是学校的中心工作，教学管理是管理学校的重要环节。学校要始终抓住教学工作这个中心环节，全面贯彻党的教育方针，促进学生的身心健康发展，不断提高教学质量和学生的素质。     

关于普通高校科研工作的作用与定位的探讨

高等学校具有“培养人才一科学研究一社会服务”三种基本职能。高校开展科学研究，发展科技文化，既有利于提高教师学术水平，也有利于培养具有创新和实践能力的高质量人才。科研与教学之间存在着内在联系，两者相辅相成。科研是提高教学质量、提高教师学术水平的重要途径，也是培养具有创新和实践能力的人才的必然要求。     

浅议课堂教学比赛的目的与组织管理过程

课堂教学是学校培养人才的一种最基本的教育方式,提高教学质量是有效提高学校教育质量的根本途径.课堂教学比赛是为了提高教师的教学能力和业务水平的课堂教学评优活动.我校从1995年起,每两年举行一次课堂的教学比赛,为提高我校教师业务水平和教学能力起到了有效的促进作用.     

浅谈教法运用与能力培养

教学方法是教师和学生为完成教学任务．在共同的活动中所采用各种手段的综合，其中包括教师的教法，也包括学生的学法。由于教师在教学中起主导作用，所以教师的教法对教育思想的贯彻和教学质量的提高具有十分重要的作用。教师教法的运用是一门科学艺术，对学生能力的培养具有很大影响。由于涉及问题很多，笔者只就教学实践中的几个例子谈一些体会。     

优化教学方法 提高教学质量

优化教学方法，提高教学质量是当前教学改革的当务之急。耍提高教学质量，在改进教学方法的同时，关键在于怎样优化。三百多年前，夸美纽斯在《大教学论》中就讲过，“教学的艺术是一种使人感到愉快的艺术”，他主张教学最主要的是。燃起学生的求知欲和学习热情”。随着近代和现代心理学的发展，教学改革越来越注意学习者的心理机制，在着力于课堂结构改革和强化学生认识活动的同时，十分重视激发学生的认识活动和调节各种影响学习的非智力因素，注重改变僵滞沉闷的“灌注式”教学，让学生在“愉快”的学习中，生动活泼、健康全面地发展，度过幸福、快乐的童年时代。     

内部教学督导制度的实践与探讨

实行内部教学督导制度是培训中心在管理上的一项制度创新。它把实行全面素质，提高教学质量的立足点内移到学校内部，通过自觉调整学校自身在教学过程中的行为活动规则和方式，激发全体教师把提高教学质量、满足学生们的学习需求，转换为自觉的行动。     

人力资源测评-人力资源管理控制的探讨

如果说财务是企业的命脉,那么人力资源便是企业的根基。企业是由一个个的人所组成的,"人"的优秀、团队的优秀,就是企业的优秀。一个企业能否成功,跟企业成员的努力分不开关系。现代社会,人们的生活、工作节奏越来越快,企业每一位员工面临着各种压力:工作的压力、责任的压力、社会的压力、诱惑的压力、生活的压力以及家庭的压力,而这些都直接影响着员工的情绪。而且,尺有所长、寸有所短,某个员工由于个体差异的原因在某个工作岗位上表现得并不突出,并不代表他就不适合企业。如何对人力资源进行管理控制,同样是一个令人关心的问题。人力测评本来就是一件相当带有主观性的测评工作,怎样通过人力资源测评将最恰当的人安排到最恰当的位置?这将是本文主要讨论的问题。     

《马克思主义基本原理概论》课教师的角色定位

《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课新方案中的一门重要课程,其目的在于对大学生进行马克思主义基本理论、立场、观点、方法教育,培养当代大学生的世界观、人生观和价值观。长期以来,课程教学中存在学生学习积极性不高、教学效果不理想的局面。要提高教学质量,实现教学目标。教师应该从教师与学生的关系,教学与研究的关系,教师在教育教学过程中的地位、教学方法四个方面进行角色定位。     

教育信息安全等级保护测评中心成立

本刊讯2011年6月，国家信息安全等级保护工作协调小组评审并通过了教育信息安全等级保护测评中心作为国家信息安全等级保护测评机构的资质申请。颁发了《信息安全等级保护测评机构能力评估合格证书》（证书编号：92012011）和《信息安全等级保护测评机构推荐证书》（证书编号：（国）-006），     

以评促建 全面提高办学水平

原国家教委实施教学工作合格评价，是在深化教育体制改革中转变职能、加强对高等学校教学工作宏观管理和调控的有效手段。包头钢铁学院是首批进行教学工作合格评价的108所高等院校之一。自1995年3月至1997年11月，学院抓住教学评价这一机遇，本着“以评促建，评建结合，重在建设”的方针，按照原国家教委提出的《高等工业学校本科教学工作评价方案》的要求，克服重重困难，认真、积极、有效地进行了自评自建。通过教学工作评价，学院进一步明确了办学指导思想、办学思路，进一步确立了教学工作的中心地位，教学基本建设得到加强，教学改革不断深化，使我院教学条件、教学效益达到了教学工作评价指标体系的基本要求，为进一步提高教学质量和全面持续发展打下了坚实的基础。     

教师队伍建设有待于素质的提高

21世纪，面临全球经济一体化，市场竞争日趋激烈的新形势。加强职业教育工作，大力提高职工队伍素质。职业教育教师，是职业教育的主力军，是办好职业教育的关键力量；是履行对职教对象进行教育、教学的职责；在职教活动中居主导地位。对提高职业教育的质量起着十分重要的作用。因此提高职教教师的素质必须从职业教师的现状和所承担的任务出发，找出教师面临的各种问题，有的放矢，才能培养一支高素质的教师队伍。     

金属矿山通风系统测评规范化

本文论述了金属矿山通风系统测评规范化的目的，层次，标准和实施的意义。测评规范化是２０世纪８０年代金属矿山通风系统技术改造的特点之一。