基于CDIO模式的软件工程实践教学改革研究

软件工程专业十年的发展过程中存在的一些问题,反映出软件工程专业教学改革的迫切性。针对＂软件工程＂课程的特点及教学中存在的问题,将CDIO工程教育模式引入到课程的实践教学过程中,提出了＂案例引导、项目驱动＂的教学模式,深化学生对理论知识的认识,训练提高学生的职业素质和职业能力,使学生具备开发实际工程系统的能力,创新能力和团队合作精神。实践证明,基于CDIO模式的软件工程课程教学改革模式取得了良好的教学效果。     

在项目实践中培养学生的软件开发能力

鉴于软件开发项目实践可以充分锻炼学生的实际动手能力,提高软件开发水平,培养学生的专业能力。本文遵循软件开发理论,运用理论、模型与技术对实际问题进行分析、设计、开发,强调掌握具体开发流程、重视实际开发环境、学会协作与交流是软件工程专业学生最基本的专业能力与素质。探讨在一系列软件开发项目的实施过程中注重项目导向性、制定科学评价体系的重要性。     

以工程项目为主线的软件工程专业课程设计实践教学

针对如何提高软件工程专业学生解决实际问题的能力,介绍一种软件工程专业本科实践教学的新模式,提出以开发工程项目为主线来开展软件工程专业的课程设计实践教学的方法。在教学过程中把理论教学和实践教学有机融合,着重培养学生解决软件项目开发过程中存在问题的能力,并以软件项目任务为驱动,有针对性地讲授课程知识。     

软件工程项目教学探讨

软件工程是高等学校计算机教学中的一门必不可少的核心课程。长期以来,在我国《软件工程》课程教学中强调理论学习而忽视实践能力培养的现象比较普遍,由于缺少软件开发各个阶段的经历,学生较难理解、掌握所学的课程内容。本文主要围绕《软件工程》项目教学的实施过程、教学环节、项目选择等方面对该门课程进行了探讨。     

软件工程课程案例剖析及项目实践组合教学法

为解决软件工程教学中存在的问题,案例剖析教学方法侧重提高理论分析过程的参与性．而项目实践教学方法侧重提高项目实践过程的参与性,在实际教学过程中将这两种方法有机结合．增强了课程的理论教学水平,同时也提高了学生的动手实践能力,教学实践验证了该组合教学方法的可行性。     

软件工程教学中关于抽象思维和形象思维能力培养的思考

软件工程是一门综合培养学生分析问题和解决问题能力的专业基础课程,涉及计算机理论、技术与管理等各方面。文章主要阐述形象思维和抽象思维的含义及在软件工程教学中加以强调的必要性和重要性,结合软件工程实际教学经验,探讨培养及提高学生形象和抽象思维能力的途径。     

软件工程课程理论与实践教学方法

软件工程是高等院校计算机专业教学计划中的一门理论性和实践性非常强的课程,是计算机软件开发和维护的一门工程性学科,课程主要培养学生的软件开发能力和项目管理的能力,课程的理论和方法也逐渐运用到软件行业中,软件工程课程的教学也越来越受到重视。从软件工程课程的理论教学、实践教学方面对软件工程的教学方法进行分析与探讨。     

基于CDIO理念的面向对象分析与设计课程教学改革探索

面向对象分析与设计课程作为软件工程专业的核心课程,强调学生工程实践能力的培养。文章结合CDIO工程教育理念,对面向对象分析与设计教学内容、教学方法、实践环节等内容提出改革,强调理论基础知识扎实的同时依据CDIO理念培养学生工程能力。     

基于课程融合和企业环境模拟的软件工程综合实训

提出在软件工程综合实训课程中融合有关理论教学模块,通过模拟软件企业实际工作环境,让学生在完成软件项目的过程中掌握软件工程的实战知识,介绍基于建构主义的软件工程综合实训法并付诸实施。     

项目驱动教学法在软件工程课程中的实践

针对目前高校软件工程课程中存在的问题,提出将项目驱动教学法应用于软件工程课程的理论教学和实践教学过程中,并给出具体实施过程与方法。实践结果表明新的教学方法可明显提高学生的学习兴趣与软件开发能力,全面提高学生的综合素质,教学效果显著。     

软件工程实践教学改革研究

软件工程课程理论性较强,本文对该课程实践教学改革进行研究,提出采用软件项目驱动教学模式,从软件开发技术与软件工程管理入手,涉及软件工程过程、方法论和工具三个层次的核心内容。培养学生开发计算机软件系统的实际能力。     

面向学生主体的高级软件工程互动式教学模式

针对软件工程课程实践性强、涉及知识面广和知识更新快等特点,阐述高级软件工程课程中,面向培养学生系统化建模能力和工程分析与设计能力的互动式教学模式,及其在课程项目实践中的应用,同时介绍互动式教学模式理念和相应设计以及教学辅助平台和工程实验环境,并通过3种评价方式展现该教学模式对提高学生工程能力的作用。     

情境法在《软件工程》教学中的应用

软件工程是一门实践性极强的工程学科,在知识的学习过程中要注重其在实践中的运用.根据该课程的特点,提出了在教学中应用情境认知理论,运用各种情境教学模式帮助学生灵活掌握知识并培养其真正解决问题的能力.     

软件开发过程训练的平台构建

针对软件工程专业存在的实践教学缺少从项目策划到项目实现全过程的项目管理,缺少软件需求分析、设计与实现的软件工程项目完整的过程训练等问题,围绕使学生具备设计和实施软件项目工程能力的培养目标,构建软件开发全工程的训练平台,按照工程化的原则和方法来培养学生软件开发过程的实践能力。该训练平台是软件工程专业学生不可缺少的重要实践教学环节,是学生把课堂所学理论知识与实际项目相结合的重要途径。实现了对软件开发完整过程链的实践教学,形成了系统化、规范化和可度量的实践教学质量保障体系。实践证明,软件开发过程训练效果良好,培养了学生的工程实践能力和创新能力。     

新工科背景下软件工程实践教学体系构建

为了更好地提升软件工程专业人才培养质量,提高学生解决实际工程问题的能力,在探讨基于项目驱动的实验教学模式的基础上,提出基于项目驱动的软件工程实践教学模式,阐述该体系下的软件工程实践教学实施过程与具体方法,结合工程教育认证的持续改进思想,以工程能力指标作为评价标准,说明构建的实践教学体系的意义和效果.     

基于游戏开发的Java程序设计课程教学改革研究

针对高校Java程序设计课程的开设和实际开发联系不紧密的矛盾,提出在理论教学过程中穿插讲解游戏项目,同时在教学内容、教学过程、教学情境3个方面总结对这门课程的教学改革过程,探讨在课程教学中,如何培养学生的理论结合应用能力、程序分析能力、项目工程开发能力。     

网络架构系统的开发与部署课程教学研究与思考

网络架构系统的开发与部署是软件开发类课程中的综合性实践课程,目的是培养学生企业级软件开发及工程运用能力。文章主要针对课程的具体教学方法和教学内容组织两方面进行阐述,从软件开发和实际教学相结合的角度,说明该课程在软件工程专业CDIO课程体系中的实践和理论方面体现出较深层次的专业特色。     

CDIO教学模式在Java系列课程实践教学体系建设中的应用

针对目前我国工科教育模式中存在的一些重点问题,如重理论轻实践、强调个人学术能力而忽视团队合作精神、重视理论知识的讲授而忽视创新创造能力的培养等问题,为尽快培养与实际市场需求接轨的软件工程应用型人才,软件工程专业依托"教育创造学生价值"的理念,重点强调知识运用的重要性,探索适合学校和本专业发展的CDIO教育模式,让学生以自发的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习。在深入分析企业开发岗位的人才需求的基础上,确定了Java系列课程的知识体系构成以及相应的课程体系结构,开展了面向应用型高校的开放式Java系列课程实践教学体系建设。     

UML结合软件工程教学改革探讨

结合本校计算机专业的实际教学情况,深入分析UML课程教学内容,并结合软件工程教学,以汽车销售管理系统为例,通过分析汽车销售管理系统,并在设计过程中融入软件工程思想,将软件工程与UML完美结合起来。以UML作为基础,增强学生对开发项目的兴趣和感性认识,提高他们分析和解决实际问题的能力,从而达到UML与软件工程教学共赢的目的。     

应用型本科的软件工程实践教学研究

软件工程是指导软件开发和维护的一门工程学科,是一门理论与实践并重的课程。该文分析了软件工程教学中存在的问题,结合软件工程课程的特点,提出了一个从项目选题、团队建设、教学过程管理到课程考核的软件工程实践教学改革方案。