视觉思维与语言思维的结合

思维活动是对知觉活动的成品进行再加工的过程，在包装装潢设计的不同阶段，所使用的思维方式也有所不同，具体体现为语言思维与视觉思维这两种方式的更替与结合。语言思维与视觉思维的结合，弥合了感性与理性、感知与思维、艺术与科学之间的裂缝。     

大学英语写作中常见语言错误分析

从语言基础，母语对英语表达的影响等方面分析了大学英语写作中普遍存在的问题，就如何避免写作中的语言错误，学地用英语的思维方式来构思提出了几点建议。     

英汉民族的思维模式在语言上的表现及翻译——兼论翻译中思维模式的移植与转换

翻译是两种语言间的交际活动。思维与语言紧密相连。文章从语言与思维的关系入手，探讨英汉思维模式在语言上的表现，揭示英汉思维模式的差异，寻找翻译中思维模式移植与转换的可行途径。     

广告文案写作教学探讨——如何提升学生的写作思维品性

广告文案是商业传播中主要的信息载体。如何更好的发挥它的创造性，是这门课程教学中的重要任务。本文通过语言与思维紧密关系的阐述，强调提升学生写作过程中思维品性的培养，这也是写作教学应有的基本理念。     

设计思维的两重性

阐述了设计思维中形象思维和逻辑思维的特点与作用,以及它们之间的关系,并对设计思维中的形象思维和逻辑思维方式进行了探讨、分析,从而揭示了形象思维和逻辑思维互相促进交叉发展的两重性关系.     

打破思维定势 拓展解题思路

学生受思维定势的影响，解题时表现出了一种惰性和呆板性，而导致解题失败。中考英语单选题突破思维定势、拓展解题思路的方法：1．学会对具体问题进行具体分析，切忌生搬硬套。2．学会创新思维，切忌因循守旧。3．学会变通方法和改变策略，切忌一意孤行。     

信息管理与信息系统专业人才系统思维培养的探讨

文章针对信息管理与信息系统（简称“信管”）专业复合人才培养的难题，提出用系统科学作为方法论基础，讨论了系统思维训练的必要性和重要性，分析了系统思维培养的目标和任务，并结合学校实际，探讨了在专业培养目标、教学计划和课程设置，以及教学实践等方面的具体实施。     

基于自主学习模式的图形思维教学系统研究

为满足学习者自主学习的需要，立足于“图形思维”思想，揭示看图的思维基础和各种思维方法。利用模拟仿真技术，促使学习者对空间形体进行广泛的构思和彼此联想。在教学模块中，揭示学习这门课程应有的知识准备；使用数据库功能实现了相应的在线测验；用附加模块对学习者进行学法指导和保证师生互动。     

浅谈高等艺术教育创造性思维的培养

高等艺术教育过程中，出现学生刨造力低下和心理问题等现象，通过心理学的理论知识，提出通过非智力因素对创造性思维的作用，来提高创造能力。从主体“人”的角度出发来分析问题解决问题。最终目的是想通过对当下教育问题揭示与思考，来明确艺术与人，以及教育与人的关系。     

浅谈如何在幼儿园语言教学中培养幼儿的创新性思维

在幼儿语言教学中，教师不但需要鼓励和启发幼儿的语言能力，更重要的是，在“说”的过程中培养幼儿的创造性思维，使幼儿体现出“创造性”，在启发幼儿思维时要激活幼儿的创造力。美国创造力研究专家托兰斯认为：创造力的发展必须在自由而安全的氛围中才能进行。所谓自由，就是尽量减少对儿童行为和思维的无谓限制，给其自由表现的机会；所谓安全，就是不对儿童的独特想法进行批评和挑剔，使其消除对批评的顾虑，获得创造的安全感，敢于发表自己的见解。因此，只有在课堂上创设自由而安全的氛围，幼儿五彩缤纷的思维世界才会展现在我们眼前，才能收到事半功倍的教学效果。     

基于逆向思维的产品创新设计思维探究

逆向思维是产品创新设计中的一种重要思维方式。本文通过对产品设计创新思维的分析，阐述了逆向思维是创新设计创新思维的刺激点，并提出了完全逆向、替代逆向与缺点逆向三种产品创新设计中的逆向思维方式。     

论创造性思维

文章首先阐明了创新与创造的联系与区别，然后重点论述了创造性思维的界定、创造性思维的运演机制、创造性思维的重大意义以及全面提高思维主体综合素质等问题。     

平面设计中的创意思维推导探究

一、创意思维对比分析 思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，是人类智力活动的主要表现形式。思维的过程产生创意，在人们创意的具体思维过程中，还要运用一些联想、想象、推导、对比、分类、归纳、整合、抽象、概括、具体化的思维方法，通过这些方法及思维的张弛变化，有效的思维方式可以创作出无限的作品来。在设计中，创意的把握可以用思维方法来实现，思维的形成具有理性和感性的特征，即形象思维与逻辑思维。     

摄影艺术创作中的逆向思维

１思维定势－摄影艺术创作的顽敌 １０年前,我在个人摄影作品展中 写下过这样的话：“我发现思维很容 易被已有的优秀作品所左右,创新说 到底就是一种思维的较量,这个过程 是何等的艰难。”这句大白话我想长 期从事摄影创作实践的人们一定也都 深有体会。不是吗？每届全国影展, 评委们总是抱怨“一窝蜂”的作品太 多：上届喇嘛题材获了奖,这届就是 密密麻麻的一片金黄色调;上届群鱼 “狂舞”获金牌,这届就是没完没了 的“围捕”。题材的重要和技法上的 少创新、多模仿几乎成了通病。难道 粘影人的智商果然如此低下？难道援 山们实是…     

创造性思维纵横谈

现代社会实践活动引发了人们思维方式的变革，形成了具有鲜明时代特征的系统分析与系统综合相结合、一维和多维与单向和多向相结合，模糊陛与清晰性相结合、定性分析与定量分析相结合、立体思维、全方位思维、逆向思维、策略思维、发散思维等创造性思维方式。这些现代创造性思维方式的广泛应用，使得以往传统思维方式和方法一筹莫展、无能为力的庞杂难题，得到了最佳化解决方案。     

思维导图、角色扮演、学生讲座相结合的输出策略在医学英语教学中作用的探究

目的：明确思维导图、角色扮演、学生讲座相结合的输出学习策略与传统输出学习策略在医学英语教学中的差异。方法：从硕士研究生中挑选出公共英语水平无差距、未学过医学英语的学生90名，随机分成实验组和对照组，每组45人，教授他们医学英语一个学期。实验组采用思维导图、角色扮演、学生讲座相结合的输出策略，对照组采用传统的方法进行教学。结果：实验组平均总成绩和“说”与“写“的平均成绩均明显优于对照组，学习兴趣也高于对照组。结论：思维导图、角色扮演和学生讲座相结合的输出策略优于传统的课堂输出策略。     

设计教学中的联想思维

通过对设计教育的反思，提出创新思维开发的迫切性与重要性。并从心理学的角度，论述联想作为创新思维切入点的可行性。结合教学案例，分析设计作品中视觉效果与联想的关系，强调拓宽联想思维对设计教学的意义。     

用法治思维和法治方式反对腐败

法治一直被看成是现代国家的灵魂，是保障国家治理现代化的有效手段。习近平总书记在十八届中央纪委第二次全会上指出：“要善于用法治思维和法治方式反对腐败，加强反腐败国家立法，加强反腐倡廉党内法规制度建设，让法律制度刚性运行。”这一科学论断，为推进新形势下反对腐败、建设廉洁政治指明了方向。     

怎样培养学生的创新思维

“现在的经济发展所需要的远不只是具有文化知识和俯首贴耳的劳动者，整个学校的教学思想和气氛必须改变，应使学校中引进一种开发学生创新思维的进程”这是《亚洲经济危机对教育提出挑战》一文所提出的主要观点。提高学生的创新思维和创新能力是我们面临的重要课题。所谓创新思维是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、不断追求新知独立思考，     

浅谈汉语思维对大学英语写作的负迁移及教学策略

英语写作常常是中国学生的弱项。其中一个不可回避的问题就是学生的汉语思维与英语的思维习惯的矛盾问题,即汉语的负迁移现象。这种负迁移在一定程度上对提高英语写作水平起着干扰作用。本文通过对比汉语思维与英语思维的差异,分析母语思维对英语写作的负迁移问题,并从教学角度提出相应的解决方法。