探究式教学模式篮球教学中的实验认证

过去的学校教育控制人的个性发展,考试“标准答案”,做操“整齐划一”。过分注重共性而轻个性;过于重视角色教育而忽略对人自身的教育;过于重义务而轻权利,过于重外在的纪律而轻内在的能动。个体及个性完全被社会共性所淹没。其结果就是缺乏生机与活力（创造性）的自觉奴性。而改革开放后,又一味强调个性及个体,使得以自我为中心的意识和行为等都理直气壮地站到了前台。其结果是学生们自私自利的倾向抬头。痛定思痛,“素质教育”应运而生。即使圈内学者对“素质教育”的提法仍有争议,但探究式模式发展方向得到了公认。     

民办高校大学生思想政治工作思考

民办高校的学生特点及其所承担的使命为民办高校辅导员管理工作提出了更高的要求。辅导员必须在道德、情操、品行、作风、学识等方面成为学生的楷模,做到“育人先育己,育己先育德”。只有这样,才能丰富思想政治教育的内容,适应现代教育的要求。     

培养智障儿童良好的行为习惯

由于智障儿童存在不同程度的身心缺陷,因而他们身上表现出来的行为问题相对较多。本文就如何纠正智障儿童的不良行为,养成良好的行为品质进行了探讨。笔者认为对中重度智障儿童进行良好行为品质的养成教育必须遵循个别化教育的原则,做到全面了解学生的身心特点及个性差异,发掘学生自我教育的主观能动性,采用灵活多样的教育方法,坚定信念,持之以恒,才能收到良好的教育效果。     

浅谈“80后”辅导员如何做好“90后”大学生的思想教育工作

随着“80后”纷纷走出大学校园,“80后”辅导员逐渐成为高校学生管理工作的坚实力量,同时近一两年来,“90后”在大一新生中占据了相当大的比重,使得刚刚走出大学校门的“80后”与在素质教育呼声中成长起来的“90后”不期而遇,“90后”大学生思想心理和行为方式的特殊性,给当下活跃在学生管理第一线的“80后”辅导员的思想教育工作提出了新的挑战。“80后”辅导员应该结合自身的个性和时代优势,扬长避短,根据“90后”大学生的年龄、鲜明的心理特点、性格特点及其实际情况,努力做好高校大学生的思想教育工作。     

浅谈高校辅导员班级管理方法与艺术

由高校大学生组成的班级集体中,每位学生在品德、智力、个性等诸多方面都存在着个体差异。作为高校辅导员,面对新形势下的班级管理任务可谓是“任重而道远”。本文通过分析高校辅导员的职责,针对班级管理的方法与艺术从日常工作的不同角度进行探讨。     

新时期高校辅导员角色定位的探讨

高校辅导员是大学生思想政治教育工作重要的承担者,本文对辅导员的角色进行了追溯,分析了当代大学生的思想特点,辅导员的角色已经由单一的思想政治教育向以学生成才为核心教育者、服务者的多元化方向发展,辅导员的角色的准确定位,在此时显得尤为重要。并指出辅导员在工作中不要只注重管理"只辅而不导",忽视指导的育人功能,而是要在"导"字上下功夫,做好大学生的人生导师,工作扮演好"思想政治指导者"、"学生生活引导者"、"心理健康辅导者"的角色。     

浅谈校园德育文化建设

教育不应止于知识与技能的传授,而应以形成完整的人格为最终目的.应让学生成为德育主体,提高学生的道德判断能力和明辨是非能力,力求学生在接受教育的同时懂得进行自我教育,培养学生道德教育的自我享用功能,并尊重德育主体的"个性",因人施教,充分发挥学生的个性,达到"教是为了不教"的德育最高境界.     

新时期沈阳体育学院学生思想政治工作辅导员职业素养的初探

辅导员职业行为的目的是对大学生思想意识进行引导,作为新时期的学生工作辅导员,要不断更新观念,提高自身素质,提高工作方法.     

高校辅导员的心理授权与创新行为的关系

为了考察心理授权对个体创新行为的影响,以及组织创新气氛对此关系的调节作用,本研究选取浙江省23所高校的606名辅导员进行问卷调查,并运用结构方程分析技术进行了研究。结果表明,心理授权对个体创新行为具有正向影响,组织创新气氛在心理授权对个体创新行为的正向影响中起到调节作用。这一调节模型丰富了心理授权对结果变量的作用机制,为高校辅导员队伍建设提供了一定的理论依据。     

论高校辅导员工作的特点

高校学生政治辅导员是直接从事学生思想政治教育和管理的工作者,高校学生辅导员既是高校党政管理干部队伍的一部分又属于教师队伍的一部分。高校学生辅导员队伍应是一支专兼职相结合的队伍,有数量上的要求,也有质量上的要求,应以专职人员为主体为骨干。从高校改革、发展、稳定的大局上看,从广大学生迫切要求成才与就业的根本愿望上看,从当前高校扩招后学生工作出现的多样性和复杂性上看,高校辅导员的工作和学校辅导员的队伍都只能加强不能削弱。     

论高等学校公共体育教学中思想素质教育

体育教学有其自身的特点,体育教学中的思想素质教育要同学习知识、锻炼身体相结合,要从学生实际出发,因势利导,因人而异,集体教育和个别教育相结合,启发学生积极因素,尊重学生人格和自尊心。     

论高校辅导员工作的特点

高校学生政治辅导员是主接从事学生思想政治教育和管理的工作者,高校学生辅导员既是高校竞政管理干部队伍的一部分又属于教师队伍的一部分.高校学生辅导员队伍应是一支专兼职相结合的队伍,有数量上的要求,也有质量上的要求,应以专职人员为主体为骨干.从高校改革、发展、稳定的大局上看,从广大学生迫切要求成才与就业的根本愿望上看,从当前高校扩招后学生工作出现的多样性和复杂性上看,高校辅导员的工作和学校辅导员的队伍都只能加强不能削弱.     

浅议高校辅导员的职业情绪与和谐校园的构建

和谐校园的构建是构建和谐社会主义社会的一部分,是高等学校所肩负的特殊历史使命。和谐校园的构建有其自身的特点和规律,其中高校辅导员的职业情绪在构建和谐校园过程中起着不可替代的作用,但辅导员的职业情绪低落是和谐校园构建过程中的不和谐因素,应引起高校教育管理者的足够重视。     

浅析高校辅导员职业倦怠的成因及应对措施

高校辅导员是学生思想政治教育的一线工作者,也是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员的职业倦怠不仅对辅导员个体发展有很大危害,也会对其所在团队造成消极的不良影响。本文从辅导员职业倦怠的产生原因出发,阐述了职业倦怠对辅导员、学生、所在团队的危害,进一步提出了从学校、社会、及个体发展出发积极应对职业倦怠。     

关于高校辅导员队伍专业化与职业化建设的几点思考

辅导员是高校基层从事思想政治教育和学生管理工作的专业人员,在教育体制改革进一步深化的新形势下,辅导员队伍专业化与职业化建设成为高校发展的必然趋势和必要保障.     

高职院校主题班会价值及其实现探析

主题班会是辅导员根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动,是辅导员向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。开好班会有助于提高学生的认识能力,有助于提高学生的自我教育能力,有利于班集体的建设。本文从高职院校主题班会的价值体现以及价值实现途径两个方面进行探析,期望能对大学生的思想政治教育提供一个新的思路。     

浅谈高校学生思想政治教育与学生管理有效结合

一直以来,思想政治教育和学生的管理工作都是高校工作中比较重要的两项,能否协调好二者关系,并使其有效结合,关系到高校的工作。现在,许多高校学生的思想政治教育都存在着一定的问题。作为一名辅导员,在对学生进行管理的时候一定要与思想政治教育相结合,使二者相得益彰。本文简要概括了辅导员在管理学生过程中,对学生进行思想政治教育可能存在的问题及原因,并针对这些问题提出了相应的解决策略。     

高职院校辅导员在学生心理健康教育中的角色定位

近年来,随着就业形势的日益严峻,大学生心理健康问题日渐突出而备受关注。高职院校辅导员作为大学生思想政治教育、心理健康教育的主力军参与大学生心理健康教育已成为一种必然趋势。尤其是,高职院校辅导员在学生心理健康教育中的角色定位现已成为高职院校辅导员在学生心理健康教育中一个无法回避的重要问题。     

刍议高校辅导员个人素质和队伍建设

<正>高校辅导员,是直接面向大学生的教育者,辅导员个人的政治理论水平直接关系到能否对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观等方面的指导。因此,高校辅导员必须紧紧把握时代的脉搏,与时俱进,用正确的理论武装自己的头脑,才能真正成为思想教育工作的专家。为了更好的在第一线去落实党的方针、政策,更好的完成培养社会主义事业建设者和接     

注重辅导员工作中的“以德治班”的管理

高等学校辅导员作为一个班级的组织者、指导者和促进者和管理者,作为学校对学生进行政治思想教育教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是德育工作的主要实施者,“以德治班”是当今高校辅导员工作中的主旋律。