浅谈如何提高化学课堂教学的有效性

新课程改革的实施离不开课堂教学,提高课堂教学的有效性是当前深化改革的根本要求,本文从优化教学过程、创设民主和谐的课堂氛围、在学生的学习过程和学习结果中始终热情的干预等方面进行了初步探讨。     

提高课堂提问有效性的策略

提高课堂提问的有效性是提高课堂教学效率的关键.当前,教师不重视对课堂提问的研究,课堂提问仍存在着一些问题,致使课堂教学效率低下.针对存在的问题,运用"牵一发而动全身""一石激起千层浪""有的放矢目标明""兵不在多而在精""千树万树梨花开"等方法策略,能够达到有效提问的目的.     

提高初中化学标准化课堂效率的策略研究

随着“双减”政策的提出,课堂如何减量提质成为教育研究的重要课题。初中化学是与生活紧密联系的学科,学生从化学中能够更深刻地感知知识来源于生活更服务于生活。在初中化学课堂中适应教育政策,改变教学传统模式,提高学生兴趣,让课堂氛围轻松,激发学生创造性与探究欲望,能有效提高化学课堂的教学效果,同时有利于学生的可持续性发展。本文就提高初中化学标准化课堂效率的问题从课堂导入、评价、拓展延伸等方面进行讨论,提出一些观点。     

提高课堂效率,优化课堂质量

<正>眼下社会上的各种补习班多如牛毛,语文方面的也比比皆是,把学生们的课余时间挤占得严严实实,使学生疲惫不堪、叫苦不迭。其实,提高语文课堂效率让学生短时间高质量达到预期效果,从而把学生从补习班中     

提高初中语文课堂时效性的教学策略研究

本文从改进中学语文课堂教学的对策问题进行论述。并通过分析日常教学中的一些做法，就如何提高初中语文课堂教学时效性相关策略问题进行探讨研究。     

提高小学数学课堂提问有效性

教育心理学家向我们揭示,思维由问题开始,由问题而进行思考,由思考而提出问题,学生的创新思维就是从提问中产生的.在教学过程中,我们要精心设计问题,激发学生的学习兴趣,创设足够的探索空阐,并根据学习进程及时追问或补问,竭力点燃学生思维的火花,从而在有限的授课时间内高效地开展教学活动,实现教学目标,完成教学内容.     

和谐师生关系与提高课堂效率相统一

课堂是教师教学的主要阵地,能否提高课堂教学效率应成为衡量教学改革是否成功的一条重要标准。一堂课的优劣如何判定,一位教师的教学水平怎样评价,标准虽是多方面的,但讲求效率,在教学单位时间内使学生掌握更多的知识,增强分析问题解决问题的能力,和谐的师生关系,则是课堂教学的最高境界。     

把思考还给学生让学生成为化学课堂的主人

从主体性教育的角度看,课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,激励学生独立、自主的学习,并在此基础上促进教学过程由知识的掌握、传授向知识的运用与发展的过渡.<普通高中化学课程标准>指出"课程有利于学生体验科学探究过程","强化探究意识,促进学习方式的转变","善于与人合作,团队精神",这要求高中化学课堂的教学要以学生为主体,构建探究教学模式.     

多媒体在化学课堂中的应用

计算机多媒体通过各种表现手法将内在的、重要的、本质的东西凸现出来,在短时间内调动学生多种感觉器官参与活动,使学生获取动态信息,从而形成鲜明的感性认识,为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础。因此,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,优化了教学过程,提高了课堂效益。     

巧用历史图片，提高课堂效率

历史图片在历史教学中占有重要的地位，它是历史课堂教学中的一个有效资源。它将抽象的历史概念形象而直观的呈现出来，容易引起学生学习兴趣，便于理解：另外，它知识量大，信息丰富，能引起学生主动的去思考和深入探究问题的实质，培养学生的能力，这也正是我们新课程标准所大力提倡的。     

浅谈如何提高高中英语课堂的有效性

要提高高中英语课堂教学的效率,就要求教师用全新的教育理念武装自己,彻底摒弃传统的以教师为中心的教学理念,真正做到以学生为主体,把课堂还给学生。做到以学生的个性发展为本,注重塑造新型和谐的师生关系,从而达到最佳的课堂教学效果。     

优化教学过程，提高数学课堂教学效率

课堂是学生学习的主阵地,是实施素质教育的主渠道,文化科学知识的获得、各种能力的培养都要通过课堂教学来实现。这就要求教师要精心备课,优化课堂教学,在课堂教学中能激起学生的好奇心和学习兴趣,让学生在愉快、和谐的氛围中自觉求知,充分发挥个性,并运用现代化的教学设备,使他们的创造性得到最大限度的发挥。     

浅谈提高vb课程教学的实效性

针对VB程序设计课程的特点,通过在教学中的不断实践和体会,并根据高职高专办学的性质和学生的特点,对VB程序设计教学方法进行了一些探索、分析。     

试论声乐教学的有效性与学生素质的提高

声乐教学是音乐教学中的重要内容,但是声乐教学的现状却不容乐观,在声乐教学过程中存在着诸多问题,严重影响了课堂教学有效性的发挥,不利于学生综合素质的培养。本文在对声乐教学现状进行分析的基础上,提出了提高学生综合素质和声乐教学有效性的策略,希望对广大师生能够有所帮助。     

试论化学有效教学的策略

化学是教育专业的基础性应用课程,目前该课程与其他课程一样存在诸多问题,急需进行改革性探索。本文从中学化学的问胚人手,以有效教学策略的视野,透析中学化学课堂教学问胚的根源,论述创建良好环境、组织与实施策略,改革评价体系是中学化学课堂教学有效性的重要策略,为中学学前教育专业课程改革提供思路。     

浅谈如何提高高中英语课堂的语音教学效率

高考对语音的考查若干年来从未放松，但是语音教学在现在的高中英语课堂教学活动中并未完全引起重视。新课程标准对学生的英语口语水平又提出了新的要求，中国与整个国际的联系也越来越紧密，对英语方面的人才的需求也越来越多，对这方面人才的质量也有了新的要求，这就要求我们广大的英语教育工作者重新认识英语教学的重要性，尤其是语音教学的重要性，想方设法改善教学方式，提高语音教学的质量。     

提高高中政治教学效率的策略研究

高中政治课程改革以来教学效率的提高成为广大政治老师们追求的目标。为了提高教学的效率必须要在教学过程中转变教学理念,改进和完善教学方法和手段。本文针对高中政治教学实际,对如何提高课堂教学效率进行了积极的尝试探索,提出了个人的几点教学观点和认识。     

提高初中历史课堂教学有效性的策略及思考

"有效教学"是学校教学活动的一个基本追求,但在不同时代却有不同的关注主题。从夸美纽斯开始,以及后来的赫尔巴特学派,"有效教学"的理想落实在"规模效应"及其相应的"教学模式"上。后来,以杜威教育理论为代表的"进步主义教育"开始从"人的问题"、"教育与生活的关系"等视角来考虑有效教学的出路,有效教学朝着多元化方向发展。就如何提高历史课堂的有效性进行探究,以期和同仁们商榷。     

化学课堂的心理突破

高中是学生人生中学习的一个黄金阶段,但不少学生在化学学习中却存在着一些问题.本文试从心理学的角度,分析这些问题的成因以及解决办法,并对如何较好的组织学生学习谈几点个人建议.     

巧用情境，提高教学有效性

新课程背景下的数学课堂呼唤有效教学,在当前的数学教学中,我们不仅要让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能,获得今后发展的价值观和学习方法,还要充分关注学生发展的需求,提高课堂教学的效率、效益。因此,我们要重视教学有效性的研究。